第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
第一节 植物光合作用的发现
光合作用的概念、发现过程(教材P89～P91)
1.概念:绿色植物利用光能,把__二氧化碳和水__合成为贮存了能量的__有机物__,同时释放氧气的过程。?
2.范·海尔蒙特实验:
3.普利斯特莱实验:
4.后来科学家的发现:
(1)二氧化碳是绿色植物__光合作用__所需的物质之一,绿色植物光合作用产生的__氧__,不仅满足植物自身呼吸的需要,也是蜡烛燃烧或其他生物呼吸所需要的物质。?
(2)只有在__光照__条件下,绿色植物才能进行光合作用。?
5.请写出【情境思考】问题的答案。
提示:科学家通过无数实验探索,终于搞清光合作用吸收二氧化碳释放氧气的过程。
(素养迁移·教材再开发):
分析教材中普利斯特莱的实验过程,思考以下问题:
1.普利斯特莱认为的污浊了的空气,事实上是指空气中哪一种气体增多了?
提示:二氧化碳。
2.从普利斯特莱的实验看对照实验设计的原则是什么?
提示:(1)控制单一变量,(2)防止无关变量干扰。
光合作用的意义(教材P91)
1.绿色植物都能通过__光合作用__在体内积累有机物。?
2.绿色植物把光能转变为__化学能__贮存在植物体内的有机物中。?
【图解知识】
关于柳树增重的解释:
海尔蒙特:主要是吸收了大量的水。
事实:主要是光合作用制造了有机物。
【微点思考】
(1)范·海尔蒙特的实验使用的水可以是矿泉水吗?为什么?
提示:不可以。因为矿泉水中含有无机盐,无法确定水才是使植物增重的物质。
(2)有人重复了普利斯特莱的实验,但是失败了。你觉得原因是什么?
提示:普利斯特莱的实验必须在有光的条件下进行才可成功。
【易错点拨】
普利斯特莱实验的注意事项
(1)玻璃钟罩要密封良好,以防止空气进入,影响实验结果。
(2)本实验要在有光的条件下进行。
【记忆口诀】
光合作用的意义
光合作用,不可缺光,
制有机物,释放氧气;
能量变化,是叶绿体,
光变化学,存于有机。
【易错点拨】
1.能量有很多种类,能相互转化,但能量守恒。
2.植物体内有机物中贮存的化学能,在有机物被分解利用时,可释放出来。
3.光合作用的意义图:
光合作用概念和发现过程
1.(2020·深圳学业考)某同学认为小树苗长成大树后,重量大幅度增加的原因是树苗吸收了土壤中少量的无机盐和大量的水,其实他主要还忽略了
( C )
A.树苗从空气中吸收的氮气
B.树苗从空气中吸收的氧气
C.树苗从空气中吸收的二氧化碳
D.树苗从土壤中吸收的有机物
2.某研究性学习小组制作了以下4个密闭的玻璃瓶,放在一定的环境中。请根据你学过的知识,判断图中哪个玻璃瓶中生物的生存时间最短
( D )
3.严重干旱时会造成庄稼颗粒无收,从光合作用的角度看,该事例表明
( A )
A.水是光合作用的原料
B.二氧化碳是光合作用的原料
C.淀粉是光合作用的产物
D.氧气是光合作用的产物
4.(2020·随州学业考)植物与我们的生活息息相关,我们日常的衣、食、住、行往往都离不开它。植物从种子长成参天大树的过程中其有机物含量增加的主要物质来源是
( B )
A.土壤中的水和无机盐
B.大气中的二氧化碳和土壤中的水
C.土壤中的水和有机物
D.大气中的二氧化碳和土壤中的无机盐
光合作用意义
5.(2020·苏州学业考改编)生活垃圾分可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类。垃圾分类管理的目的就是从哪来的就让它回到哪去。如厨余垃圾是从土地里面种植出来的,通过堆肥等生物处理方式重新回到土壤。之所以说厨余垃圾是从土地里面种植出来的,是因为其最终来源于植物的
( B )
A.呼吸作用
B.光合作用
C.吸收作用
D.蒸腾作用
6.
