2《落花生》第一课时 教案

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落花生
第一课时
【课前预习】
1.结合生活实际或者查找相关资料，了解花生的生长特点和有关常识。
2.将课文读正确、读通顺之后，思考：课文围绕“落花生”写了哪些内容？【教学目标】
1.通过查字典、仔细观察等方法，能正确认读“亩、吩”等5个生字和多音字“便”，能正确书写“亩、播”等9个生字和“播种、浇水”等7个词语。
2.在读准字音和读通句子的基础上，正确、流利地朗读课文，整体把握课文的主要内容，初步感知详略得当的写法。
3.能分角色朗读课文，初步认识花生的特点。
【教学重点】
1.能正确、流利地朗读课文，整体把握课文的主要内容。
2.能分角色朗读课文，初步认识花生的特点。
【教学难点】
能分角色朗读课文，初步认识花生的特点，并初步感知详略得当的写法。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.由“落华生”到“落花生”
（1）现在老师在黑板上写一个笔名，你从这个笔名想到了什么？
板书“落华生”，学生齐读。
（2）引导：你看到这个笔名有什么想法？
预设1：说明这个人很喜欢吃花生。
预设2：“落华生”这个笔名很像“落花生”，他一定和落花生结下了不解之缘。
（3）入题：同学们真聪明，从“落华生”自然想到了“落花生”。（板书：将“华”改为“花”）
（4）质疑：他为什么起笔名叫落华生？他的名字是什么呢？（许地山）
我们今天就来学习许地山写的《落花生》这篇文章。我想学完之后，刚才的问题就自然解开了。
2.初步了解落花生
（1）谁知道什么是落花生？落花生有什么特点？
（2）学生自由发言，教师小结。
设计意图:
通过谈话的方式，由“落华生”过渡到“落花生”，轻松自然，又留下悬念，激起学生学习课文的兴趣。
二、新授
探究一：初读课文，读准字音，检查预习
1.自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。
2.检查生字预习情况
（1）读准生字词
半亩(mǔ)
榨(zhà
)油
矮（ǎi）小
石榴(
liú)
便(pián）宜
吩(fēn)
咐
（2）关注“榨(zhà
)”和多音字“便(pián）”的读音
（3）注意第二行词语的第二个字都读成轻声。
3.指名朗读课文，巩固生字的读音。
设计意图:
根据学生的预习情况，将生字词归类，进行巩固认读，特别注意几个轻声要读准，而后将生字词回归到课文中，一方面巩固生字的认读，另一方面为学生读好课文打下基础。
探究二：再读课文，整体了解课文的主要内容
1.再读课文，思考：这篇文章是分几部分来写的？先写什么，再写什么？
预设：课文先写了（“我们”种花生、收花生），再写了（母亲提议过收获节，并做了准备），最后写了（父亲和“我们”一起吃花生、议论花生。）
2.交流讨论：课文围绕“落花生”写了哪几件事情？
预设：种花生、收花生、吃花生、议花生
3.引导学生思考课文着重描写的是什么，以及他们从课文中发现了什么。
预设1：种花生和收花生历时好几个月，却只用了第1自然段来描写。
预设2：吃花生和议花生，通过第3-15自然段进行了描写，但吃花生隐藏在了议花生中，说明议花生非常重要，是文章的重点。
总结：你们真的很会观察。不是重点的内容简要地写，重点的内容详细写，这叫做“详略得当”。（板书）
4.学习“种花生”和“收花生”
(1)指名读第一自然段
(2)哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？（不能）为什么？
(3)抓住“居然”一词品读
引导学生说一说“居然”的意思。从这个词，你能读出什么？
预设：居然，是指出乎意料，不在意料之中。从这个词，能读出“我们”一家人收获花生的意外和欣喜。
(4)指导朗读(读出惊喜)。
设计意图:
学生在读正确、读通顺的基础上，用自己的话说一说每一部分的内容。在此基础上，引导学生梳理、归纳出课文的主要内容，就显得容易多了。在这里，抓住“居然”一词，学习“种花生”和“收花生”这个内容，为下文的分角色朗读做铺垫。
探究三：分角色朗读课文，初步了解花生的特点
1.指名分角色朗读课文，教师相机指导要注意的地方。
2.讨论交流：从对话中，可以看出花生具有哪些特点？
“我们”：味道很美、可以榨油、价钱便宜
“父亲”：果实埋在地里、矮矮地长在地上、不好看、很有用
3.四人小组分角色朗读，注意指导：我们几个孩子读出分享成果的喜悦，父亲读出语重心长。
设计意图:
分角色朗读是本文学习的一个重点，通过指名分角色朗读和小组分角色朗读，达到两个目的：第一，让分角色朗读更加到位，第二是引导学生初步了解花生的特点。
三、练习（朗读和练写）
1.正确、流利地朗读课文。
2.认真练写本课要求会写的生字和词语各两遍。
设计意图:
正确、流利地朗读课文，是学习这篇文章的目标之一。课堂上需要借助各种时机，进行反复练习。另外，本课的生字词中“播、榨、慕、矮”都比较容易写错，需要学生更加准确地观察生字的结构和笔画，根据字的特点来确定起笔位置，安排间架结构，进行练写。
4、小结
这节课，我们基于预习的情况，巩固了生字词；通过反复朗读和分角色朗读，做到了正确、流利地朗读课文，还理顺了课文的主要内容，初步了解了花生的特点。下节课，我们将继续学习落花生教给我们的做人的道理。
五、作业
1.基础作业：继续练写完本课要求会写的生字和词语。
2.拓展作业：找一找生活中像“落花生”一样的事物或人物。
设计意图:
巩固生字词书写的准确性，关注美观性。同时从课内知识向课外知识拓展、延伸，找一找生活中像“落花生”一样的事物或者人物，为下节课的学习做准备。
【板书设计】
落花生
种花生：买——翻——播——浇
收花生：居然
吃花生
——议花生
详
略
得
当
略写
详写
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精品试卷·第
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页
（共
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