2.《烛之武退秦师》课件29张PPT 2021-2022学年统编版高中语文必修下册第一单元

(共29张PPT)
《烛之武退秦师》
导入新课:
《战国策?东周》中有这么一句话：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄兵”。前半句说的是东周重臣颜率凭一己之辩,在诸侯列强中保全九鼎的故事，后半句说的是毛遂凭借三寸不烂之舌，劝服楚赵两军合纵抗秦的故事。而我们今天所学课文的主人公可以说同时具备了前面两人的功效，他三朝老臣却始终不得重用，他年逾七旬还是一个圉正——养马的官儿，他须发苍苍步履蹒跚却保住社稷劝退强兵！他就是：烛之武！
学习目标：
1、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
2、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
3、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。
根据表格内容填空：
体例
记述方式
例举
概念性质
编年体
编历史的方式
国别体
纪传体
纪事本末体
通过记叙事件始末反映历史事件
《宋史纪事本末》
编历史的方式
通史
不间断地记叙自古及今的历史事件
断代史
记载的时间
知识补充：史书体例
体例
记述方式
例举
概念性质
编年体
以年代为线索编排的有关历史事件
《左传》
编历史的方式
国别体
以国家为单位分别记叙的历史
《战国策》
编历史的方式
纪传体
通过记叙人物活动反映历史事件
《史记》
编历史的方式
纪事本末体
通过记叙事件始末反映历史事件
《宋史纪事本末》
编历史的方式
通史
不间断地记叙自古及今的历史事件
《史记》
记载的时间
断代史
记录某一时期或某一朝代的历史
《汉书》
记载的时间
了解《左传》：
《左传》又称《春秋左氏传》，它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。相传是为春秋时期鲁国史官左丘明作。它记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年）、下迄鲁悼公十四年（公元前453年）的各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想，主要艺术成就：长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言。在我们今天的学习中就会感受到它的这一特点。
通读全文，给下列字词注音：
汜(
)南　　佚(
)之狐　　夜缒(
)而出
共(
)其乏困　
阙(
)秦
函（
）陵
秦伯说(
)　　　　逢(
)孙
明确：
汜(fán)南　　佚(yì)之狐　　夜缒(zhuì)而出
共(gōng)其乏困　
阙(quē)秦
函（hán）陵
秦伯说(yuè)　　　　逢(páng)孙
文言知识点
熟读课文，解释重点词语
1.
写出下列句中通假字的本字并解释。
(1)共其乏困
　　通
，
。
(2)秦伯说
　　通
，
。
　
(3)失其所与，不知
　　通
，
。
(1)“供”　供给。　(2)“悦”　高兴。　
(3)“智”　明智。
2.
解释下列句中加红色的实词。
(1)且贰于楚也
。
(2)夜缒而出
。
(3)朝济而夕设版焉
。
(4)何厌之有
。
(5)唯君图之
。
(1)有二心，从属二主。　(2)用绳子拴着人(或物)从上往下送。　(3)渡河。　(4)满足。　(5)考虑。
3、解释下列句中加红色的古今异义词的古义。
(1)行李之往来，共其乏困
古义：______________________________
今义：出门时所带的包裹、箱子等。
(2)微夫人之力不及此
古义：______________________________
今义：妻子。
(3)若舍郑以为东道主
古义：______________________________
今义：泛指主人。
(1)出使的人。　
(2)那人，指秦穆公。　
(3)东方道路上的主人。
4.
解释下列多义词。
(1)鄙
①越国以鄙远____________
②肉食者鄙，未能远谋____________
(2)封
①又欲肆其西封____________
②既东封郑____________
(3)与
①秦伯说，与郑人盟____________
②失其所与，不知____________
(1)①把……当作边邑。　
②目光短浅。
(2)①疆界。　
②以……为疆界。
(3)①和。　
②结交，亲附。
5.
