纲要下第四单元第8课欧洲的思想解放运动同步测试（word版含答案）

第8
课同步测试
一、单选题
1．布拉德肖法官在对英王查理一世审判时说；“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”材料表明，该法官判刑的依据是
A．君权神授理论
B．人民主权理论
C．社会契约理论
D．天赋人权理论
2．有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想的宣传者的手段都很高明。两者“高明”的共同之处是
A．借助传统文化外衣
B．建立政党宣传政治主张
C．组织团体宣传新思想
D．利用宗教反对封建思想
3．拜占庭帝国，信仰东正教并传承着古希腊文化。14世纪时，信仰伊斯兰教的奥斯曼帝国不断入侵，使拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品及文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难，在那里讲授古希腊辉煌的历史和文化。由此可见
A．天主教文化受到批判和改造
B．奥斯曼帝国兴起并成为文化中心
C．意大利具有成熟的文化体系
D．政治格局的变动影响了文化发展
4．他“勇敢地将地球从宇宙中心处移出”使之“降级”为茫茫宇宙中的一颗行星，从而颜覆了长久以来的人类中心主义，人失去了那种“狂妄自的优越位置”据此可知，“他”的这一页献
A．标志着辩证唯物主义哲学诞生
B．完善了自然科学的体系
C．使生物学有了坚实的理论基础
D．推动了人文精神的传播
5．意大利哲学家布鲁诺(1548~1600年)认为:“人的认识能力分为感觉、理性、理智三个阶段。感觉只能认识事物的表面,但它是认识的基础;理性能看到事物的真理;理智则可认识出物的内部联系。”这一论断客观上
A．促进了欧洲宗教改革开展
B．彻底摆脱了宗教神学观念
C．冲击了天主教会的自然观
D．引发了英国资产阶级革命
6．中世纪的欧洲，父母给孩子们起名字，大多取自圣经中的人物或基督教的圣哲，十五世纪后，按民间喜好起名蔚然成风，如“戴安娜”、“朱莉亚”等，这一变化的主要原因是
A．欧洲人放弃基督教信仰
B．人性觉醒冲击神权统治
C．宗教改革解放人们思想
D．启蒙运动推动社会进步
7．在宗教改革时期，英国宗教改革家威克里夫把《圣经》译成英语，并主张《圣经》是信仰唯一的根据。同样，马丁·路德也于1534年译出德文本的《圣经》。这些做法在当时
A．削弱了基督教在欧洲的影响
B．彻底摧毁了罗马教皇的政治权威
C．有助于欧洲近代民族意识的觉醒
D．推动了欧洲的民主政治进程
8．启蒙思想家强调，人们为保护自身利益和追求幸福而订立社会契约，为维护契约的权威就要制定强制性法律，法律既是维持人权的需要，它就只能是世俗的，而不是上帝意志的体现。由此可知，启蒙思想家
A．认为理性是立法的基础
B．反对宗教信仰
C．受近代自然科学的影响
D．强调个人利益
9．他出生于佛罗伦萨，在许多方面做出了令人惊叹的成绩。他是画家、雕塑家、工程师、建筑师，又是物理学家、生物学家、哲学家。他以高超的手法，画出了许多人体的解剖图和物理实验示意图。材料中的“他”是
A．但丁
B．薄伽丘
C．拉斐尔
D．达·芬奇
10．文艺复兴时期，学者和艺术家不仅研究柏拉图和亚里士多德，还研究欧几里德和阿基米德及其对物理学和数学研究的贡献。这表明文艺复兴
A．全面复制希腊的古典文化
B．有利于近代科学的产生
C．开始追求世俗人生的乐趣
D．不再以宗教为主要题材
11．卢梭认为：“对于政府而言，仅有立法是不够的。法律的强制实施亦非常必要，虽然主权体有立法权，但是它不能赋予自身执法权，它需要一个介于主权体和国民之间的中介者，在公意的指示下实施法律。”这表明卢梭
A．反对政府受到法律约束
B．强烈要求实施三权分立
C．主张立法权和执法权分离
D．主张民众直接按公意执法
12．16世纪的哥白尼革命动摇了“上帝创世说”的根基。17世纪牛顿力学为人们建立科学的世界观奠定了基础。18世纪工业革命的出现和19世纪达尔文进化论的提出，彻底将上帝从神坛上拉回地面。据此可得出的正确认识是
A．近代科学产生后影响较深远
B．科学技术的发展是无止境的
C．科学与宗教的斗争曲折反复
D．科学技术促进人类社会发展
13．十三世纪的罗吉·培根认为真理的追求，必须从观察物象和实验物质下手，单靠几本古书是不中用的……所以到了文艺复兴末年，科学的精神依靠了罗吉·培根等人的提倡而日益发达。据此可知，近代西方自然科学
