第1节
孟德尔的豌豆杂交实验（一）2
基础知识
一、性状分离比的模拟实验
1.进行有性生殖的生物,在形成配子时,成对的遗传因子会①
,杂合子将会产生② 种配子,比例为③
。?
2.受精时,雌雄配子④
成合子。
3.杂合子自交后发育成的个体一定会发生⑤
,而且理论上其比为显性∶隐性=⑥
,实际上统计个体越⑦ 越接近此比例。?
4.本实验用甲、乙两个小桶分别代表⑧
,甲、乙小桶内的彩球分别代表⑨
,用不同彩球的随机组合,模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机结合。
5.目的要求:通过模拟实验,认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系,体验⑩
。
6.方法步骤
(1)在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。
(2)摇动两个小桶,使小桶内的彩球
。
(3)分别从两个桶内随机抓取一个小球,组合在一起,
。
(4)将抓取的彩球放回原来的小桶内,
,按步骤(3)重复做50~100次。?
二、对分离现象解释的验证
1.测交:让F1与
杂交。
2.作用:验证
的遗传因子的组成。?
3.测交后代两种性状的分离比接近
。?
三、分离定律(即孟德尔第一定律)
1.在生物的体细胞中,控制
的遗传因子成对存在,不相融合。
2.在形成配子时,
发生分离,分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。
合作探究
知识点一:性状分离比的模拟实验
为什么每个小桶内的d小球和D小球数目都是10个?两个小桶内的小球在数量上是否必须相等?为了保证不同配子间结合机会均等,且所得结果与理论值接近,在实验过程中应注意哪些问题?
例1 下列有关性状分离比模拟实验的叙述,错误的是( )。
A.彩色小球的大小、形状、质地、重量等要一致
B.每次抓小球前必须摇动小桶,使彩球充分混合
C.抓小球时应双手同时进行,最好闭眼
D.每次抓小球,统计的小球不必放回桶内,共进行多次即可
知识点二:分离定律的实质及在育种上的应用
1.测交时,为什么用隐性纯合子与F1杂交?
2.杂合子Aa连续自交,第n代的比例情况如下表:
Fn
杂合子
纯合子
显性纯合子
隐性纯合子
显性性状个体
隐性性状个体
所占比例
(1)请补充完成表中的比例。
(2)根据上表比例,使用文字简述或坐标曲线图表示后代中纯合子、杂合子所占比例的变化趋势。
(3)在育种过程中由该变化趋势能得到什么启示?
3.分离定律的适用范围?
例2 番茄果实的颜色由一对遗传因子A、a控制,下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是( )。
实验组
亲本表现型
F1的表现型和植株数目
红果
黄果
1
红果×黄果
492
504
2
红果×黄果
997
0
3
红果×红果
1511
508
A.番茄的果实颜色中,黄色为显性性状
B.实验1的亲本遗传因子组成:红果为AA,黄果为aa
C.实验2的F1红果番茄均为杂合子
D.实验3的F1中黄果番茄的遗传因子组成可能是AA或Aa
课堂总结
板书设计
第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）2
一、性状分离比的模拟实验
二、对分离现象解释的验证
三、分离定律
作业布置
基础知识
①发生分离 ②2 ③1∶1 ④随机结合 ⑤性状分离 ⑥3∶1 ⑦多 ⑧雌、雄生殖器官 ⑨雌、雄配子 ⑩孟德尔的假说 充分混合 记下两个彩球的字母组合 摇匀
隐性纯合子 F1 1∶1 同一性状 成对的遗传因子
合作探究
知识点一:性状分离比的模拟实验
每个小桶内的d小球和D小球数目都是10个,确保雌性及雄性的两种配子数目相等。每个小桶内的带有两种不同遗传因子(D与d)的小球的数量必须相等,不同小桶中的小球数量可以不等。在实验过程中应注意:①抓取小球时应随机抓取;②双手同时进行,且闭眼;③应将抓取的小球放回原桶并摇匀;④重复多次,求多次实验结果的平均值。
例1 D
【解析】每次抓小球,统计的小球都要放回原来的小桶内,摇匀,保证桶内两种彩球的数量相等,即模拟配子结合之前,产生的两种雌配子或两种雄配子数量相等。重复做50~100次,重复的次数越多,得到的实际结果就越接近理论比。
知识点二:分离定律的实质及在育种上的应用
1.隐性纯合子与F1杂交,能使F1中各种遗传因子控制的性状全部表达出来,从而推知F1中含有的遗传因子种类。
2.(1)
Fn
杂合子
纯合子
显性纯合子
隐性纯合子
显性性状个体
隐性性状个体
所占比例
1-
-
-
+
-
(2)①具有一对相对性状的杂合子自交,后代中纯合子的比例随自交代数的增加而增大,最终接近于1,且显性纯合子和隐性纯合子各占一半。
