第二节 探究环境污染对生物的影响
文档属性
| 名称 | 第二节 探究环境污染对生物的影响 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2012-06-07 19:29:37 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
探究环境污染对生物的影响
第二节
1、什么是酸雨？它是怎么形成的？
答：（1）酸雨： 。
（2）酸雨的形成主要是： 所致。
指PH值小于5.6的雨水
燃烧矿物燃料而向大气
中排放SO2和氮氧化物
２、我国酸雨的类型和分布
（1）类型：我国酸雨主要是 型酸雨。
（2）分布：我国酸雨主要分布在 地区，
地区成为了酸雨的重灾区。
硫酸
东南部
南方
一、酸雨危害及防治
酸雨的成因
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
酸雨形成的原因主要是人为地向大气中排放大量___________造成的。
酸性物质
在我国酸雨多分布于南方，它的主要成分
为水、硝酸和硫酸。
酸雨的危害
雨中垂钓
（思考：读图 “雨中垂钓”，思考为什么
垂钓者钓上来的是那样的鱼？ ）
提示:
用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，pH控制在4。
测定模拟酸雨条件下种子的发芽率。
模拟探究：酸雨对生物的影响
1、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？
2、模拟的酸雨和真实的酸雨在成分上有什么差别？
3、本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计出一个记录实验数据的表格。
4、只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
清水
模拟酸雨
试验步骤：
1.采用PH=4的模拟酸雨进行实验，设置清水作为对照
2.取6个培养皿，编为1—6号，其中1-3号为甲组，4-6号为乙组，每个培养皿中各放入50粒大豆种子
3.在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲组培养皿中喷洒定量配制的酸雨，每天两次向乙组培养皿中喷洒定量的清水，每天观察记录一次
4.一周后，分别统计两个实验装置中大豆种子的发芽率
预期实验结果与分析:
1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明
2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明
3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明
酸雨对种子的发芽率没有影响
酸雨对种子的发芽率有促进作用
酸雨对种子的发芽率有抑制作用
酸雨的危害？
如何防治酸雨？
一、酸雨危害及防治
３、酸雨的危害
（１）危及人体健康。
（２）使河糊水酸化，影响鱼类生长繁殖，
乃至大量死亡。
（３）使土壤酸化，危害森林和农作物生长。
（４）腐蚀建筑物和文物古迹。
４、酸雨的防治措施：
（1）根本途径： 。
（2）有效措施： 。
减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放
研究煤炭中硫资源的综合开发和利用
（３）必要行动：
加强国家间的合作。
一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。
一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。
二、废电池的危害
图中的红色圆点
表示的是排入水
体中的某些有毒
物质，这些有毒
物质在生物体内
是难以分解、无
法排出的。
日本的水俣病患者和疯猫
如图日本水俣病是当地居民长期食用富含____的鱼虾造成的。
患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。
造成环境污染最严重的是含_____、含_____和含_____的电池。
汞
银
镉
汞
废电池对生物的影响
请同学们根据课本37页的提示，设计一个探究废电池对生物影响的方案，并尝试完成它。
1.现象：
全球气候呈变暖的趋势。
2.原因
自然原因：
人为原因：
太阳活动异常与厄尔尼诺现象影响了地球气候。
co2含量增加，温室效应加剧。
a. 人类燃烧 向大气中排放大量的 。
矿物燃料
co2
b.人类大面积 ，特别是 的破坏，使森林吸
收和固定的 迅速减少。
毁林
热带雨林
co2
一、全球变暖
温室效应
三、温室效应---全球变暖
３.危害：
对全球生态环境和社会经济发生重大影响。
（１）引起海平面上升
①
②
海水受热膨胀，海面抬升。
极地增温，极冰融化，海面上升。
（２）引起世界各地区降水和干湿状况的变化，
进而导致世界各国经济结构变化。
中纬地区：
高纬地区：
因变暖后蒸发强烈而变得干旱，现
在农业发达地区将会退化成草原。
因变暖而降水增加，变得适宜温带作
物生长。
冰川融化
雷鸟为什么过早地换上了新衣？
4.解决措施：
（１）降低大气中co2的浓度
（２）加强国际间的合作
植树造林，保护环境。
提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源。
