第1课《春》课后练习 （含答案）

1.1春-2021-2022学年部编版七年级（上）语文课后练习
一、字词书写
1．给下列加点的字注音。
酝酿（______）
胳膊（______）
抖擞（______）
应和（______）
支撑（______）
摇曳（______）
宛转（______）
傍晚（______）
抚摸（______）
嘹亮（______）
二、选择题
2．选出下面划线字的注音全都正确的一项（???
）
A．朗润（rùn）
酝酿（niàng）
宛转（wǎn）
欣然（xīn）
B．轻悄悄（qiāo）
软绵绵（miǎn）
赶趟儿（tàng）
嘹亮（liáo）
C．舒适（shū）
黄晕（yūn）
烘托（hōng）
抖擞（sǒu）
D．应和（hè）
发酵（xiào）
蓑衣（suō）
鸟巢（cháo）
3．下列各组词语中有错别字的一项是（
）
A．卖弄
稀疏
缭亮
烘托
呼朋引伴
B．静默
应和
薄烟
舒活
抖擞精神
C．蓑笠
嫩绿
抚摸
酝酿
繁花嫩叶
D．润湿
眨眼
黄晕
宛转
花枝招展
4．下列加点词语感彩没发生变化的一句是（
）
A．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
B．高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
C．我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮。
D．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
5．下列句中，标点使用有误的一项是（
）
A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C．看，像牛毛、像花针、像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
D．城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
6．下列各句中没有使用修辞的一项是（
）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
D．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
7．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是（
）
A．春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。
B．春天善解人意，人们盼望着盼望着就到了。
C．运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。
D．东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。
三、填空题
8．课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。
（1）小草从土里钻（长）出来。____________
（2）蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。____________
（3）春风像母亲的手抚摸（吹）着你。____________
四、语言表达
9．说说下列加点词语在句中的意思。
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
赶趟儿：_____________
（2）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
酝酿：____________
（3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
卖弄：__________
（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
花枝招展：_________。
10．指出下列句子使用的修辞方法。
（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（______）
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（______）
（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（______）
（4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（______）
11．《春》（朱自清）这篇文章结尾的三段文字运用三个比喻高度赞美了春的新、美、力，请你以“春天”为同一本体，也写出三个比喻句，构成排比，来赞美春天。70字以上。
五、现代文阅读
阅读朱自清的《春》，回答问题。
12．完成填空
①《春》是一篇优美的________散文，作者以此文赞美________。全文可概括为“________”，“________”，“________”，“________”，“________”，“________”六幅图画，可分为________、________、________三个部分。
②在“春花图”中，作者展开联想的句子是“________”，间接写花香的句子是“________”。
③“吹面不寒杨柳风”中“杨柳风”的意思是________。
13．课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中划线的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。
①小草偷偷地从土里钻（长）出来。
②春风像母亲的手抚摸（拍）着你。
14．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，“闹”字改为“飞”字好不好？为什么？
15．第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？
16．作者是按什么层次描写春花的？
17．春风本身是无味儿的，作者又是怎样写出春风的味儿的呢？这些味儿和前文的“春草图”“春花图”有没有关系？
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
18．选文给我们描绘了一幅怎样的图画？
19．选文中“像牛毛，像花针，像细丝”这三个比喻有什么好处？
