为什么会降水

为什么会降水
授课内容：为什么会降水 授课班级：授课教师： 授课日期：
教材分析 《为什么会降水》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版八年级上册第二章《地球的外衣——大气》的第六节的内容，主要讲到降水的原因、基本过程及其形式，还有一些与之相关的重要概念。从看到形势到探究条件再到究其成因，是从感性向理性的过渡。其逻辑思维很严谨，也符合学生的认知规律。
学情分析 本节内容是承前几节的大气相关内容而来，为本节知识打好了基础。学生大气的水平上对降水现象只是表面的认识，故要引导学生在此基础之上培养科学思维核对科学现象的观察，学生的认识方式要求逐步由表象认识向理性认识过渡，这对学生来说是一个挑战。因此在教学过程应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过分观察和简单的理论推理判断来获得新知识，发展新概念，掌握新方法。后面将学到天气与气候，降水也是它们的重要参量，所以步步为营，必须对本节内容加以重视。
教学目标 知识与技能目标： 1、理解空气湿度的概念及其与气温之间的关系 2、知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度 4、理解降水的原因、基本过程及其形式 5、了解测量降水量的方法情感目标： ⑴对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度。 ⑵ 尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣。 ⑶ 逐步培养创新意识和动手能力，敢于依据客观事实提出自己的见解。初步养成与人交流、 合作和分享的习惯。
重难点 重点：理解降水的原因、基本过程及其形式难点：测量空气湿度、测量降水量的方法
教学方法及手段 方法：引导探究法、直观教具辅助法 讲解分析法手段：黑板、粉笔
教学过程
教学内容 教师行为 学生行为 教学意图
导入 1、前几天，下了很长时间的雨，温度也降下来了，感觉很舒服。那么大家思考过没有，为什么会下雨呢？2、看来大家对这个问题不是很清楚，那么这节课老师就带领大家揭开这个谜团。我们一起学习第二节——为什么会降水。 1、听讲 讨论2、听讲 设置悬念，引起学生的思考，导入新课
新课教学——湿度的概念 大家在第七册中已经了解到雾、雨、雪及云都是水汽形成的。水汽为什么会形成这些物态现象以及是怎样形成的？想了解这些的话，我们一步一步来。首先，我们来学习两个概念：湿度和相对湿度。湿度：表示空气中水汽的多少，相对湿度表示空气中水汽的丰富程度，常用百分比表示，由于空气中水汽的多少往往是相对的，气温的高低不同，空气中所含有的水汽数量也不同。就像冬天会比较干燥而夏天则要湿润一些。那湿度和温度是不是存在一定的关系呢？我们通过下面的实验来探讨一下。实验：在3只烧杯中加入适量的水。调节水温，使3只烧杯中的水温分别为25℃、45℃、65℃。拿一块玻璃靠近烧杯口。观察现象。小节实验：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。也就是相对湿度越大。
新课教学——干湿温度计的原理及方法 在实际的测量中我们会借助一种实验工具来测量空气湿度，这种工具就是湿度计，常见的有干湿球湿度计、毛发湿度计、自动感应湿度计，在这里我们着重讲一下干湿球温度计。特点：这种温度计由两支相同的温度计组成。一支的球部直接与空气接触，称干球。另一支的球部裹着纱布，纱布末端浸在装有蒸馏水的容器里，称湿球。水浸湿了纱布，并从纱布表面蒸发，从而带走了一部分热量，使湿球温度计的读数低于干球。（2）方法：先读出干球湿度计刻度，再读出湿球湿度计刻度，然后计算它们的温度计差。最后通过查相对湿度表。得出相对湿度。讨论：干湿球湿度计两温度计值相差越大时，湿度是越大还是越小？为什么？ 在相同的干湿温度下，当干湿球湿度计值相差越大时，空气的相对湿度小，湿纱布中的水蒸发的越快，带走的热量就越多，湿球温度计上的读书就越小，两温度计的差值就越大。湿度越大，空气中的水汽就越丰富，成云至雨的可能性就越大。许多天气谚语就是根据湿度来判断天气变化的，例如“蜻蜓低飞，不雨也阴”就是由于大雨前空气的湿度较大，蜻蜓的翅膀因沾上水分而不能高飞。所以蜻蜓低飞，不下雨也是阴天。
新课教学——降水的形成过程 空气中的水汽有了，要变成雨是不是要变成液体才能成为雨？答案当然是肯定的。我们现在就讲一下水气凝结的条件：1.水汽凝结的条件：增加水汽或降低温度当气温不变时，空气中容纳了最多的水汽，不能再容纳更多的水汽了，这种空气称为饱和空气。（即当空气的相对湿度达到100%时，空气中就再也不能容纳更多的水汽了。）饱和空气中如果继续加入水汽，会出现水汽凝结现象。如果不增加水汽，这种空气的水汽能凝结，但要降低空气的温度。如果想让空气中的水汽凝结有两种方法：增加水汽或降低温度。实际上可行的是降低温度。空气中凝结的水珠和冰晶都很小，形成云以后漂浮在空中，并不一定形成降水。水珠和冰晶随着温度的降低和谁起的增多逐渐增大，最终形成降水。降水的过程：微小的水蒸气向四周扩散并向高空运动→高空气温降低→水蒸气凝结成小水滴→形成云→云滴增大，形成降水。3、降水的条件：空气饱和—气温下降—有凝结核—水滴增大—降落到地面4、降水的形式：降水包括雨、雪、冰雹等（固态和液态的水），最常见的降水是降雨，讲解一下云、雨、雪形成的不同之处。