1、现象：
全球臭氧含量减少，出现 南极臭氧洞
2、原因：
自然原因：
人为原因：
人们使用 时释放出大量
的 ，上升到 后，
通过 反应大量消耗臭氧。
等的影响。
太阳活动异常
的排放而消耗 o3
氟氯烃化合物
冰箱、空调
氟氯烃化合物
平流层
光化学
四、臭氧层的破坏与保护
臭氧层的破坏
３、危害：
臭氧层吸收太阳光的紫外线能力降低，
到达地球的紫外线增加。
二、o3层的破坏与保护
一方面： 。
另一方面： 。
直接危害人体健康
对生态环境和农林牧渔业造成破坏
4、解决措施：
积极研制新型的制冷系统，减少并逐步禁止
氟氯烃等消耗臭氧物质的排放。
加强国际保护臭氧层的合作。
［课外思考］
１.为什么大气环境保护需要全球共同行动？哪一类国家应承担更多的义务？为什么？
２.温室气体除了co2以外，还有哪些？
请查资料举例说明。
３.破坏臭氧层的物质除了氟氯烃外还有哪些？
4.想想在日本引起水俣病的汞镉等污染能被南极洲的企鹅得病吗？
1、酸雨中没有的成分是（ ）
A 醋酸 B 硫酸 C 水 D 硝酸
2、引起酸雨和温室效应的主要物质分别是（ ）
A 二氧化碳和二氧化硫 B 二氧化硫和二氧化碳
C 盐酸和二氧化碳 D 二氧化硫和氮气
3、家庭中废旧电池的处理最好采用（ ）
A.积攒起来进行深埋 B.随手丢入垃圾箱
C.烧掉 D.收集起来交有关部门进行安全处理
4、探究酸雨对生物的影响中，注意事项不包括（ ）
A 需进行对照实验 B 需设计重复实验
C 变量为模拟酸雨 D 要用真正的酸雨
5、下列由废电池污染所致的是（ ）
A 臭氧层破坏 B 使河流和湖泊酸化
C 引起温室效应 D 重金属扩散到土壤中
6、酸雨pH小于_____，它的形成是人为向大气中排放大量 _____造成的。
7、水俣病是食用富含_____的鱼虾造成的，痛痛病是食用含_______
的污水灌溉的水稻造成的。
课堂检测：
下面是小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验，过程如下：
提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？
作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。
制定方案：
（1）配制好pH为4的模拟酸雨。
（2）在一个培养皿里放2粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺上湿纱布）
（3）向大豆种子喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录现象。
实验结果：培养皿中大豆种子没有萌发。
实验结论：酸雨对种子的萌发有影响。
小丁设计的实验不够严谨，请指出并补充完善。
没有设置对照实验，大豆的数量太少，没有设置重复实验。
探究环境污染对生物的影响
第二节
1、什么是酸雨？它是怎么形成的？
答：（1）酸雨： 。
（2）酸雨的形成主要是： 所致。
指PH值小于5.6的雨水
燃烧矿物燃料而向大气
中排放SO2和氮氧化物
２、我国酸雨的类型和分布
（1）类型：我国酸雨主要是 型酸雨。
（2）分布：我国酸雨主要分布在 地区，
地区成为了酸雨的重灾区。
硫酸
东南部
南方
一、酸雨危害及防治
酸雨的成因
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
酸雨形成的原因主要是人为地向大气中排放大量___________造成的。
酸性物质
在我国酸雨多分布于南方，它的主要成分
为水、硝酸和硫酸。
酸雨的危害
雨中垂钓
（思考：读图 “雨中垂钓”，思考为什么
垂钓者钓上来的是那样的鱼？ ）
提示:
用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，pH控制在4。
测定模拟酸雨条件下种子的发芽率。
模拟探究：酸雨对生物的影响
1、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？
2、模拟的酸雨和真实的酸雨在成分上有什么差别？
3、本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计出一个记录实验数据的表格。
4、只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
清水
模拟酸雨
试验步骤：
1.采用PH=4的模拟酸雨进行实验，设置清水作为对照
2.取6个培养皿，编为1—6号，其中1-3号为甲组，4-6号为乙组，每个培养皿中各放入50粒大豆种子
3.在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲组培养皿中喷洒定量配制的酸雨，每天两次向乙组培养皿中喷洒定量的清水，每天观察记录一次
4.一周后，分别统计两个实验装置中大豆种子的发芽率
预期实验结果与分析:
1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明
2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明
3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明
酸雨对种子的发芽率没有影响
