2《落花生》第二课时 教案

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落花生
第二课时
【课前预习】
1.复习和巩固本课的生字及词语。
2.熟练地朗读课文，并思考：父亲的话蕴含着什么道理？
3.看到“竹子、梅花、蜜蜂、路灯”等事物，你会联想到哪些人？
【教学目标】
1.通过研读重点语段，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
2.通过仿照课文借物喻人的写法，写由某一种事物想到的人。
【教学重点】
通过研读重点语段，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
【教学难点】
通过仿照课文借物喻人的写法，写由某一种事物想到的人。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.回顾
（1）通过上节课的学习，我们已经知道了花生的哪些特点？
（2）学生回顾前文，并进行回答。
2.疑问：父亲平时工作繁忙，抽空来过收获节，难道只是为了向我们介绍花生吗？
3.导入
那么父亲的真正目的又是什么呢？这节课我们继续学习《落花生》，看看他们想借花生告诉我们什么。
设计意图:
回顾前文，巩固所学，同时抛出一个疑问，引起学生的思考，从而激发他们全身心投入学习的兴趣。
二、新授
探究一：研读重点语段，对比发现落花生的可贵之处
1.出示第10自然段
师：请同学们自由朗读第10自然段，完成下发的表格。
花生
桃、苹果、石榴
位置
埋在地里
高高地挂在枝头
外表
矮矮地长
鲜红嫩绿
印象
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
2.出示花生和桃子、石榴、苹果的图片，对照图片标记特点，再次朗读感悟父亲的话。
3.对比发现花生的可贵之处
（1）请几个同学来朗读父亲的话。
（2）让学生思考父亲为什么这样说。
引导理解：父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生虽然没有桃子、石榴、苹果那么美丽，可是它非常实用，不计较名利，默默地为人类奉献，这才是最可贵的。
设计意图:
学生通过填写表格，通过深入朗读，才能一步一步地发现父亲所说的话所包含的道理，才能更直观地发现落花生身上的可贵品质。
探究二：研读重点语段，理解做人的道理
1.过渡
原来，花生有这么多可贵的品质啊！那么，父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么？
2.出示第12自然段，重点研读
（1）请学生齐声朗读第12自然段，引导质疑：做人一定要像花生才好吗？像桃子、石榴、苹果不也很好吗？
（2）学生结合自己的理解，自由发表看法。
预设：父亲并没有否定桃子、石榴、苹果的价值，而是对比突出花生因为默默无闻而不容易被发现。
预设2：桃子、石榴和苹果代表着光鲜的人或事物。我们在生活中可能容易被那些光鲜的人或事物所吸引，但那些默默无闻的人更令人敬佩。
预设3：父亲这样说，其实是因为他更希望自己的孩子像花生一样，做一个有用的人。
3.对比读句子，体会父亲对“我们”的希望。
师：我这里有两个父亲对“我们”的希望，你们自由读一读。
（1）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人
（2）那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。
师：两句话的意思一样吗？
生：两句话的意思不一样。“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。
小结：是啊！人要做有用的人，不要做只追求外表体面，却没有实际用处的人。有没有实际用处，主要看对他人和社会有没有好处和贡献。
拓展资料：
许地山长大后，埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”
设计意图:
基于第10自然段的理解，组织学生对父亲所说的话提出质疑，并根据自己的理解发表见解，再让学生交流“我”的感悟，了解“我”想表达的意思，层层深入，有助于学生更好地掌握课文所要表达的意思。
探究三：体会借物喻人的写法，尝试小练笔
1.启发思考，揭示写法
师：学到这里，我们已经知道了，父亲借落花生，希望孩子们做什么样的人？
生：做一个像花生一样，对他人和社会有好处、有贡献的人。
师：是的，其实作者由花生“好看不外显”的特点，赞美了“不图虚名、默默奉献”的这类人。像这种写法，我们称为“借物喻人”。
师：生活中具有“花生”品格的人，还有哪些？
生：送报人，农民，清洁工，修理工……
师：是的，各种工作岗位上的普通劳动者，他们都像花生一样不图虚名，默默奉献着，他们都是具有花生品格的人。
2.布置小练笔的任务
看到“竹子、梅花、蜜蜂、路灯”等事物，你会联想到哪些人？运用“借物喻人”的写法，选择一种事物写一写。
3.点拨：提示学生说清楚所写之物的特点，找到它与人的品格的相似之处，抒发自己的情感。
（1）竹子：有着无私奉献的品格，雨后的春笋可以让人们食用，竹子还是做成很多乐器和竹椅等。它生长挺直、空心且整年常青，有着虚心、刚直、纯洁等品质。
（2）梅花：不惧风雪、傲雪欺霜，象征了坚韧不拔、不屈不挠、奋勇当先、自强不息的品质。
（3）蜜蜂:勤劳、默默无闻的特点,可以象征辛勤的劳动人民。
（4）路灯：在夜晚点燃黑暗中的希望和前进的方向,可用来写在生活中默默帮助你的或在你彷徨时指引你,避免你走上歪路的人。
4.展示交流，并进行修改。
设计意图:
借物喻人的写法是本课学习的重点也是难点，跟小练笔结合起来，特别需要教师的点拨和指导。教师可以对“竹子、梅花、路灯和蜜蜂”这四种事物对代表的品质或任务进行点拨之后，再让学生动笔来写，降低练笔难度。
三、练习（小练笔）
运用“借物喻人”的写法，选择一种事物写一写。
设计意图:
体会借物喻人的写法，并运用这种写法，选择一种事物写一写，是学习目标之一，需要在课堂上加以落实。
4、小结
这节课，我们通过研读重点语段，不仅理解了作者借助落花生说明的做人的道理，还体会了课文借落花生抒发感悟的方法，并尝试运用这种方法来完成小练笔，收获多多。
五、作业
1.基础作业：完成并修改“借物喻人”的小练笔。
2.拓展作业：推荐阅读《我爱花生花》
设计意图:
学生完成小练笔的速度是不一样的，已经完成的可以进行修改，没有完成的继续作为家庭作业加以完成。另外，推荐学生阅读《我爱花生花》这篇文章，可以加深学生对落花生的了解。
【板书设计】
落花生
种花生：买——翻——播——浇
收花生：居然
吃花生
味道美
可榨油
便宜——议花生
不好看
很有用
详
略
得
当
略写
默默奉献
做个有用的人
详写
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精品试卷·第
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