②具有一对相对性状的杂合子自交,后代中杂合子比例随自交代数的增加而递减,每代递减50%,最终接近于零。
坐标曲线图如下:
(3)在育种过程中可进行连续自交,直到性状不再发生分离为止,选育符合人们要求的个体留种,推广使用。
3.(1)适用范围
①真核生物有性生殖的细胞核遗传。
②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
(2)应满足的条件
①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。
②雌雄配子结合的机会相等。
③子二代不同遗传因子组成的个体存活率相同。
④遗传因子间的显隐性关系为完全显性。
⑤观察子代样本数目足够多。
例2 C
【解析】由第2组或第3组知红果为显性性状;实验1的亲本遗传因子组成:红果为Aa,黄果为aa;实验2的亲本遗传因子组成:红果为AA,黄果为aa,F1红果番茄均为杂合子Aa;实验3的F1中黄果番茄的遗传因子组成是aa。(共25张PPT)
1.1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）2
新人教版高一下
新知导入
问题探讨
人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
1、按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
按照融合遗传的观点，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，子代表现出介于双亲之间的性状，即红色和白色的混合色——粉色。
红花豌豆与白花豌豆
粉色。
新知导入
问题探讨
人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
红花豌豆与白花豌豆
2、你同意上述观点吗？你的证据有哪些？
不同意。
因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。例如，红花豌豆与白花豌豆杂交后，其后代仍出现红花或白花；又如，人的性别遗传说明控制男女性别的遗传物质没有发生混合。
合作探究
结合教材P5~8的资料,分析并思考:
1.测交时,为什么用隐性纯合子与F1杂交?
?
?2.杂合子Aa连续自交,第n代的比例情况如下表:
(1)请补充完成表中的比例。
(2)根据上表比例,使用文字简述或坐标曲线图表示后代中纯合子、杂合子所占比例的变化趋势。
?(3)在育种过程中由该变化趋势能得到什么启示??
3.分离定律的适用范围?
Fn
杂合子
纯合子
显性
纯合子
隐性
纯合子
显性性
状个体
隐性性
状个体
所占
比例
?
?
?
?
?
?
孟德尔的假说合理地解释了豌豆一对相对性状杂交实验中出现的性状分离现象，但是，一种正确的假说仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另外一些实验的结果。
孟德尔的假设
性状
♂
♀
高茎豌豆
DD
DD
Dd
Dd
矮茎豌豆
dd
dd
一、对分离现象解释的验证
请同学们根据下表分析孟德尔会用什么方法来验证呢？
测交实验
测交：
F1与隐性纯合子杂交
测交实验：
杂种子一代高茎
隐性纯合子矮茎
x
Dd
dd
D
d
Dd
dd
高茎
矮茎
1
：
1
配子
测交
测交后代
请
预
测
实
验
结
果
？
d
（演绎推理）
根据假设测交理论预期：高茎:矮茎＝1:1
测交的结果:
（实验验证）
在得到的166株后代中，87株是高茎的，79株是矮茎的，高茎与矮茎植株的数量比接近1:1。实验结果与预期相符。
讨论:孟德尔一对相对性状测交实验中，测交后代为什么会出现性状分离比接近1:1的现象？
高茎豌豆Dd产生含D和d的两种配子，且比例为1:1，而矮茎豌豆dd只产生含d的一种配子，雌雄配子随机结合会产生含
Dd和dd的后代，且比例为1:1。
测交可以推测(1)被测个体的基因型，判断是否为纯合子;(2)个体产生配子的种类和比例。但不能推测出个体产生配子的数量。
实验结果与预期相符,证实了：
1.F1产生D和d两种类型比值相等的配子；
2.F1是杂合子，遗传因子组成是Dd；
3.F1在配子形成时，成对的遗传因子彼此分离
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离后分离的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代
二、基因分离定律
产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。
核心内容：
（得出结论）