酸雨对种子的发芽率有促进作用
酸雨对种子的发芽率有抑制作用
酸雨的危害？
如何防治酸雨？
一、酸雨危害及防治
３、酸雨的危害
（１）危及人体健康。
（２）使河糊水酸化，影响鱼类生长繁殖，
乃至大量死亡。
（３）使土壤酸化，危害森林和农作物生长。
（４）腐蚀建筑物和文物古迹。
４、酸雨的防治措施：
（1）根本途径： 。
（2）有效措施： 。
减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放
研究煤炭中硫资源的综合开发和利用
（３）必要行动：
加强国家间的合作。
一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。
一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。
二、废电池的危害
图中的红色圆点
表示的是排入水
体中的某些有毒
物质，这些有毒
物质在生物体内
是难以分解、无
法排出的。
日本的水俣病患者和疯猫
如图日本水俣病是当地居民长期食用富含____的鱼虾造成的。
患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。
造成环境污染最严重的是含_____、含_____和含_____的电池。
汞
银
镉
汞
废电池对生物的影响
请同学们根据课本37页的提示，设计一个探究废电池对生物影响的方案，并尝试完成它。
1.现象：
全球气候呈变暖的趋势。
2.原因
自然原因：
人为原因：
太阳活动异常与厄尔尼诺现象影响了地球气候。
co2含量增加，温室效应加剧。
a. 人类燃烧 向大气中排放大量的 。
矿物燃料
co2
b.人类大面积 ，特别是 的破坏，使森林吸
收和固定的 迅速减少。
毁林
热带雨林
co2
一、全球变暖
温室效应
三、温室效应---全球变暖
３.危害：
对全球生态环境和社会经济发生重大影响。
（１）引起海平面上升
①
②
海水受热膨胀，海面抬升。
极地增温，极冰融化，海面上升。
（２）引起世界各地区降水和干湿状况的变化，
进而导致世界各国经济结构变化。
中纬地区：
高纬地区：
因变暖后蒸发强烈而变得干旱，现
在农业发达地区将会退化成草原。
因变暖而降水增加，变得适宜温带作
物生长。
冰川融化
雷鸟为什么过早地换上了新衣？
4.解决措施：
（１）降低大气中co2的浓度
（２）加强国际间的合作
植树造林，保护环境。
提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源。
1、现象：
全球臭氧含量减少，出现 南极臭氧洞
2、原因：
自然原因：
人为原因：
人们使用 时释放出大量
的 ，上升到 后，
通过 反应大量消耗臭氧。
等的影响。
太阳活动异常
的排放而消耗 o3
氟氯烃化合物
冰箱、空调
氟氯烃化合物
平流层
光化学
四、臭氧层的破坏与保护
臭氧层的破坏
３、危害：
臭氧层吸收太阳光的紫外线能力降低，
到达地球的紫外线增加。
二、o3层的破坏与保护
一方面： 。
另一方面： 。
直接危害人体健康
对生态环境和农林牧渔业造成破坏
4、解决措施：
积极研制新型的制冷系统，减少并逐步禁止
氟氯烃等消耗臭氧物质的排放。
加强国际保护臭氧层的合作。
［课外思考］
１.为什么大气环境保护需要全球共同行动？哪一类国家应承担更多的义务？为什么？
２.温室气体除了co2以外，还有哪些？
请查资料举例说明。
３.破坏臭氧层的物质除了氟氯烃外还有哪些？
4.想想在日本引起水俣病的汞镉等污染能被南极洲的企鹅得病吗？
1、酸雨中没有的成分是（ ）
A 醋酸 B 硫酸 C 水 D 硝酸
2、引起酸雨和温室效应的主要物质分别是（ ）
A 二氧化碳和二氧化硫 B 二氧化硫和二氧化碳
C 盐酸和二氧化碳 D 二氧化硫和氮气
3、家庭中废旧电池的处理最好采用（ ）
A.积攒起来进行深埋 B.随手丢入垃圾箱
C.烧掉 D.收集起来交有关部门进行安全处理
4、探究酸雨对生物的影响中，注意事项不包括（ ）
A 需进行对照实验 B 需设计重复实验
C 变量为模拟酸雨 D 要用真正的酸雨
5、下列由废电池污染所致的是（ ）
A 臭氧层破坏 B 使河流和湖泊酸化
C 引起温室效应 D 重金属扩散到土壤中
6、酸雨pH小于_____，它的形成是人为向大气中排放大量 _____造成的。
7、水俣病是食用富含_____的鱼虾造成的，痛痛病是食用含_______
的污水灌溉的水稻造成的。
课堂检测：
下面是小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验，过程如下：
提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？
作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。
制定方案：
（1）配制好pH为4的模拟酸雨。
（2）在一个培养皿里放2粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺上湿纱布）
（3）向大豆种子喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录现象。
实验结果：培养皿中大豆种子没有萌发。
实验结论：酸雨对种子的萌发有影响。
小丁设计的实验不够严谨，请指出并补充完善。
没有设置对照实验，大豆的数量太少，没有设置重复实验。