20．文中通过侧面描写描绘了春雨润物的意境。请把侧面描写春雨的句子摘抄在下面。
21．你认为选文中描写村落最妙的是哪两个字？为什么？
22．选文运用的抒情方式是什么？抒发了作者怎样的思想感情？
阅读下文，完成下列小题。
婉转的春
李丹
①旧历年过了，阳光明媚起来。二月的季节里，春还在某个角落里蛰伏着不动声色，冬日的余寒还在一波一波地侵蚀着，寒意在角角落落恋恋不舍地徘徊着，对于阳光的驱逐置之不理。偶尔有风吹过还有种凉寒彻骨的感觉，有时甚至还会有一场稀薄的雪。这样的时节人们便有了盼春的心情。
②角落里的春天脚步婉转，一波三折地扭着细弱的腰肢款款而来，最初没有什么气势却执着，一寸寸地拓展着自己的领地，先是空气里有了一丝暖意，迎面的风抽了筋骨般不再那么硬朗，阳光一扫冬日里的倦怠，愈发变得明媚灿烂起来，那样的阳光很是有了几分力量，毫不吝啬地落在角角落落里。小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来，一场细雨过后，便大大方方地绿起来，没有了丝毫的羞涩感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，细长柔软的枝条在风中飞舞，听到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，却忍着，掩饰着，和不经意的春风在温暖的阳光里调情。某一天，阳光更加温暖了些，那柔嫩的黄才一日日从芽苞中泄露出来，像一粒粒金黄的豆子挂满了枝头。还是那场雨吧，雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了，这个时候，春天才加快了行走的脚步，在一夜之间唤醒了千花万朵。
③果园里，最先登场的是杏花，枝枝杈杈还干枯着，毫无声色，却在你的回首间爆出了一树的雪白；你还在惊叹着花的神奇，微风过处，却有花瓣纷然飘落，想必它在忙着结籽吧，这时，嫩黄的叶才姗姗露出了它的颜面。之后，是桃花那一张张娇艳的脸，有了前人们那么多诗句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有娇俏也有几分筋骨，宛若二八女子的脸。桃花似乎是最为大写意的春天，桃花开了，苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放，奉献自己的完美。春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程。
④风在春天里也是那样耐不住寂寞，它在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖。这样的风穿过树叶与花朵，在肌肤之间肆意地游走，不冷也不热，恰到好处，温润得如邻家少女。春天悄悄地来着，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了。
⑤满眼都是绿色的时候，春也就深了。
23．请围绕题目，梳理本文的写作思路，每空不超过10个字。
__________——春天脚步婉转款款而来——__________——春天正式来到人间——__________——春深了
24．请仔细品读第②段，完成下面的题目。
（1）本段主要是通过描写哪些事物来表现春天婉转来临的？
（2）同是写小草，本文用“探”，朱自清用“钻”，二者的妙处有何异同？
a.小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来。
b.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（3）妙用修辞，可以使语言灵动，表达形象。请你从这一角度赏析第②段画线句。
25．第③④段写出了春花、春风怎样的特征？
春花：______________
春风：______________
26．本文和课文《春》在体裁上都属于__________；两文都抒发了__________的思想感情。
参考答案
1．
yùn
niàng
gē
bo
sǒu
hè
chēng
yè
wǎn
zhuǎn
bàng
fǔ
liáo
【解析】
【解答】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。本题需要注意的读音是：“胳膊”应读：gē
bo。
2．A
【解析】
本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。A项正确。其他各项错误的应更正为：B项中“绵”应读mián；C项中“晕”应读yùn；D项中“酵”应读jiào。
3．A
【解答】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项的字形有误，应为“嘹亮”。
4．C
【解析】
【解答】C加点词语感彩没发生变化。A“聪明”反语。B“卖弄”贬义词褒用。D“狡猾”贬义词褒用。
5．C
【解析】
本题考查学生运用标点符号的能力。C．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。因为“像牛毛，像花针，像细丝”可以单独成句的。
6．D
【解答】本题考查学生对修辞方法的理解。A项；运用了引用、拟人的修辞。B项；运用了比喻、排比的修辞。C项；运用了拟人的修辞。D项；没有运用修辞方法。故选D。
7．C
【解答】C正确，“盼望着，盼望着”运用反复修辞手法，“春天的脚步近了”运用拟人修辞手法，以此来表达了盼春的急切心情。其他三项的理解都失之偏颇，特别是对文句的内容和表达的感情把握得不确切。
8．“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。
“闹”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这里，感彩不浓。
“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来。
【解答】本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。第一句话中运用
“钻”字，表明了春草顽强的生命力。第二句话中运用拟人修辞，“闹”字，既写出了蜜蜂发出的嗡嗡声音很大，还写出了蜜蜂飞来飞去的情景，同时也侧面地写出了花味的香甜。第三句话中的“抚摸”把春风人格化，这是拟人修辞，表现了春风温暖轻柔的特点。括号中词语的表达效果要差很多。
【点评】本题考查对关键词语的含义的理解和赏析。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。同时通过对句子的意思对比，来体会词语的表达效果。
