2 《丁香结》 第二课时 教案

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2．丁香结
第二课时
【课前预习】
熟读课文，积累有关丁香的诗句。
【教学目标】
1.准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。
2.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。
3.品味、积累文章优美而富有哲理的语言。
【教学重点】
学习课文“悟花”部分，多种朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。
【教学难点】
抓住关键词、展开想象和联系生活实际体会，深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
课文自始至终都是围绕“丁香花”来写的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下来我们再次跟随作者去“赏花”，感受一下花的美，体会一下丁香花的独特魅力。
设计意图:
在上节课“赏花”学习的基础上，再次走进丁香之花，带领学生更加体会丁香之美。
二、新授
（一）探究一：深入“赏花”，感受花美
1.上节课，我们看到了城里的丁香，它是这样的——
出示：有的宅院里（ ）出半树银妆，星星般的小花（ ）满枝头，从墙上（ ）着行人，惹得人走过了还要回头望。
也看到了校园里的丁香，它是这样的——
出示：月光下白的（ ），紫的（ ）。还有的（ ）的（ ）的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
填空并朗读体会，感受花形、色、香之美。
2.那斗室外的丁香又是什么样的呢？请找一找，并在旁边写上批注。
学生寻找并交流。
句1：每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。
①这里的“积雪”指什么？你从哪里看出来的？——颜色
②形象性动词：映——什么是“映”？体现了丁香花之白，之亮。
透——香味之浓郁，由里到外注入。
朗读体会。
3. 句2：从外面回来，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
①“莹白”指什么？——感受：作者用词真丰富，有许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
不同词语写出了丁香的颜色。
②感情朗读，在读中想象画面，感受丁香花的独特韵味。
形状：十字、小、不显得单薄。
数量：形成一簇、开满一树。
配图再次体会花之美。
③“照耀着我的文思和梦想”，你是如何理解的？
学生根据自己的想象和理解谈一谈。
生：表面写出来丁香花的多，实际上在讴歌丁香花的生命力很旺盛，是一种充满活力的花，让人越看越精神振奋！
生：作者发自内心的喜欢丁香花，因为花儿给了她灵感，给了她创作的激情和希望，所有作者在丁香花中构思自己的文学梦。
4.总结课文，作者从哪些方面写丁香花呢？你感受到了作者怎样的情感。
梳理关键词：形态、颜色、香味
感受：对丁香深深的喜爱之情
串联朗读，加深体会，读出喜爱之情。
设计意图:
在上节课“赏花”部分的城里和校园里丁香的学习基础上，深入迁移学习斗室外的丁香，抓住关键词体会丁香之美，并感受作者用词的丰富和形象，形成与作者喜爱丁香的共鸣之情。
（二）探究二：理解“悟花”，感悟内涵
1.作者笔下的丁香之美，在同学们优美的朗读中，已经渐渐沁入了我们的心田，这就是——丁香。可是，本文题目不是丁香花，却是——丁香结，这是为什么呢？
自由朗读课文，找一找丁香花成为“丁香结”的语句，并谈谈自己的理解。
句3：今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（1）发挥想象，找出原因。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（2）谈谈这样写的妙处。
运用比喻的修辞手法，很生动地写出丁香花的花苞之样子，自然过渡到写“丁香结”，与上下文浑然一体。
2. 阅读课文第四自然段，由古诗句展开想象，想一想古诗中“丁香结”常常表达什么？