指出下列句中加红色词语的活用类型并解释。
(1)夜缒而出
。
(2)若亡郑而有益于君
。
(3)越国以鄙远
。
(4)若不阙秦，将焉取之
。
(5)邻之厚，君之薄也
。
(6)因人之力而敝之
。
(7)既东封郑
。
(1)名词作状语，在夜里。
(2)使动用法，使……灭亡。
(3)名词作动词，把……当作边邑。
(4)动词的使动用法，使……侵损、削减。
(5)形容词作动词，变雄厚，变薄弱。
(6)动词的使动用法，使……受伤害。
(7)名词作状语，在东面。
6.
指出下列句子的句式特点。
(1)今急而求子，是寡人之过也
(2)晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋
(3)夫晋，何厌之有
(1)判断句，“也”表判断。　
(2)状语后置句，应为“于晋无礼”。　
(3)宾语前置句，应为“有何厌”。
内容梳理
背景了解：
秦、晋围郑的前因后果：
?
秦、晋之好，双方的姻亲关系，晋惠公借秦之力登位，晋公子重耳流亡时受秦帮助，秦穆公之女嫁与重耳。
?
晋、楚城濮大战中，郑国在其中扮演的两面角色。
第一段：两军布阵“晋军函陵，秦军氾南”
这一段有什么作用？
明确：作者交代两军布阵的目的，为下文做铺垫。
同时也为描写人物买下伏笔，正是有了这样的排兵布阵，说明秦、晋之间还是有一些不信任。才给烛之武说秦伯提供了机会。
引出烛之武的形象之一“洞察全局，深入了解，精心准备”
第二段讲解：烛之武出场——
一波三折
【讨论】：烛之武出场的原因哪些？
明确：1.逮有生之年，施展才华。
2.郑伯诚恳的态度。为人臣，当为国效力。
3.自己以后在郑国安身立命的考虑。
第三段讲解：说退秦师
研读第三段，烛之武怎样说服秦伯退师？
明确：①郑既知亡矣
②邻之厚，君之薄也
③君亦无所害
④君之所知也
⑤唯君图之
欲扬先抑，以退为进。
阐明利害，动摇秦君。
替秦着想，以利相诱。
引史为例，挑拨秦晋。
推测未来，劝秦谨慎。
亡郑
对秦
无利，有小害（表面）
舍郑
对秦
无害，有小利
亡郑
对秦
将有大害（深入）
①欲扬先抑，以退为进。
②阐明利害，动摇秦君。
③替秦着想，以利相诱。
④引史为例，挑拨秦晋。
⑤推测未来，劝秦谨慎。
分析利弊，层层深入
第四段:晋师撤离郑国。
【讨论】：归纳各段段落大意。（用四字短语概括）
第一段
秦晋围郑
第二段
临危受命
第三段
说退秦师
第四段
晋师撤离
烛之武究竟何许人也？
①佚之狐：“若使烛之武见秦君，师必退”。（侧面描写）
②（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”（语言描写）
③（烛之武）许之。
④（烛之武）夜缒而出。（动作描写）
明确：①才华横溢、深明大义的爱国志士。
②知难而上、义无返顾的勇士。
③不卑不亢、机智善辩的辩士、外交家
【思考探究】1、晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由？
明确：其实，“不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”通“智”，这个“智”，是理智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。
【思考探究】2、烛之武为什么会成功？
①烛之武——委婉，抓住对方心理。
②佚之狐——慧眼识英雄的伯乐。
③郑君——善于纳谏、勇于自责。
行文特色：
一、伏笔照应，组织严密。文章虽然篇幅短小，但有头有尾，结构严密，事件交待得很清楚，矛盾展示充分，收尾也圆满。
二、波澜起伏，生动活泼。
三、详略得当，说理透彻。文章主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对"退秦师"的前因后果，只作简略交代。在烛之武"夜缒而出"的前后，集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，层次井然。在说理这个主题上，着意描绘人物语言，使辞令引人入胜。语言的分寸，掌握得恰到好处。全部说辞只有短短的一百多个字，却说了五层意思，委婉曲折，面面俱到，步步深入，层层逼紧，句句动人，具有很强的说服力。其语言艺术达到了很高的水平。