部编版三年级语文上册习作：《猜猜他是谁》 第一课时 教案

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习作
猜猜他是谁
教学目标
1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意格式，写一段话时开头要空两格。
课时安排
2课时。
第1课时
课时目标
1.知道怎么选择同学最有特点的地方进行介绍，尝试写几句话或一段话介绍自己的
2.能注意格式，写一段话时开头要空两格。
教学准备
课件。
教学过程
一、游戏激趣，引入话题
1.玩游戏“猜猜他是谁”，根据提示的语句猜人物。
课件出示语句
(1)拔一根毫毛，吹出猴万个，五行大山压不住，翻个跟斗十万八千里。(孙悟空)
(2)圆圆的大脑，小小的身体，“锅盖”式的发型，一张整天笑哈哈的嘴巴。(大头儿子）
(3)一个做起事米丢三落四，总要出差错;一个总是别别扭扭，你要他往东，他偏向西。
(没头脑和不高兴)
2.教师小结：抓住人物最特别的地方，有的是外貌，有的是行为，有的是本领，能帮助我们快速猜出人物。
二、链接范例，打开思路。
1.自选人物，抓住特点。
学生自选一个同学，想一想他最特别的地方，结合事例，自由说一说。
2.指名学生介绍班上的一名同学（隐去姓名），让其他同学根据介绍的内容，猜一猜这个同学是谁。
3.根据学生的介绍，相机链接范例，进行引导。
预设1：学生主要抓住人物外貌上的特别之处，进行介绍。
（1）师生猜一猜，随机评议。
（1）教师相机出示课本上第一个范例：她的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
启发学生顺着想下去：头发还会怎样？除了写头发，还可以写什么？……
（3）在引导学生观察班级中的同学，抓住人物外貌最有特点的内容进行介绍。
如：他的眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。
预设2：学生主要抓住人物性格上的特别之处进行介绍。
（1）引导学生猜一猜，互相评议。
（2）教师相机出示课本上第二个范例：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
引导学生进一步思考：他笑的时候是怎样的？
如：笑的时候，嘴角上扬，那嘴型就像一个大大的金元宝……
（3）引导学生交流：班上同学除了爱笑的，还有哪些特点？
如：爱哭的、喜欢安静的、说话大嗓门的……
4.引导学生根据以上的交流方法，与同桌互相介绍人物，并猜一猜。
5.同桌一起上台展示，教师根据学生的介绍进行引导，拓宽思路。
预设1：学生主要抓住人物品质的特别之处进行介绍。
教师相机出示课本上第三个范例：他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
启发思考：他会怎么说？怎么做？同学都遇到了什么困难？他是怎么说的？怎么做的？学生可以结合简单的事例进行介绍。
预设2：学生主要从兴趣爱好方面进行介绍。
教师相机出示课本上第四个范例：他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
引导学生可以住同学特别的爱好进行介绍，如唱歌、书法、小制作等。
6.教师小结：一般可以抓住一个人的外貌、性格、品质、爱好等特点，选择其中一两点印象深刻的地方来介绍，别人读了你写的内容，就能猜出你写的是谁。
三、练写片段，自我评议。
1.学生确定要写的同学，选择该同学身上最特别的一两个地方，尝试着写几句或一段话。
2.教师巡视，了解学情，相机进行个别导。
（1）整体了解学生写的内容。
（2）发现学生有困难的，进行个别指导。
预设1：学生确定了自己要写的同学，但不知道怎么写。
引导学生想想自己写的同学什么地方让人觉得最特别，或者该同学做的什么事情让人记忆很深，可以写一写。
预测2：学生写了内容，但都是一般化的，没有突出人物的特点。
引导学生自己根据写的内容猜一猜，看看是否能猜出来；教师进行示范表达，让学生对比发现。
3.学生在课堂内完成片段的练写。
教师出示习作自评表，学生自主对的照，自我评议。
选择同学身上特别的一两点
开头空两格
书写端正、整洁
4.完成后同桌互相猜一猜，评一评。
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精品试卷·第
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