沪教版（五四学制）六上2.3.2分数的大小和比较 教案（表格式）

课
题
2.3分数的大小和比较
课
型
新授
教
时
1
教
学目
标
1、熟练通分的过程，知道通分的依据。
2、会利用通分比较分数的大小。
3、能应用分数大小比较。
重
点
分数大小比较及应用。
难
点
交叉相乘及比较差值的意义的理解。
教具准备
多媒体课件
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、复习：1、说出下列各组数的最大公因数：13和14；12和4；36和9；8和12；18和24；54和36用短除法求72和96的最大公因数2、把下列分数化成最简分数：
3、说出下列各组数的最小公倍数：3和5；7和13；5和10；4和12；8和6；12，3和6；4，6和8用短除法求12，16，和18的最小公倍数4、通分
；
；；
二、新授：例1、请比较
的大小（看谁的方法多）
（1）通分、比较，，（2）交叉相乘（实质就是通分）（3）因为，所以，即（4）通分子
例2、三支红领巾小队为绿化校园植树，第一小队8人共植树20棵，第二小队12人共植树32棵，第三小队10人共植树25棵，哪个小队平均每人植树最多？为什么？解:
第一小队平均每人植树：第二小队平均每人植树：第三小队平均每人植树：比较的大小
，答：第二小队平均每人植树平均每人植树最多。三、练习：1、把下列各分数化为分母为100且大小不变的分数：2、把下列每组中的两个分数通分，并比较它们的大小：3、将下列每组中的三个分数按从小到大的顺序排列：
；
四、小结：1、利用通分比较分数的大小2、分数大小比较的应用五、作业练习册
口答或动手完成练习鼓励学生从多个角度思考，谈自己的想法学会把实际问题转化为数学问题完成练习，说理由谈收获
板书设计：
1、常见的分数比较大小的方法2、例题1、2解题格式
课后反思：