第24课《三顾茅庐》课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
24
三顾茅庐
1.梳理文章，理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅达的语言。?
2.学会抓文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。
学习目标
3.感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任”的精神。
4.了解罗贯中与《三国演义》的相关文学常识，感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读中国古典小说的兴趣。
新课导入
三顾茅庐
顾：拜访；茅庐：草庐。
比喻真心诚意，一再邀请。
【罗贯中】（约1330年－约1400年），名本，字贯中，山西并州太原人，汉族，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。
走近作者
《三国演义》：又名《三国志演义》，我国古典四大名著之一，是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。
相关介绍
本文节选自《三国演义》第三十八回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾草庐”。东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“伏龙凤雏，两人得一，可安天下。”刘备多方打听，得知“伏龙”就是诸葛亮，此人隐居在隆中，住茅庐草棚，耕作自养，精研史书，是个旷世奇才，便专程到隆中拜访。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信，三顾茅庐终得见孔明，隆中对预言三分天下。
背景介绍
拜谒
纶巾
鹤氅
愧赧
沔
存恤
箪食
鄙贱
yè
guān
nǎn
xù
chǎng
dān
miǎn
字词积累
bǐ
【如雷贯耳】意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。
【思贤如渴】比喻迫切地想延致有才德的人。
【顿开茅塞】比喻受到启发，思想豁然开窍，立刻明白了某个道理。
整体感知
根据小说情节发展，概括文章的结构层次。
第一部分（1）：开端，刘备三兄弟欲第三次拜访诸葛亮。
第三部分（4）：结局，诸葛亮接受刘备的拜请，答应出山辅佐刘备，助其成就伟业。
第二部分（2、3）：发展和高潮，诸葛亮从政治、经济、军事等方面分析了荆州、益州的重要性，给刘备以重要启迪，充分表现了诸葛亮的天才预见。
人物形象
请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？
诸葛亮：
①淡泊名利
⑴大梦谁先觉？平生我自知。
草堂春睡足，窗外日迟迟。
淡泊明志，宁静致远的自白
⑵“南阳野人，疏懒性成，
屡蒙将军枉临，不胜愧赧”
“年幼才疏，有误下问”
“及一耕夫耳，安敢谈天下事”
“将军奈何舍美玉而求顽石乎？”
“久乐耕锄，懒于应世，不能奉命”
“固辞不受”金帛礼物
“待我功成之日，即当归隐”
一再谦让，虽是谦语，实则不愿随俗，足见淡泊
一再推辞
固辞钱物
隐士风度、高风亮节
诸葛亮：
①淡泊名利
诸葛亮有一身才华，却“躬耕于南阳”甘心做“南阳野人”，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山；其之出山，非一丝一毫为名为利为自已，一是报“刘皇叔三顾之恩”，二是“以天下苍生为念”。
足见其本心不愿流落世俗，高风亮节真隐士。
②心怀天下；刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。
③雄才大略；一句“大梦谁先觉？平生我自知”是智慧的宣言，不出茅庐，而已知“三分天下”，足见诸葛亮之智。“隆中对”更显经天纬地之才。
刘备：
①仁心爱人；刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何”，是为苍生计，以此可见其仁爱之心。
“荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”有仁慈之心。
②诚心求贤；刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身
份，“凡三往”，可见其求贤若渴，礼贤下士。
具体表现在：
1、拜访的次数和等待的时间上。
2、力排众议，给了诸葛亮极大的信任。
3、毫不顾忌地批评了患难兄弟张飞。
4、在离草庐半里路时就下马步行。
5、诸葛亮睡觉时，刘备“徐步而入”，“拱立阶下”，“犹然侍立”，说“且勿惊动”。
③虚心求教；刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。
④待人宽和有耐心；在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。
⑤有远大的政治抱负。“欲伸大义于天下”兴复汉室。
张飞：
鲁莽、直爽，直扬言将诸葛亮“用一条麻绳缚将来”，“等我去屋后放一把火”足见其行事鲁莽。
关羽：
稳重，顾全大局。
精读：“又立了一个时辰，孔明才醒……久后必归将军。”完成以下问题。
细读感悟
隆中对
1.结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。
“大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下”
的雄才大略。
“草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸葛亮淡泊名利。
这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫
2.为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌？
“玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”
一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、超凡脱俗（神异不凡），另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确实有将相之才，又为下文的一再邀请做了铺垫。
3.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，请你说说，“隆中对”是如何帮助刘备分析大下大势的，“隆中对”的内容有何作用。
可对此战略布局做详细分析，绘制地图，感受诸葛亮之智。
分析曹操：“已拥百万之众，挟天子以令诸侯”
战略方针：诚不可与争锋。
分析孙权：“据江东已历三代，国险而民附”
战略方针：可以为援而不可图也。
分析荆州：“用武之地，非其主不能守”
战略方针：可取，作为根据地。
分析益州：“险塞，沃野千里，民殷国富”
战略方针：可图，作为根据地。
但刘璋暗弱，不懂存恤贤才。
分析刘备：“帝室之胄，信义著于四海，
战略方针：
总揽英雄，思贤若渴。”
成霸业，兴汉室
跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理
分析天下大势，提出战略方针、具体策略
隆中对
具体策略：北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占
人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以
成鼎足之势，然后可图中原也。
4.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有什么作用？
侧面烘托诸葛亮神机妙算、大智神谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。
武侯祠：大智神谋，堪称卓尔奇才，隆中一对酬三顾；
懋功殊誉，不愧伟哉国士，天下三分统一邦。
课堂小结
课文记叙了刘备第三次拜访诸葛亮，请其出山辅佐自己完成统一大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神和诸葛亮非凡的政治才能。
小说常见的人物出场方式主要有：
①“单刀直入”（开篇就让人物走出场来）；②“先声夺人”（先闻其声，后见其人）；
③“铺垫渲染”（千呼万唤始出来）。
1.人物的出场的艺术。
艺术特色
属于铺垫渲染。例如，首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。
在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的张力和神秘感，极大地激发了读者的阅读兴趣。
结合文章内容，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处。
2.第3、4段用诗句作结，请结合文章内容，说一说这样写的好处。
豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！
欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。
身未升腾思退步，功成应忆去时言。
只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。
作者善用诗句对所叙之事，所刻画之人进行评点，又为后面的故事埋下了伏笔。
3.人物形象鲜明（动作、语言描写）
刘备：
求贤若渴
志向远大
诸葛亮：
才略高超
淡泊名利
张飞：
言行鲁莽
性格直爽
探究《三顾茅庐》故事经久不衰之秘：
①《三顾茅庐》的情节在史书中仅有寥寥12字，但在罗贯中笔下，这个故事丰润起来，人物个性十分鲜明，并随着《三国演义》的感染力一同为人熟知。
拓展延伸
②《三顾茅庐》的“隆中对”部分在整篇小说故事中具有相当重要地位，此后的情节基本上是对“隆中对”策略的逐步实施。
③古代士人都有一个择贤主而事的梦，求贤若渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此传唱不衰。
关于诸葛亮的对联：
拓展延伸
诸葛草庐?
三顾感怀深，纬地经天，一代风流人有几？?
千秋功德厚，文韬武略，全才贤相史无多。?
隆中书院?
溯汉室臣劳，问鼎三分，天下文章辉两表；?
崇蜀都智圣，出神一对，隆中书院耀千秋。?
长廊入口?
长廊长世，传三顾茅庐，印两表丹心，高名大震千秋史；?
大智大忠，辅两朝帝业，成三分鼎足，伟绩长垂五丈原。