2.花的学校 课件（37张PPT）

(共37张PPT)
同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校呢！你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？
2.花的学校
泰戈尔（1861—1941），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，曾获诺贝尔文学奖。
主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集,课文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
1.用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。
2.边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容。
第一课时
自读提示
本课先写“我”在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时，把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子，把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生。
先写…
接着写当大雨来时，“我”把冒出来的花儿们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们。
接着写…
最后写…
最后写“我”把花儿们急切生长想象成他们要回家找妈妈。
于是，一群一群的花/从无人知道的
地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。
再读课文，尝试找出你认为有新鲜感的长句。
在恰当的地方停顿一下，读起来会更有诗意。
字词学习
荒
笛
罚
假
裳
huāng
dí
fá
jià
shang
加偏旁记忆：(讠)+（
荒
）=（
谎
）
(?)+（
由
）=（
笛
）
字词学习
多音字：假
jiǎ
jià
（假如）
（放假）
练一练：
A.
再过两天，我们就要放暑假（jiǎ
jià）了。
B.
这件事的真假（jiǎ
jià），只有我们自己亲自去验证才知道。
·
·
√
√
字词学习
多音字小结：
我们可以根据意思来确定读音。
“假”，表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间，读第四声，如“请假、放假、病假”等；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”等。
落叶
荒野
口笛
跳舞
狂欢
罚站
互相
放假
所以
衣裳
能够
猜出
扬起
双臂
落叶
荒野
口笛
跳舞
狂欢
罚站
互相
放假
所以
衣裳
能够
猜出
扬起
双臂
huānɡ
dí
fá
jià
shɑnɡ
字词学习
朗读词语，找出自己认为有新鲜感的词语，了解其意思。
落
笛
舞
狂
荒
罚
互
够
猜
扬
所
臂
假
字词学习
第二课时
复习字词
落叶
荒野
口笛
跳舞
狂欢
罚站
放假
互相
所以
能够
猜出
扬起
双臂
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
在这句话中，你能想象到什么样的画面？听到什么声音？
品词析句
雷云在天上轰响
远处滚滚的轰隆声，沉闷的雷声，从头顶上传来“咔”的一声巨响。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
我仿佛看到了东风在荒野上吹过，吹绿了小草，吹笑了花儿，听到了东风在竹林中吹动竹叶发出唰唰的声响，东风就像一个调皮的孩子在大自然中玩耍。
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？
哗啦啦、淅沥沥……
拟声词
“湿润的东风走过荒野”在竹林中吹着口笛”，谁能学一学这种声音？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
朗读这句话，你认为它新鲜在哪里？
这句话用拟人的修辞手法，描述出了花儿快乐生长的情景。
你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感受到了什么？
一个“
跑”
字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生长的样子。
“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？
突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从“跳舞”
这个词语我还能感受到花儿们很快乐。
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？
一群一群的花儿在草丛里、在小河边、在大树下使劲地生长着，在风的吹动下，快乐地手舞足蹈。
朗读课文第3～6自然段，找找文中“我”都产生了哪些想象？哪些想象比较有趣。
想象一：
地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生。
想象二：
他们也要做功课；他们要是放学以前出来玩，是要被老师罚站墙角的，墙角开放的小花儿被作者想象成因犯错被罚站的学生，多么有趣的想象；他们也会放假，雨一来，他们便放假了。
想象三：
他们的家是在天上，在星星所住的地方。
读着这些想象的内容，你有什么样的感受呢?
作者运用了大量的拟人、比喻的修辞手法，想象奇妙有趣，让人读起来忍不住想笑。“放假”一词写出了花儿们大量开放的情景，争奇斗艳，是那样热闹，和放假时的孩子有什么两样？都是一样的无拘无束，一样的快乐。
多么奇妙的想象啊！想象时要大胆独特，想象时要联系生活。插上想象的翅膀，一定会让我们体会到更有趣的事情。
阅读课文第7~9自然段。
（1）你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？
（2）在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
（3）想一想：花儿的妈妈是谁？
两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
花孩子们急急忙忙地赶回家是为了寻找自己的妈妈。
想想花儿的妈妈是谁？
他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
迁移运用
除了课文中的事，花儿们还会发生什么有趣的事呢？想一想，然后用几句完整的话来说一说。
迁移运用
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子，写一写。
清风一吹，他们___________________。
蝴蝶一来，他们___________________。
迁移运用
联系生活展开想象，用上有新鲜感的词，说一说花孩子回家后发生的事情，再为课文添加一幅奇妙的画面。
花孩子回家了，___________________。