(2020·延边州学业考)绿色植物被称为“食物之源”,是因为它能进行
( C )
A.蒸腾作用
B.呼吸作用
C.光合作用
D.吸收作用
7.下列关于绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物的说法错误的
是
( B )
A.绿色植物制造的有机物是其他生物的基本食物来源
B.动物都直接以植物为食
C.给其他生物提供构建自身的材料和生命活动的能量
D.绿色植物制造的有机物,通过食物链和食物网,养育其他生物
8.光合作用产生的气体是
( D )
A.氮气
B.氢气
C.氯气
D.氧气
9.绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用,原因是缺少外界条件
( D )
A.空气 B.二氧化碳 C.水分
D.光
10.光合作用的实质是
( A )
A.制造有机物,贮存能量
B.分解有机物,贮存能量
C.制造有机物,释放能量
D.分解有机物,释放能量
11.普利斯特莱的实验不能说明的结论是
( D )
A.绿色植物光合作用需要二氧化碳
B.绿色植物光合作用释放氧气
C.蜡烛的燃烧消耗氧气
D.绿色植物光合作用需要水
12.通过人造光源就可以实现植物晚上也可以进行光合作用的需求,我们称其为植物生长灯。植物生长灯的原理是
( C )
A.光合作用需要叶绿体
B.光合作用需要氧气
C.光合作用需要光
D.光合作用需要水分
13.下列有关光合作用发现史的叙述中,不正确的是
( A )
A.比利时科学家范·海尔蒙特通过实验说明水分和二氧化碳是绿色植物生长所需的主要物质
B.英国科学家普利斯特莱通过实验证明了植物可以改变空气的组成
C.后来的科学家通过实验发现,动物呼吸产生的二氧化碳是绿色植物光合作用所需的物质之一
D.一些科学家通过实验发现,绿色植物必须在光下才能进行光合作用
14.将一棵重约0.2千克的柳树培育在肥沃的土壤中,两年以后连根挖出。脱水后称重达11千克。其增加的10余千克重量主要来源于
( D )
A.土壤中的无机盐
B.土壤中的无机盐和水
C.大气中的氧
D.大气中的二氧化碳和土壤里的水
15.有人说:“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”依据是光合作用( D )
①消耗二氧化碳 ②产生氧气
③消耗水
④产生有机物
A.①③ B.②③ C.③④ D.②④
16.(核心素养提升)请分析下列实验,回答有关问题:
实验一:17世纪,范·海尔蒙特用雨水浇灌树苗,五年后,他发现树苗增重了约80
kg,而种植树苗的土壤却只减少约0.1
kg。(如图A所示)
实验二:18世纪,普利斯特莱把一只老鼠和一盆植物一同放到一个密闭的玻璃钟罩中,他发现植物和老鼠都能正常生活,而把一只老鼠放到一个密闭的玻璃钟罩中,老鼠很快死亡。(如图B所示)
(1)范·海尔蒙特的实验证实植物体增加的质量主要是来自__水__。?
(2)在普利斯特莱的实验中,植物吸收了老鼠所呼出的气体是__二氧化碳__,老鼠吸入了植物释放的气体是__氧气__。?
(3)一些科学家通过实验进一步证实,只有在有__光__的条件下,普利斯特莱的实验才能成功。?
(4)范·海尔蒙特历时5年的柳树实验中,实验前后都对土壤的质量进行了称重,为什么他要求实验前后进行称重时,土壤必须是干燥的?__B__。?
A.干燥的土壤便于称重
B.排除水对实验数据的影响
C.干燥的土壤中不含无机盐
D.干燥的土壤便于栽种柳树
(5)如果用黑布将B装置罩住,那么老鼠存活的时间比没罩住时__短__(填“长”或“短”),其原因是__B装置内的绿色植物不能进行光合作用,不能产生氧气__。?
动物也能进行光合作用吗?
自然界中,有的动物可通过特殊手段“获得”光合作用的能力。有些水螅会和藻类共生,它们就会变成绿色水螅,从而获得光合作用的能力。帆水母的身体里寄生着无数微小的藻类,这些藻类住在帆水母身体里,用光合作用为帆水母提供营养。巨型桶状海绵的外壳上共生着许多能进行光合作用的细菌,也能为自身提供有机物。
开动大脑思考:
(1)根据以上材料可知,自然界中只有植物可以进行光合作用吗?说出你的判断理由。
提示:不是,例如某些细菌,含有光合色素,能进行光合作用。
(2)材料中的动物也能进行光合作用吗?为什么?