9．（1）指众多果树争先恐后地开花。（2）指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（3）有意显示、炫耀。（4）比喻姿态优美。
【解析】
试题分析：理解词义有几种方法，结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。如“赶趟儿”是“来得及”之意，在句中指众多果树争先恐后地开花。
10．
（1）排比、拟人
（2）引用、比喻
（3）比喻、排比
（4）反复、拟人
【解析】
【解答】考查修辞手法的类型。（1）“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”为排比。“太阳的脸红起来了”为拟人。（2）“吹面不寒杨柳风”为引用。“像母亲的手抚摸着你”为比喻。（3）“像牛毛，像花针，像细丝”比喻和排比连用。“人家屋顶上全笼着一层薄烟”比喻。（4）“盼望着，盼望着”为反复。“春天的脚步近了”为拟人。
11．示例一：春天，似一位所向披靡的勇士，站在季节的巅峰，吹响了希冀的号角，大地倏然间从睡梦中苏醒。春天，似一位亭亭玉立的姑娘，把晶莹的甘霖洒下，将孕育一冬的生命，缀满树干的枝丫。春天，似一位技艺超群的魔术师，眨眼间呵一口气，让裸露的山川和房前屋后，披上了华丽的新装。
示例二：春天是一只抽屉，她封闭着我年少的心事，我要打开春天寻找真诚。春天是一架梯子，她连接着我缤纷的梦想，我要把春天扛在肩上。春天是一只小猫，她挑逗着我无穷的快乐，我要把春天搂在怀里。
【解答】本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。作答时首先确定春天的三个特点，然后给每一个特点选择合适的喻体，三个句子的句式要基本一致。
12．
写景抒情；
春的活力带给人希望和力量；
春归图
；春草图；
春花图；
春风图；
春雨图；
迎春图；
盼春；
绘春；
颂春；
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去；
吹动杨柳的风，指春风
13．①“钻”写出春草破土萌发的挤劲儿，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。②“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“拍”则表达不出此意。
14．不好。因为“闹”字不仅表现出嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。
15．第1句是从“点”上描绘；第2句是从“面”上描绘；第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐；第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。
16．作者是由树上到花下到遍地，从高到低地描写春花的；同时色与味、虚与实、动与静相结合。
17．作者写了风里带来的“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味儿，还有各种花的香”，这就化无味儿为有味儿了，而这些味道都是春天所特有的。有关系。“青草味儿”照应了“春草图”，“各种花的香”照应了“春花图”。
【解析】12．考查对文章内容的把握。①一空为抒情方式，即“写景抒情”，全篇绝大部分都是在写景。二空要求答出主旨，即通过写景抒情赞美了“春的活力带给人希望和力量”。三至八空考的是文章具体刻画的内容，可归结为春归图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。九、十、十一空是在考查写作顺序，即先写盼春，再绘春，最后颂春。②考查对文章重要信息的提取能力。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如在“春花图”中，作者展开联想的句子可提取“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”作为答案。间接写花香的句子可提取“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”作为答案。③考查文中重要词语的含义。“吹面不寒杨柳风”中“杨柳风”的意思是吹动杨柳的风，指春风。早春的和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意。语出“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
13．考查词语的表现力。（1）此句描写春天的生命力。万物复苏。是一种动态的描写。“钻”可以很生动地表现出小草的生命力，而“长”就显得太平静了。（2）用“抚摸”好，语句采用修辞手法，就是要凸显春风像母亲一样抚摸自己的子女，显得很生动，很有触觉的味道，让人有无限的想象。而“拍”太过于单调，节奏会很快，力度会加强，无法体现春风的温暖与柔美。
14．“闹”字好在：因为“闹”使蜜蜂拟人化了，更生动具体地写出了蜜蜂的顽皮可爱。写出了花团锦簇、蜂飞蝶舞的情景。营造了了自然界生机勃勃、喧闹沸腾的意境。“飞”字，则不能表现声响和景象。
15．考查描写春草的角度。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”
是从“点”上描绘。“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”是从“面”上描绘。“坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”侧面写春草带给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”是以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。
16．考查描写春花的顺序。由高到低地用各种感觉写春花。如视觉：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。嗅觉（味觉）：花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。听觉：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。通感，嗅觉勾连味觉；想象，春花到秋实；侧面描写，蜜蜂蝴蝶侧面写出花香；也是动静结合。也可答从花的数量、花的颜色、花的香味等角度进行描绘。