思考：是否所有生物性状的遗传都遵循分离定律？
不是。控制生物性状的遗传因子并非都在细胞核，进行有性生殖的真核生物的核遗传因子才会遵循分离定律，细胞质中的遗传因子及原核生物和非细胞生物都不遵循。
分离定律的适用范围：
二、基因分离定律
（1）真核生物的性状遗传。
（2）有性生殖生物的性状遗传。
（3）细胞核遗传。
（4）一对相对性状的遗传。
（得出结论）
假说—演绎法
观察分析，提出问题
推理想象，提出假说
演绎推理：
得出结论：
1.F1都表现出显性性状
2.F2中出现了3:1的性状分离比
设计测交实验，预测实验结果
实际结果与推理符合，假说正确，提出分离定律
进行测交实验，检验演绎推理的结论
实验检验：
遗传因子决定生物的性状
遗传因子在体细胞中成对存在
遗传因子在形成配子时分离
雌雄配子在受精时随机结合
（纸上谈兵）
（实战演练）
假说-演绎法:
①观察现象:她在人群中多看了我一眼。
②提出假说:她会嫁给我。
③演推理:我向她求婚她会答应。
④实验验证:“嫁给我好吗?”“滚!
⑤得出结论:我想多了。。。
假说—演绎法
传统归纳法
区别
一般步骤：观察和分析现象→提出问题→根据推理和想象提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论
通过综合许多具有内在联系的个别事例，然后归纳出它们所共同的特性，从而得出一个一般性的原理或结论，不需要再验证
由一般到个别的论证方法
由个别到一般的论证方法
实验组
亲本表现型
F1的表现型和植株数目
红果
黄果
1
红果×黄果
492
504
2
红果×黄果
997
0
3
红果×红果
1511
508
例1 番茄果实的颜色由一对遗传因子A、a控制,下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是( )。
?
A.番茄的果实颜色中,黄色为显性性状
B.实验1的亲本遗传因子组成:红果为AA,黄果为aa
C.实验2的F1红果番茄均为杂合子
D.实验3的F1中黄果番茄的遗传因子组成可能是AA或Aa
C
合作探究
本实验用甲、乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官。甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合。
方法步骤：
（1）在甲、乙两个小桶中放入两种彩球，各10个。
（2）摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。
（3）分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起，
记下两个彩球的字母组合。
（4）将抓回的彩球放回原来的小桶内，摇匀。
（5）按照步骤（3）和（4）重复做30次以上。
统计实验结果，彩球组合有几种？每种组合的数量是多少？计算彩球组合类型之间的数量比。统计全班的实验结果求平均值。计算彩球组合类型之间的数量比。
DD∶Dd∶dd
≈
1∶2∶1
结合教材6的资料,分析并思考:
（1）为什么每个小桶内的d小球和D小球数目都是10个?
（2）两个小桶内的小球在数量上是否必须相等?
（3）为了保证不同配子间结合机会均等,且所得结果与理论值接近,在实验过程中应注意哪些问题?
（1）每个小桶内的d小球和D小球数目都是10个,确保雌性及雄性的两种配子数目相等。
（2）每个小桶内的带有两种不同遗传因子(D与d)的小球的数量必须相等,不同小桶中的小球数量可以不等。
（3）在实验过程中应注意:①抓取小球时应随机抓取;②双手同时进行,且闭眼;③应将抓取的小球放回原桶并摇匀;④重复多次,求多次实验结果的平均值。
讨论：1.将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现?如果孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行计他还能正确地解释性状分离现象吗?
1.与每个小组的实验结果相比，全班总的实验结果更接近预测的结果，即彩球组合类型数量比DD:Dd:dd=1:2:1，彩球代表的显性与隐性类型的数量比为3:1。因为实验统计的样本数量越大，越接近统计规律。如果孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行统计，那么他很难正确地解释性状分离现象。因为实验统计的样本数量足够大，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豆的性状进行统计，会出现较大的误差。
讨论：
2.将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理?