提示:不是,能进行光合作用的是与这些动物共生或寄生的细菌或绿色植物。
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-第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
第一节 植物光合作用的发现
光合作用的概念、发现过程(教材P89～P91)
1.概念:绿色植物利用光能,把__
__合成为贮存了能量的__
__,同时释放氧气的过程。?
2.范·海尔蒙特实验:
3.普利斯特莱实验:
4.后来科学家的发现:
(1)二氧化碳是绿色植物__
__所需的物质之一,绿色植物光合作用产生的__
__,不仅满足植物自身呼吸的需要,也是蜡烛燃烧或其他生物呼吸所需要的物质。?
(2)只有在__
__条件下,绿色植物才能进行光合作用。?
5.请写出【情境思考】问题的答案。
(素养迁移·教材再开发):
分析教材中普利斯特莱的实验过程,思考以下问题:
1.普利斯特莱认为的污浊了的空气,事实上是指空气中哪一种气体增多了?
2.从普利斯特莱的实验看对照实验设计的原则是什么?
光合作用的意义(教材P91)
1.绿色植物都能通过__
__在体内积累有机物。?
2.绿色植物把光能转变为__
__贮存在植物体内的有机物中。?
【图解知识】
关于柳树增重的解释:
海尔蒙特:主要是吸收了大量的水。
事实:主要是光合作用制造了有机物。
【微点思考】
(1)范·海尔蒙特的实验使用的水可以是矿泉水吗?为什么?
(2)有人重复了普利斯特莱的实验,但是失败了。你觉得原因是什么?
【易错点拨】
普利斯特莱实验的注意事项
(1)玻璃钟罩要密封良好,以防止空气进入,影响实验结果。
(2)本实验要在有光的条件下进行。
【记忆口诀】
光合作用的意义
光合作用,不可缺光,
制有机物,释放氧气;
能量变化,是叶绿体,
光变化学,存于有机。
【易错点拨】
1.能量有很多种类,能相互转化,但能量守恒。
2.植物体内有机物中贮存的化学能,在有机物被分解利用时,可释放出来。
3.光合作用的意义图:
光合作用概念和发现过程
1.(2020·深圳学业考)某同学认为小树苗长成大树后,重量大幅度增加的原因是树苗吸收了土壤中少量的无机盐和大量的水,其实他主要还忽略了
(
)
A.树苗从空气中吸收的氮气
B.树苗从空气中吸收的氧气
C.树苗从空气中吸收的二氧化碳
D.树苗从土壤中吸收的有机物
2.某研究性学习小组制作了以下4个密闭的玻璃瓶,放在一定的环境中。请根据你学过的知识,判断图中哪个玻璃瓶中生物的生存时间最短
(
)
3.严重干旱时会造成庄稼颗粒无收,从光合作用的角度看,该事例表明
(
)
A.水是光合作用的原料
B.二氧化碳是光合作用的原料
C.淀粉是光合作用的产物
D.氧气是光合作用的产物
4.(2020·随州学业考)植物与我们的生活息息相关,我们日常的衣、食、住、行往往都离不开它。植物从种子长成参天大树的过程中其有机物含量增加的主要物质来源是
(
)
A.土壤中的水和无机盐
B.大气中的二氧化碳和土壤中的水
C.土壤中的水和有机物
D.大气中的二氧化碳和土壤中的无机盐
光合作用意义
5.(2020·苏州学业考改编)生活垃圾分可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类。垃圾分类管理的目的就是从哪来的就让它回到哪去。如厨余垃圾是从土地里面种植出来的,通过堆肥等生物处理方式重新回到土壤。之所以说厨余垃圾是从土地里面种植出来的,是因为其最终来源于植物的
(
)
A.呼吸作用
B.光合作用
C.吸收作用
D.蒸腾作用
6.
