三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） 沪教版

数学广场——搭配
教学目标：
l、使学生在具体的情境中通过观察、猜测、操作等活动，能采用连线等方法进行排列，找出简单事物的组合、搭配方法。
2、在数学活动中培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
教学重点：探索巧妙搭配、有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。
教学难点：面对实际问题，能初步构建解决问题的数学模型。
教学准备：衣服学具（两人一套）、练习纸、彩色笔
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话引入，激发兴趣
1、同学们，你们看看徐老师今天穿的这身衣服搭配的怎么样？
学生自由发表想法
2、同学们给老师提了这么多的想法和意见，看来大家对于搭配都很有兴趣，今天我们就一起来研究搭配中的学问。板贴课题：搭配
二、引导探究
（一）、初步搭配，引发兴趣
1、小巧和好朋友们一起去公园玩，妈妈为她准备了一些衣服（课件3件上衣，2条裤子）请你们动手挑一件上衣和一条裤子，帮她配成一套漂亮的服装
学生四人小组动手操作。同桌两人共用一套学具
2、汇报：你们选了怎样的一套？
（二）、动手搭配探索
1、一件上衣搭配一条裤子，这里一共有多少种不同的搭配方法？你们先来估计一下，说说理由
2、下面就请你们动手搭配一下，看看能发现几种搭配方法
学生分小组动手搭配
3、反馈：谁愿意上黑板来交流？你们搭配出了几种不同的穿法？（请学生上黑板放）你是怎么搭配的？
4、同学们，在刚才的交流活动中，有的同学有遗漏和重复，有的虽然找出6种搭配方法，但排列时速度很慢，有的却能很快很顺利的列出所有搭配方法，想一想为什么会这样？
5、按照一定的顺序搭配是非常重要的。下面请你们再次动手（1）、有顺序地进行搭配，找出所有的搭配方法，（2）、以小组为单位，把你们的搭配方法想办法在练习纸上表示出来，让人能够一目了然，有几种表示方法就写几种
6、现在哪组来汇报，你们怎么想的？怎么表示的？（拿练习纸上投影介绍）
7、小结：在这么多的表示方法中你们比较喜欢哪种？为什么？
（三）、归纳总结有序搭配的方法
小结：刚才同学们解决了衣服的搭配问题。在搭配时，应注意什么？
生：要按一定的次序搭配，就不会重复，也不会遗漏了。
三、运用所学方法解决问题
（一）、探究菜肴的搭配方法
1、大家给小巧搭配出了这么多衣服，老师代小巧谢谢大家！小巧选好衣服，和小胖一起来到公园，高高兴兴地玩了一上午，转眼到了中午，他们到公园饭店吃盒饭（媒体：菜单）每人选一个荤菜，一个素菜，有几种搭配方案？
2、找一种自己喜欢的记录方法把不同的搭配记录在练习纸上。
学生在练习纸上纪录
3、交流展示：请你说一说你是怎么想的？用什么方法记录？
4、进一步探究：再增加一个荤菜或增加一个素菜，仍然选一荤一素，想一想有几种不同的搭配方法？
把搭配方法快速记录下来。完成后同桌交流你是怎么想的？
5、拓展：（媒体菜单）小胖心想从4个荤菜，3个素菜中选一荤一素只有12种搭配方法，太少了，他想有不少于24种的搭配方法，有什么办法？小组讨论一下汇报
学生小组讨论
四、总结
1、通过学习，你们有些什么收获？
2、这里有个问题，你们可以回家思考小巧的3件上衣，2条裤子，再加上帽子，有红、蓝两种颜色，那么配成一身有几种搭配方法？