2.合理。因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的样本数量也足够大，出现了3:1的结果。但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。
例2 下列有关性状分离比模拟实验的叙述,错误的是( )。
A.彩色小球的大小、形状、质地、重量等要一致
B.每次抓小球前必须摇动小桶,使彩球充分混合
C.抓小球时应双手同时进行,最好闭眼
D.每次抓小球,统计的小球不必放回桶内,共进行多次即可
D
课堂总结
板书设计
第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）2
一、对分离现象解释的验证
二、分离定律
三、性状分离比的模拟实验
作业布置
完成学案检测题
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新人教版必修二1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)1课后作业
一、单选题
1．下列有关遗传性状的说法正确的是（
）
A．豌豆豆荚的饱满与种子的皱缩是一对相对性状
B．开紫色花的萝卜自交子代中出现紫色和白色两种花色的现象称为性状分离
C．苹果园中的一株苹果树，绝大多数花瓣呈粉色，少数呈红色的现象称为性状分离
D．两个亲本杂交，子一代中显现的那个性状是显性性状
2．下列遗传学概念的解释，错误的是（
）
A．等位基因：位于同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因
B．相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型
C．性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象
D．显性性状：两个亲本杂交，子一代中显现出来的性状
3．在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1都表现为显性性状，F1的自交后代却出现了性状分离。下列相关表述正确的是（
）
A．性状分离指杂种后代中出现不同基因型个体的现象
B．杂合子的自交后代不会出现纯合子
C．自交实验和测交实验均可用来判断某一显性个体的基因型
D．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状
4．下列关于遗传学的基本概念的叙述，正确的是（
）
A．杂合子的双亲至少一方是杂合子
B．猪的白毛和黑毛，马的长毛和卷毛都是相对性状
C．杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离
D．隐性性状就是指任意两个纯合子杂交产生的子一代没表现出来的性状
5．豌豆的杂交实验只有在人工条件下才能进行，下列关于杂交实验操作的叙述错误的（ ）
A．豌豆杂交实验中的母本去雄是指开花后将母本的雄蕊去除
B．接受花粉的是母本，提供花粉的是父本
C．授粉前后都要套袋，去雄后不能立即授粉
D．所统计的子代都来自母本植株
6．孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件（
）
①观察的子代样本数目足够多；②F1形成的雌雄配子中不同种类配子数目相等且生活力相同；③雌、雄配子结合的机会相等；④F2不同基因型的个体存活率相等⑤等位基因间的显隐性关系是完全的
⑥F1体细胞中各基因表达的机会相等
A．①②⑤⑥
B．①③④⑥
C．①②③④⑤
D．②③④⑤⑥
7．依据下图判断有关孟德尔一对相对性状的遗传实验，错误的描述是（
）
A．自交实验不用进行图中的操作过程
B．该图所示的实验，其高茎植株为母本
C．①和②的操作过程中先进行①后进行②
D．正交实验的子代和反交实验的子代性状表现不同
8．作为遗传实验的优良材料，玉米和豌豆共同具有的优良特征不包括（
）
A．自花传粉，自然条件下都是纯种
B．生长周期短，子代数量多
C．具有多对易于区分的相对性状
D．适应环境能力强，易种植易管理
9．在孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，具有1∶1比例的有（
）
①子一代产生的不同类型配子的比例 ②子二代的性状分离比 ③子一代测交后代性状分离比 ④子一代产生的雌、雄配子比例 ⑤子一代产生的不同类型的雌配子比例 ⑥子一代产生的不同类型的雄配子比例
A．①③⑤⑥
B．①②⑤⑥
C．①③④⑤
D．①③④⑥
10．两组豌豆杂交，后代高茎与矮茎之比为3︰1，则亲本遗传因子的组成为
（
）
A．DD×DD
B．DD×Dd
C．Dd×Dd
D．dd×dd
