部编版三年级语文上册第一单元： 《语文园地一》 第一课时 教案

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语文园地一
教学目标：
1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.朗读、背通古诗《所见》
教学重点：
1.主动积累有新鲜感的词句，积累成语、古诗。
2.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
第1课时
课时目标：
1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能初步了解“摇头脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音
教学过程：
一、“交流平台”的教学：
1.引导学生回顾本单元内容，说一说自己的学习收获
预设1:了解了三所不同的学校大青树下的小学跟我们的学校有很大的不同。花儿也有学校，花孩子也像我们一样在学校里学习。还有古代的私塾，那时的学习方式跟现在有很大的不同。
预设2:读到了很多有新鲜感的词句，有的是第一次读觉得陌生的词语，有的是想象奇特的句子，如“雨一来，他们便放假了”预设3:把新鲜感的词句及时摘录到了积累本中。
2.读句子，明出处
(1)课件出示“交流平台”中的两个句子，学生练读。
(2)指名学生读第一个句子，发现这句话出自第1课《大青
树下的小学》
(3)指导学生读好第二个句子，了解句子的意思
①指导读准“更夫”的“更”。了解“更夫”一词的意思:更夫是古代民间巡夜的人，每天夜里敲竹子或锣，提醒人们现在是什么时间。
②引导学生发现这个句子是课外的，并随机补充:第二个句子和《花的学校》一样，也是出自泰戈尔写的《新月集》。
③指名学生说说这句话的意思。
3.交流发现。
(1)引导学生结合之前的学习经验讨论交流:这两个句子有什么特点?设想一下，小伙伴为什么觉得有新鲜感?预设:这两个句子眼平时的句子有点不一样。第一句把树枝、鸟儿、蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法特别新鲜。第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。
(2)学生齐读句子体会。
4.引导学生拓展交流:你们在自己的课内外阅读中有没有读到过有新鲜感的词句?
(1)四人小组交流自己所积累的有新鲜感的词句，谈谈体会。
(2)小组推选一名代表，准备在全班交流词句和体会。
(3)全班汇报交流。也可以展示部分有积累习惯的学生在课外阅读中摘录的词句，全班学生分享。
5.小结并指学生抄写句子
(1)小结遇到这些有新鲜感的词句，可以多读几遍，想想词句的意思。还可以抄写下来，平时要注意积累，在习作时也可以尝试运用和仿写。
(2)请学生把这两个句子抄写在自己的积累本中，注意句子抄写的格式，开头要空两格
二、“词句段运用”的教学
1.引导学生积累成语，说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
(1)出示“词句段运用”第1题中的成语，指导学生读准确。
①引导学生借助拼音，读准字音。
②学生自由练读，教师指名读，指导读准字音，重点关注爪、吊、赤、疾、燥”的读音
(2)学生多种形式读成语。
①一边做动作一边读成语。如做摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱的动作。
②想象成语描写的动作、神态、心情等，师生、生生合作读成语。如教师读“面红”，学生读“耳赤”;男生读“提心”，女生读“吊胆”。
③同桌合作朗读，小组合作朗读。
(3)引导学生发现两组成语结构上的特点，指导梳理
①同桌之间相互交流两组成语结构上的特点。
②全班交流，梳理。
特点1:这8个成语都含有人体器官，都和人有关。有的描写人的动作，如“摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快”;有的描写人的外貌状态，如“披头散发、面红耳赤、口干舌燥”;有的描写人的心理，如
“提心吊胆等。”
特点2:第一行成语的第一个字和第三个字意思相近;第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。(在书上圈一圈)
(4)学生交流自己在平时阅读时积累的类似成语，如:垂头丧气、心灵手巧等。
2.指导学生朗读“词句段运用”第2题中的句子，并根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
(1)学生自由朗读句子。
(2)引导学生交流读好这些句子的方法。
方法1:边读边想象画面。
方法2:根据句子表达的意思，读好句子的停顿，读好词语的重音。
(3)学生试着运用上述方法再练读，教师根据学情，点拨朗读重音的方法。
①指名学生朗读。根据学生的朗读，给读重音的词语加点：
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
◇孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
②指导学生重音的不同读法。引导交流:重音除了重读还可以怎样读?
预设:可以轻读，如第2句中的“一点儿”一词;也可以慢读，如第3句中的“不懂就要问”。
(4)学生运用上述方法，朗读自己课外积累的有新鲜感的语句。
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精品试卷·第
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