高中语文统编版必修上册9.1《念奴娇?赤壁怀古》（共24张PPT）

(共24张PPT)
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
目录
三
了解作者的理想与未酬的苦闷但能自我排解的旷达
二
调动生活体验，把握诵读吟咏
一
感受诗词恢弘开阔的意境
第一部分
导入
伴着赏歌曲《滚滚长江东逝水》，踏着这雄浑的男生独唱，走进三国，走进赤壁，走进《念奴娇·赤壁怀古》。
　　成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖……
　　成熟孕育了苏轼惊世千古杰作
——《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》
第二部分
作者简介
散文与欧阳修并称欧苏
诗与黄庭坚并称苏黄
才华横溢
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
书法上与黄（庭坚）米（芾）
蔡（襄）并称为四大书法家
一生坎坷
“乌台诗案”
惠州、儋州、常州
第三部分
一“读”再“读”
学生齐读点评，之后老师泛读，比较差别，一位学生再读
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
第四部分
分析内容，把握朗读
从标题可知题材是怀古诗，借古抒怀，往往上片是借古（人、事、景），下片是抒怀。
“大江东去”：
登高远眺，看到大江，浩浩荡荡，取景宏大，气势磅礴，朗诵
激昂
“浪淘尽千古风流人物”：
千百年，多少豪杰就像东流江水，一去不复返，心生感慨，朗诵转
低沉
“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”：
点出怀古内容，陈述事件，朗诵
平和、平稳
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”：
描摹景色，乱，山岩错乱；穿，直插云霄；惊，声势汹涌，拍，波涛力量；卷，波涛翻滚。壮丽奇险，气势
磅礴，开阔激越
“江山如画，一时多少豪杰”：
面对如此之景，发出
赞叹
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”：
“遥想”两字把人们引向古代，具体怀古，用美女衬英雄，从容潇洒，韬略过人，指挥若定的周瑜形象，表达对他的
赞赏、敬仰
“故国神游，多情应笑我，早生华发”：
自嘲，自己与周瑜形成对比，对自己的身世
感慨，心生伤感
周瑜
苏轼
年龄：
34
47
婚姻：美女相伴
屡遭不幸
外表：英俊儒雅
早生华发
人生如梦，
一尊还酹江月
职位：东吴都督
团练副使
际遇：功成名就
功业未就
怀古抒发自己功业未成、壮志未酬的伤感。
“人生如梦，一尊还酹江月”：
得也淘尽，失也淘尽，让不快随“酹”付诸江月，
乐观旷达
根据分析，落实情感，全班一起伴着配乐朗诵。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
总结
傅雷说过：“没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的”。
启示：面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些，笑对人生。
作业
加强练习，巩固朗诵，背诵全文。