11．孟德尔在遗传杂交实验中以豌豆作为实验材料，是因为豌豆是
（
）
①自花传粉??②异花传粉?③闭花受粉?④品种间性状差异显著
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①③
12．一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合
3：1
性状分离比的情况是（
）
A．显性基因（遗传因于）相对于隐性基因（遗传因子）为完全显性
B．子一代产生的雌配子中
2
种类型配子数目相等，雄配子中也相等
C．子一代产生的雄配子中
2
种类型配子活力有差异，雌配子无差异
D．统计时子二代
3
种基因型（遗传因子组成）个体的存活率相等
13．孟德尔对豌豆进行异花授粉前的处理是（
）
A．开花期母本去雄，然后套袋
B．花蕾期母本去雄，然后套袋
C．开花期父本去雄，然后套袋
D．花蕾期父本去雄，然后套袋
14．豌豆、玉米、果蝇是遗传学研究常用的良好实验材料，下列说法不正确的是（ ）
A．玉米是雌雄同株异花植物，所以做杂交实验时无需去雄
B．豌豆自花传粉且闭花受粉，做杂交实验时无需套袋
C．三种生物都具有易于区分的相对性状
D．三种生物的子代数量都多，易于表现出遗传的规律性
15．融合遗传认为，两亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。按照上述观点，在孟德尔红花与白花一对相对性状的杂交实验中应出现的实验结果的是（ ）
A．F1全为红花，F2的性状分离比为红色：粉色：白色为1：2：1
B．F1全为红花，F2的性状分离比为红色：白色3：1
C．F1全为粉色花，F2的性状分离比为红色：白色3：1
D．F1全为粉色花，F2的性状全为粉色花
二、综合题
16．羊的毛色有白色和黑色，受常染色体上一对等位基因A、a控制，观察羊的毛色遗传图解，回答下列问题：
（1）该对相对性状中的隐性性状是______，判断理由是______。
（2）图中一定是杂合子的个体有______（填个体编号）。
（3）图中可能是杂合子的个体是______（填个体编号）。若该个体为雄性个体，为探究它的基因型，让它与多只______色雌羊杂交。若后代全为白色羊，则说明该个体基因型为______；若后代______，则说明该个体基因型为______。
17．
如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请据图回答下列问题：
（1）该实验的亲本中，父本是__________植株。自然状态下的豌豆都是__________。
（2）操作I叫作_________，此项处理必须在豌豆_________之前进行。
（3）若红花（A）对白花（a）为显性，则杂合种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为________。
（4）若亲本皆为纯种，让子一代进行自交，子二代的性状中，红花与白花之比为________。
18．某研究性学习小组调查人群中双眼皮和单眼皮（控制眼皮的基因用A、a表示）的遗传情况，统计结果如下表：
组别
婚配方式
家庭（个）
儿子（人）
女儿（人）
父
母
单眼皮
双眼皮
单眼皮
双眼皮
一
单眼皮
单眼皮
45
23
0
24
0
二
单眼皮
双眼皮
222
30
90
33
80
三
双眼皮
双眼皮
160
20
60
21
64
四
双眼皮
单眼皮
80
20
22
21
19
根据表中内容，分析回答下列问题：
（1）根据上表中第_____组调查结果，可判断这对相对性状中的隐性性状是_____。
（2）第二组抽样家庭中，父亲的基因型可能是_______。
（3）第一组某家庭中，母亲去美容院通过外科手术将单眼皮变成双眼皮以后，该家庭生一个双眼皮孩子的概率为_______。
（4）第四组的调查结果与孟德尔的豌豆一对相对性状的_____实验结果相类似。调查人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况遵循基因的_______定律。
参考答案
1．B
2．D
3．C
4．C
5．A
6．C
7．D
8．A
9．A
10．C
11．C
12．C
13．B
14．B
15．D
16．黑色
Ⅱ代2号、Ⅱ代3表现为白色，杂交后代出现了性状分离，所以黑色为隐性性状
Ⅰ代1号、Ⅱ代2号、Ⅱ代3号
Ⅲ代2号
黑
AA
白色：黑色=1：1
Aa
17．矮茎
纯种
去雄
花蕊成熟
红花
3∶1
18．三
单眼皮
Aa或AA
0
测交
分离
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精品试卷·第
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