统编版六年级语文上册 ：《语文园地》第一课时 教案

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识字1.场景歌
第一课时
【课前预习】
1.读：读通、读准课文三遍以上。
2.标：数一数课文有几个小节，标上小节序号。
3.圈：圈出“会认字”，每个拼读三遍。（多次出现的只圈第一处）。
4.写：书空课后田字格中的10个生字（边书空，边说出笔画名称）。
【教学目标】
1.通过借助拼音、观察图画、形近字比较的方法进行随文识字，正确认读“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字；会按笔顺在田字格中正确书写“群”和“旗”2个字，自主观察书写“孔、桥”3个字。
2.通过引导启发、自主学习、小组合作、自我评价的途径，采取“读、圈、想”的学习方法，熟读课文，初步感受场景展示的美丽景色。
【教学重点】
通过借助拼音、观察图画、形近字比较的方法进行随文识字，正确认读“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字；会按笔顺在田字格中正确书写“群”和“旗”2个字，自主观察书写“孔、桥”3个字。
【教学难点】
通过引导启发、自主学习、小组合作、自我评价的途径，采取“读、圈、想”的学习方法，熟读课文，初步感受场景展示的美丽景色。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方旅游？今天，就让我们一起高举队旗，高高兴兴地出发吧！
结合学生的生活经验，畅所欲言说一说旅游过的地方，期间引导学生说一说见过什么，事先灌输量词的意识，直接导入课文。
设计意图：
结合小朋友们都去各个地方旅游，也看过不少新鲜的事物，学文章开始之前让学生试着说一说所见所闻，渗透量词的意识，为下文的学习做好铺垫。
二、新授
探究一：初读课文，整体感知
1.检查预习，说说感受
师：小朋友们，你们通过预习，知道这次旅游我们要去哪些地方吗？
结合前期的预习，让学生对整篇文章有一个整体认识。
2.自由读文，读准字音
师：今天，我们就一起学一学这首《场景歌》。
出示学习要求：大声朗读，读准字音，读通课文。学生自由地、大声地朗读课文。
挑战1：生字读音我会读
师：小朋友们，通过预习你知道了课文一共有几个小节？
结合预习，明晰课文有4个小节。开火车把课文读一读，一人读一个小节。
自由读——开火车读（随机正音）——重点读好以下几个字的读音：“艘、翠”的平舌音，“孔、铜”的后鼻音，读好“滩、军、舰、帆、稻、园、队、号”。
挑战2：词语宝宝我来认
师：瞧，这些生字宝宝藏在了这些词语中，你还认识它们吗？
出示这些生字的词语，让学生先自由读认识词语，再齐读，巩固认识词语。
挑战3：美美课文我来读
师：课文一共有4小节，请同学们在小组中合作来读一读课文。
引导学生在小组中合作读准4个小节的课文，依靠小组伙伴的力量将课文读正确。
3.对照标准，小组评价
出示“评价标准”：A.读准生字。B.读通词语。C.读通句子。
师：在这一环节中，我们到底学得怎样呢？请小组对照标准开展小组合作评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
这是一首朗朗上口的儿歌，节奏感强，结合预习，让孩子开火车检查字词的读音情况，再通过文中词语的朗读在词语中复现生字，读准字音。最后，依靠小组伙伴，在合作中正确读好字音，并能对伙伴做出正确的评价。
探究二：观察字形，自主书写
1.仔细观察，交流发现
师：同学们的学习能力都很强！接下来我们要挑战生字的书写，看看谁写得正确、美观。请你仔细观察这两个字“群、旗”，你有什么发现？
引导学生关注这都是左右结构的字，但是“群”左右相等，“旗”则是左窄右宽。
2.教师范写，学生练写
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
之后，通过让学生自主观察，书写“孔”、“桥“队”3个字。
3.对照标准，自我评价
出示评价标准：A.书写端正整洁。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
通过两个字的对比发现，让学生在自主观察中能自己发现生字结构的不同，左右结构的字是本课的重点，关注左右结构的字左右两部分的不同比重，是写好左右结构的字的要点。在范写指导中，强调结构的观察，让学生在之后的自主书写中关注到这一点。低段的写字习惯很重要，让学生在不断修改中提升自己的书写能力。
探究三：品读感悟，了解场景
1.学习1小节，了解大海沙滩风景图
师：我们来到了哪个地方？这里有什么？
引导学生知道第1小节是描写大海沙滩风景的，第1小节主要讲了海鸥、沙滩、军舰、帆船。出示“艘”和“舰”，引导发现两个字都有同样的偏旁，知道舟字旁的字都与船有关。结合图片认识“帆”，知道帆的巾字旁表示与布制品有关。
1、2小组齐读——3、4小组齐读。
2.学习第2小节，了解山村田园风光图
师：离开了沙滩，我们来到了山村。这里又有怎样的风景呢？
引导学生通过图片理解“一方鱼塘”，再出示砚台、手帕的图片，学会运用“一方”。出示柳树的图片，理解“垂柳”。
男生读——女生读。
3.背诵1-2小节
挑战4：背诵课文我拿手
出示背诵要求：
①同桌互相选择自己喜欢的小节背一背。
②认真听，大声背。
③夸夸背得好的同学，帮帮背得不够好的同学。
4.对照标准，同桌评价
出示评价标准：A.大声朗读，演好角色。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展同桌评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
文章结构很明显，本课时重点学习1-2小节，对比呈现学习“舰、艘”，知道舟字旁的字都与船有关，学习“帆”，知道巾字旁的字与布制品有关。其中“一方鱼塘”与孩子们的认知较远，通过出示图片，理解“一方”，补充砚台、手帕，学会运用“一方”，结合图片理解“垂柳”。
三、练习
1.读一读，记一记
一朵花
一枝花
一束花
一捧花
一条鱼
一尾鱼
一群鱼
一池鱼
一节竹子
一根柱子
一丛竹子
一片竹子
半个月亮
一钩弯月
一轮圆月
一抹残月
2.读一读，连一连
一件
画
一条
瓶子
一群
桥
一朵
同学
一座
飞鸟
一位
金鱼
一幅
衣服
一个
鲜花
设计意图：
第一题练习题拓展课外的一些量词，让学生在读一读中掌握课外的一些词语，也了解同一种事物，可以用不同的数量词来表示。第二题是让学生能正确运用数量词。
四、小结
这节课，我们主要通过“读、想、背”的学习方法，读通了课文，背诵了课文1-2小节，还认识了15个生字，会写5个字，小朋友们可真厉害！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上每个生字抄写三遍，口头扩词。
2.拓展作业：和爸爸妈妈一起用数量词说一说家里的物品。
设计意图：
将课堂所学延伸到家里，和爸爸妈妈一起学着用正确的量词来说一说家里的物品，真正地学以致用。
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精品试卷·第
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