(2020·延边州学业考)绿色植物被称为“食物之源”,是因为它能进行
(
)
A.蒸腾作用
B.呼吸作用
C.光合作用
D.吸收作用
7.下列关于绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物的说法错误的
是
(
)
A.绿色植物制造的有机物是其他生物的基本食物来源
B.动物都直接以植物为食
C.给其他生物提供构建自身的材料和生命活动的能量
D.绿色植物制造的有机物,通过食物链和食物网,养育其他生物
8.光合作用产生的气体是
(
)
A.氮气
B.氢气
C.氯气
D.氧气
9.绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用,原因是缺少外界条件
(
)
A.空气 B.二氧化碳 C.水分
D.光
10.光合作用的实质是
(
)
A.制造有机物,贮存能量
B.分解有机物,贮存能量
C.制造有机物,释放能量
D.分解有机物,释放能量
11.普利斯特莱的实验不能说明的结论是
(
)
A.绿色植物光合作用需要二氧化碳
B.绿色植物光合作用释放氧气
C.蜡烛的燃烧消耗氧气
D.绿色植物光合作用需要水
12.通过人造光源就可以实现植物晚上也可以进行光合作用的需求,我们称其为植物生长灯。植物生长灯的原理是
(
)
A.光合作用需要叶绿体
B.光合作用需要氧气
C.光合作用需要光
D.光合作用需要水分
13.下列有关光合作用发现史的叙述中,不正确的是
(
)
A.比利时科学家范·海尔蒙特通过实验说明水分和二氧化碳是绿色植物生长所需的主要物质
B.英国科学家普利斯特莱通过实验证明了植物可以改变空气的组成
C.后来的科学家通过实验发现,动物呼吸产生的二氧化碳是绿色植物光合作用所需的物质之一
D.一些科学家通过实验发现,绿色植物必须在光下才能进行光合作用
14.将一棵重约0.2千克的柳树培育在肥沃的土壤中,两年以后连根挖出。脱水后称重达11千克。其增加的10余千克重量主要来源于
(
)
A.土壤中的无机盐
B.土壤中的无机盐和水
C.大气中的氧
D.大气中的二氧化碳和土壤里的水
15.有人说:“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”依据是光合作用(
)
①消耗二氧化碳 ②产生氧气
③消耗水
④产生有机物
A.①③ B.②③ C.③④ D.②④
16.(核心素养提升)请分析下列实验,回答有关问题:
实验一:17世纪,范·海尔蒙特用雨水浇灌树苗,五年后,他发现树苗增重了约80
kg,而种植树苗的土壤却只减少约0.1
kg。(如图A所示)
实验二:18世纪,普利斯特莱把一只老鼠和一盆植物一同放到一个密闭的玻璃钟罩中,他发现植物和老鼠都能正常生活,而把一只老鼠放到一个密闭的玻璃钟罩中,老鼠很快死亡。(如图B所示)
(1)范·海尔蒙特的实验证实植物体增加的质量主要是来自__
__。?
(2)在普利斯特莱的实验中,植物吸收了老鼠所呼出的气体是__
__,老鼠吸入了植物释放的气体是__
__。?
(3)一些科学家通过实验进一步证实,只有在有__
__的条件下,普利斯特莱的实验才能成功。?
(4)范·海尔蒙特历时5年的柳树实验中,实验前后都对土壤的质量进行了称重,为什么他要求实验前后进行称重时,土壤必须是干燥的?__
__。?
A.干燥的土壤便于称重
B.排除水对实验数据的影响
C.干燥的土壤中不含无机盐
D.干燥的土壤便于栽种柳树
(5)如果用黑布将B装置罩住,那么老鼠存活的时间比没罩住时__
__(填“长”或“短”),其原因是__
__。?
动物也能进行光合作用吗?
自然界中,有的动物可通过特殊手段“获得”光合作用的能力。有些水螅会和藻类共生,它们就会变成绿色水螅,从而获得光合作用的能力。帆水母的身体里寄生着无数微小的藻类,这些藻类住在帆水母身体里,用光合作用为帆水母提供营养。巨型桶状海绵的外壳上共生着许多能进行光合作用的细菌,也能为自身提供有机物。
开动大脑思考:
(1)根据以上材料可知,自然界中只有植物可以进行光合作用吗?说出你的判断理由。
(2)材料中的动物也能进行光合作用吗?为什么?
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