（1）学生阅读古诗句，理解古诗句的意思。
（2）由古诗句展开想象，谈谈理解。
生：作者先写芭蕉不明白丁香花的心思，接下来通过一幅画面告诉人们答案：“丁香空结雨中愁”！这画面中有雨，有多愁善感的雨，这不就写出丁香花的怨愁与理不断的思绪吗？
（3）明白作者将丁香花与细雨迷蒙连在一起写的妙处。
句4：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
①雨中丁香具有怎样的特点？——妩媚
②从哪里体现？——比喻：模糊之美
渗：用词精妙，与“印象派”相得益彰
通过写丁香花，通过写细雨迷蒙的画面，说明丁香花有许许多多的愁怨，许许多多理不清的忧愁。作者仅仅在写丁香花吗？
不，是借花抒情，借丁香花来抒发自己内心的愁怨，抒发自己内心无限的忧愁。
（4）有感情地朗读课文第四、五自然段。
3.作者不仅仅借花抒情，而且借花喻理，在丁香花里，作者又有什么生活感悟呢？请找出来读一读。
句5：丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？
（1）自由朗读，轻声说一说你的理解。
（2）交流：阅读这一段话，你获得了哪些生活感悟呢？
生：人生就在愁怨中，不要因为愁，忘却了生活的味道，可以这样说：没有了愁怨，生活本身就不完美！
生：人生中离不开怨愁，但不能一味地怨愁，只要我们找到生活的快乐，就会打开心结，让自己快乐起来。怎样才能打开人生中的心结呢？就是要有豁达胸怀！
生：我觉得人生中的愁怨固然有，但这只是生活里的一个小插曲！只要我们有梦想，一切小小的结终将会打开的，因此不要忧愁！
设计意图:
通过紧扣课题“丁香结”，从丁香之美自然过渡到丁香之悟，着力理解雨中丁香的特点，将“愁”与“雨”巧妙结合，直击末段“悟花”，让学生结合自己生活实际展开丰富的想象，体会本文的主题内涵，引发共鸣。
（三）探究三：迁移古诗，再悟愁绪
　 是的，古往今来，多少文人墨客寄予了丁香结无尽的“愁绪”，赋予了这种植物别样的花语，让我们来看一看，品一品。
1.出示古诗句，读一读，谈一谈你的理解与感悟。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠二首（其一）》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》
2.学生结合生活实际，谈谈自己的理解。
3.总结人生态度：面对生活中的种种，我们都要胸怀豁达，生活乐观，洞察
世事，豁达开朗，积极向上。
设计意图:
在深入体会本文主题内涵的基础上，迁移有关丁香结的其他诗句赏析，不但拓展学生的知识积累，更让他们深入理解丁香的愁绪，葆有一份对生活的向上姿态。
三、练习
1.说说作者为什么把丁香称为“丁香结”？
2.熟读填空文中有关丁香的描写的语句。
有的宅院里（ ）出半树银妆，星星般的小花（ ）满枝头，从墙上（ ）着行人，惹得人走过了还要回头望。
月光下白的（ ），紫的（ ）。还有的（ ）的（ ）的甜香，非桂非兰，在夜色中也能（ ）让人分辨出，这是丁香。
许多小花形成（ ），许多簇花（ ）一树，（ ）着我的窗，（ ）着我的（ ）和（ ）。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外（ ）。花墙边两株紫色的，如同（ ），线条（ ）了，直向窗前的莹白（ ）过来。
设计意图:
巩固所学内容，明白课题“丁香结”的含义，并积累描写丁香的优美语句，体会作者用词的精妙。
4、小结
这节课，我们主要通过品读优美语句，抓住关键词、想象画面和联系生活实际体会，跟着作者一起，走进了美丽的丁香花，更悟到了它被称为“丁香结”的浓浓愁怨，这就是丁香独特的魅力，我们在生活中应乐观积极，胸怀豁达！
五、作业
1.基础作业：巩固熟读书写生字词和描写丁香优美的句子。
2.拓展作业：课外积累有关丁香的优美诗句。
设计意图:
从课内知识向课外知识拓展、延伸，巩固生字词，积累课内外有关丁香结的诗句，提升学生对丁香的情感，明白这愁怨背后应有的人生态度。
【板书设计】
2.丁香结赏花 悟花形状 愁怨颜色 胸怀豁达 香味 生活乐观
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