新课教学——降雨量 我们常常听到天气预报播某某地小雨、中雨、暴雨等等，这些等级是如何让衡量的呢？下面我们就来看看其衡量的标准——降雨量降雨量是指一定时间内单位面积（1平方米）上雨水的体积。（让同学们说出日降雨量的定义）测定降雨量常用的仪器包括雨量筒和量杯。雨量筒的直径一般为20厘米，内装一个漏斗和一个瓶子。量杯的直径为4厘米，它与雨量筒是配套使用的。测量时，将雨量筒中的雨水倒在量杯中，根据杯上的刻度就可知道当天的降雨量了。（简单讲解雨量筒的工作原理及注意事项）小雨：(<10毫米)雨滴下降清晰可辨，地面全湿，洼地积水慢，屋上雨声微弱。中雨：(10—25毫米)雨滴下降连续成线，雨滴四溅，洼地积水较快，屋上沙沙雨声。大雨：(25—50毫米)雨滴下降模糊成片，落地四溅较高，洼地积水很快，雨声哗哗作响。暴雨：(>50毫米)雨猛如倾盆，雨声震耳，积水特快，江河涨水。其实雨量杯的工作原理很简单，大家课后可以查阅资料，自己制作一个简易的雨量筒。
人工降雨 大家可能知道，最近几年我国有些地方闹旱灾，老百姓特别是广大农民有很大的损失，在这个时候呢政府往往会采取措施，那就是——人工降雨。在课本阅读材料中提到用干冰、碘化银等可以作为“催化剂”在一定的条件下可人工促成雨的形成，那具体是怎么回事呢？这个问题留到课后进行小组讨论，还是按以前分好的组，在下节课我们将一起来简单探讨下。
总结回顾 下面我们一起回顾和总结一下本节课的学习内容：一、湿度二、降水1.水汽凝结的条件2、降水的过程3、降水的条件4、降水的形式三、降雨量 （雨量筒）四、人工降雨该过程主要带领大家再熟悉所学知识点。
通过刚才的总结看出大家对这节的知识还不是很熟练，没关系，老师下面给大家讲解几道例题加深大家的理解。例1、在四只相同的烧杯中加入等量而温度差距较大的水，在杯口同时盖上相同的玻璃片，过一会儿，看到如图所示的现象，则水温最高的是 （） 分析：温度越高，空气中所含有的水汽就越多，遇到冷的玻璃时凝结的水滴也就越多。 答案：A例2、云飘在空中而不降水，这可能是由于（ ）A、空气中的水汽不足 B、气温不够高C、云中凝结的水珠还不够大 D、云的上升运动太快分析：首先我们来了解一下降水的形成过程。当空气中的相对湿度达到100%时，空气中就再也不能容纳更多的水汽了，若此时气温降低（如气流作上升运动），空气中的水汽就会附着在微小的颗粒上形成细小的水珠或冰晶。这种混合组成的悬浮体就是云。但云形成之后不一定会降水，如这时水珠和冰晶随温度的降低和水汽的增多逐渐增大，则最终形成雨滴、雪或冰雹降落到地表，形成降水。 答案：C3、形成云、雾、雨、雪等天气的重要条件是（ ）CA、气压 B、气温 C、湿度 D、风4、下列叙述正确的是（ ）D A．空气的相对湿度达100％时，才会发生水汽凝结现象B．降水即指降雨C．只要空气中的水汽凝结，一定会有降雨现象5．雨滴和雪花是由小水滴和小冰晶逐渐变大而成的6、降水量的单位是（ ）AA.毫米 B.毫米3/小时 C.毫米3 D.厘米37、下面谚语中能说明下雨前空气湿度大的是（ ）BＡ、东虹日出西虹雨　　　　 Ｂ、蜻蜓低飞，不雨也阴C、一山有四季，十里不同天　　D、山上多种树，胜似造水库8、下列关于降水的叙述中，正确的是 ( )CA．降水就是指降雨 B．降雪、降冰雹都不属于降水C．降水中有固态和液态水 D．露和霜通常不计降水量9、下列有关水蒸气和降水关系的说法正确的是( )AA、空气中的水汽凝结成水珠之后才有可能降水B、降水的时候，空气中可以没有水汽 C、空气中只要有水汽就会降水D、空气中的水汽凝结成水珠之后一定会降水
作业布置 这节课的内容基本上就这么多，今天的课后作业是：以小组为单位查阅人工降雨的相关资料 2、制作一个简单的雨量筒3、完成课本73页的练习。
板书设计 为什么会降水一、湿度湿度和相对湿度 湿度：表示空气中水汽的多少，相对湿度表示空气中水汽的丰富程度，常用百分比表示相对湿度与温度的关系：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。也就是相对湿度越大。二、降水1.水汽凝结的条件 增加水汽或降低温度注意：空气中凝结的水珠和冰晶都很小，形成云以后漂浮在空中，并不一定形成降水。2、降水的过程 微小的水蒸气向四周扩散并向高空运动→高空气温降低→水蒸气凝结成小水滴→形成云→云滴增大，形成降水。3、降水的条件 空气饱和—气温下降—有凝结核—水滴增大—降落到地面4、降水的形式 降水包括雨、雪、冰雹等（固态和液态的水），最常见的降水是降雨三、降雨量 是指一定时间内单位面积（1平方米）上雨水的深度。常以毫米为单位。（雨量筒）四、人工降雨 用干冰、碘化银等作为“催化剂”在一定的条件下人工促成雨的形成。
黄建 科教091 09081107