A．重视对生活实践经验的总结
B．重视实用性且应用性强
C．重视实验和观察的研究方法
D．重视经验轻视理论研究
14．马丁路德指出，教皇除凭自己的权柄或凭教条给予惩罚以外，既无意也无权免除任何惩罚。其主要目的是
A．主张信仰自由
B．否定教皇权威
C．简化宗教仪式
D．强调王权至上
15．路德指出,教桌和主教本该成为真正的主教,宣扬上帝的话语,但他们却放弃了这个职责,用那只关于身体和财产的法律来治理民众。路德提出这一观点意在
A．宣扬因信称义,提倡独立思考
B．谴责教皇对世俗事务的干预
C．要求教会接受世俗法律的约束
D．反对教会对禁欲主义的宜扬
二、材料分析题
16．阅读下列材料，回答问题。
材料一
文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革……享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的觉悟，提高了一步。
——陈乐民《欧洲文明十五讲》
（宗教改革派）反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于《圣经》和良心……不承认罗马的教王，反对教权的政府。
——高一涵《欧洲政治思想史》
材料二
个人主义是直到近代才从西方文化中演进出来的一种观念，中世纪以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权威下解放。个人逐步从外在束缚中得到了解放：无论是宗教的，还是政治的，到19世纪这一过程基本完成，最终，个人的神圣化终于成为习俗和法律。
——钱默生《西方个人主义源流探索》
（1）依据材料一并结合所学知识，指出宗教改革中人文主义的诉求，并从人文主义传播的角度，分析宗教改革与文艺复兴的关系。
（2）依据材料二并结合所学知识，说明近代西方“个人”是如何被“逐级”解放的。
17．阅读下列材料，回答问题。
材料一
如果说地理大发现是人类向未知的物质世界进军的话，那么文艺复兴则是人类向未知的精神世界进军，是在精神世界中进行的探索。这个探索在文学、艺术、政治思想及自然科学领域内创造了丰硕的成果。
——尹虹《略谈欧洲复兴的历史作用》
材料二
启蒙哲学家要启迪民众心智，使之具备自主认识世界的能力，所以他们对人的认知能力进行了大量的探讨。人的这种自主认知世界的能力，他们称之为“理性”。
——何平、曾祥裕《从概念史的角度看启蒙运动》
（1）依据材料一并结合所学知识，指出文艺复兴时期人类探索精神世界采用的基本形式、精神内核和代表人物（至少四个）。
（2）简析文艺复兴运动兴起的经济和政治因素。
（3）依据材料二并结合所学知识，指出启蒙运动的精神内核、代表人物（至少四个）及影响。
参考答案
1．C2．A3．D4．D5．C6．B7．C8．A9．D10．B
11．C12．D13．C14．B15．B
16．（1）诉求：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。
关系：文艺复兴时期，人文主义的传播仅局限于上流社会和知识阶层；宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。
（2）文艺复兴确立了以人为中心的人文主义精神；宗教改革运动把人的信仰从教会的束缚下解放出来；启蒙运动则强调摆脱专制统治和宗教愚昧的束缚，确立起民主、平等、法治的价值观念。
17．（1）基本形式:采用文学艺术等形式(或借助古希腊罗马文化)。精神内核：人文主义。代表人物：薄伽丘、但丁、彼特拉克、拉斐尔、米开朗琪罗和达·芬奇
（2）经济因素：资本主义萌芽的出现。政治因素：教会阻碍了新兴资产阶级的壮大。
（3）精神内核：理性主义。代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德。影响：启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想；冲击着欧洲的封建专制统治；鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争；成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。