2.1《过生日》 教案

1.过生日
教学目标
1．在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2．在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作、交流的过程，积累一些简单的比较方法，发展初步的推理能力，培养创新意识和应用意识。
3．在探究活动中养成细心观察，积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
重点难点
重点：结合具体情境，会比较两个物体的大小、多少。
难点：积累简单的比较方法。
设计说明
培养小学生的数学学习兴趣是学好数学的前提，是学生积极主动学习的内部驱动力，当学生对数学学习有兴趣时，才会集中注意力学数学，才会把数学学得更好。具体主要体现在以下两点。
1.激发学生的学习兴趣。
“过生日”的情境既极富儿童情趣，又贴近儿童的生活实际，极大地激发了学生的学习兴趣，并使学生直观地看到了③号蛋糕最大，①号蛋糕最小，用“倒一倒”的方法比较出不同形状的瓶子或杯子所装饮料的多少，这种方法深深地印入学生的脑海中。
2.德育教育是课堂上不可缺少的一部分。
课堂上通过“过生日”的故事向学生们渗透了互相关爱、互相帮助的思想品德教育，在潜移默化中影响着学生的思想和行为。
课前准备
教师准备：PPT课件、投影仪。
学生准备：饮料瓶、杯子、水等。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
今天，小红要过生日了，乐乐和彬彬都来参加，热闹极了！老师带你们去看一看，哪个同学能把你看到的情况告诉大家？（课件显示过生日情境图）
设计意图：以过生日这一熟悉、感兴趣的情境导入新课，引起学生学习数学的兴趣，使他们能积极主动地投入到现实的数学活动中去。
二、操作探究，学习新知
1．教学“最大”“最小”。
师：图上有三个同学，我们来看看他们分蛋糕的情况。教师一边说一边贴蛋糕图片。
师：仔细观察图片，说一说，哪块蛋糕最大？哪块蛋糕最小？
学生回答后教师演示分蛋糕的过程：先把蛋糕分成两等份，其中一份是图③，再把剩下的蛋糕平均分成两份，拿出其中的一份是图②；同样，再把剩下的蛋糕平均分成两份，拿出其中的一份是图①。
师：现在谁说一说，哪块蛋糕最大？哪块蛋糕最小？
生：第三块蛋糕最大，第一块蛋糕最小。（板书：最大、最小）
学生模仿说一遍。
课件出示图片，然后让学生说一说，哪块最大？哪块最小？
2．探究“最多”“最少”。
（1）图中有几个杯子？哪杯装得最多？哪杯装得最少？
学生一边回答教师一边出示：
哪杯装得最多？哪杯装得最少？最多的画“√”，最少的画“○”。
（2）三个杯子里的饮料装得一样高，怎么比较哪杯装得最多？哪杯装得最少？
（3）小组交流。
（4）小组代表回答。
生1：左边的杯子比中间的杯子细，但比右边的杯子粗，所以中间的杯子最粗，右边的杯子最细。
生2：最粗的杯子装的饮料最多。
生3：最细的杯子装的饮料最少。
3．动手操作。
六人一组，用自带的饮料瓶按要求倒一倒。
（1）生1倒满水，生2倒半瓶水，生3倒的水比生1少，但比生2多。谁倒的水最多？谁倒的水最少？
（2）生1用短又粗的瓶子倒满水，生2用细又高的瓶子倒满水，想办法比一比，谁倒的水多？
设计意图：让学生在动手操作中感知“最多”与“最少”的含义。
三、巩固练习，运用新知
教材第15页“练一练”第1～4题。
让学生先独立思考，然后小组相互说一说，最后再让学生代表进行汇报。师根据具体情况进行讲解。
四、回顾总结，板书课题
师：通过这节课的学习，同学们知道了哪些知识？对同学或老师说一说吧！
板书设计
过生日
最大
最小
最多
最少