17．考查对文章内容的理解。一问，借助其他事物，从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。六种感官角度：触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉。风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。然后写“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来写，仿佛让人听到春风的柔和。这些声音应和着，构成了一曲非常动听的春天的交响乐，和谐优美，此起彼落。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。二问，这些味儿和前文的“春草图”“春花图”的关系：“青草味儿”照应了“春草图”，“各种花的香”照应了“春花图”。“混着青草味儿，还有各种花的香”，不仅从嗅觉角度写春风特有的芳香，还照应了前文，使文章严谨有致。
【点评】描写。描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“惟妙惟肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。
18．春雨图。
19．写出了春雨的特点：“牛毛”形容春雨多而细密，“花针”形容春雨亮而闪烁，“细丝”形容春雨柔和、细微。
20．树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
21．静默。运用拟人的修辞手法，描绘出安静和平的景象，传达出村落在雨中特有的静态美。
22．间接抒情。抒发了作者对春雨的喜爱之情。
【解析】18．本题考查对课文内容的理解，本段主要描写了春天的雨细密、连绵，还有雨中的人，写出春雨中和平安宁的气象，渲染了春雨沐浴的温馨，抒发了作者对春天的热爱和赞美的感情。用简练的语言，可以概括为“春雨图”。
点睛：本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的景象来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。
19．本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。这里运用了比喻的修辞方法。写出了春雨的特点：“牛毛”形容春雨多而细密，“花针”形容春雨亮而闪烁，“细丝”形容春雨柔和、细微。
20．本题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，
不仅仅是写树叶子和小草的颜色，因为这一句还侧面写出了春雨对树、草等自然万物的洗涤、滋润。
21．本题考查体会重要词语的赏析，品味语言表达艺术。语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏，如：先说出修辞，再答出修辞效果即可。学会结合语段具体问题具体分析。此句可从修辞手法的角度分析，“静默”运用拟人手法，形象生动地渲染了春雨的宁静。
22．本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写的语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。从原文“烘托出一片安静而和平的夜”可以看出春雨中和平安宁的气象，渲染了春雨沐浴的温馨，抒发了作者对春天的热爱和赞美的感情。
23．春蛰伏着不动声色春天加快行走的脚步春天大肆张扬地展现
24．（1）风、阳光、小草、柳树。
（2）同：都运用了拟人手法，将小草人格化，富有情趣。异：“探”字突出了小草对春天温暖的渴望；“钻”字体现了小草顽强的生命力。
（3）运用比喻，将“柳枝的芽苞”比喻为“一粒粒金黄的豆子”，生动形象地写出了柳枝发芽的情形，富有诗情画意。
25．春花：繁多、美艳。春风：温暖、芳香。
26．散文（写景散文、抒情散文）对春天的热爱、赞美。
【解析】
23．此题考查学生对文章思路的把握。梳理写作思路，首先根据题干中的提示，正确划分文章的结构层次，然后从文中摘取体现“春”的行踪变化的短句填空。从“二月的季节里，春还在某个角落里蛰伏着不动声色”“这个时候，春天才加快了行走的脚步，在一夜之间唤醒了千花万朵”“春天悄悄地来着，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了”可以提炼出问题的答案。
24．（1）此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。从“迎面的风抽了筋骨般不再那么硬朗，阳光一扫冬日里的倦怠”“小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来”“堤岸的柳也耐不住寂寞了，细长柔软的枝条在风中飞舞”可知，本段依次写了春天的风、阳光、小草、柳树的变化，表现了春天的婉转来临。（2）可以找出二者运用的相同的修辞手法，从体现景物的不同特征方面分析其表达效果的不同。
这两句话都运用了拟人的手法，“探”指向前伸出头或上体，这个动作描写表现出小草对温暖的渴望，非常有表现力；“钻”表现出春草破土而出时顽强的生命力，这样写，赋予小草人的形象，读来生动而富有情趣。（3）此题考查学生赏析句子的能力。首先明确句子所运用的修辞手法，然后结合本句所体现的景物特征，赏析修辞的表达效果。“像一粒粒金黄的豆子挂满了枝头”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了柳芽的可爱样子，给读者留下深刻的印象。
25．此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。首先在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。可以结合文中对春花和春风的描写，从这两段中找出关键词语概括景物的特征。如“桃花那一张张娇艳的脸”表现了春花的美丽；“苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放”表现了春花的繁多；“浸染了花香与温暖”写出了春风的特点。
26．比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。从体裁上看，这两篇文章都是散文。写景散文一般都是为了表达对描写对象的热爱和赞美之情，这两篇文章通过对春天景物的生动描写，抒发了对春天的赞美。
试卷第2页，总3页
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