1《场景歌》第二课时 教案

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识字1.场景歌
第二课时
【课前预习】
1.巩固：第一课时学习的字词。
2.尝试：背诵课文。
【教学目标】
1.通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字，再次正确认读“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字；会按笔顺在田字格中正确书写“号”和“领”，自主观察书写“园、巾、铜”3个字。
2.通过探究发现、自我评价、小组评价的途径，采取“想、说、背”的学习方法，背诵课文，了解不同事物数量词的不同表达。
【教学重点】
通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字，再次正确认读“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字；会按笔顺在田字格中正确书写“号”和“领”，自主观察书写“园、巾、铜”3个字。
【教学难点】
通过探究发现、自我评价、小组评价的途径，采取“想、说、背”的学习方法，背诵课文，了解不同事物数量词的不同表达。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：上节课我们一起去了哪两个地方旅游啊？你还记得那里都有什么吗？
带领学生一起回顾1、2小节学过的数量词。
设计意图：
结合上节课学习的旧知，再次巩固学习1、2小节的内容，拉开本节课的序幕。
二、新授
探究一：回顾生字，读通课文
1.多种方法巩固，扎实基础
挑战1：生字组词让我来
师：小朋友们，你还认识上节课学习的这些生字吗？你能组词来认一认这些生字吗？
出示生字条，同桌组词——指名组词，在组词中再次强调难读字的读音，如平舌音的“艘、翠”。
挑战2：合作朗读我参与
师：看来，生字组词也难不倒你们，接下来，请同学们在小组中合作朗读课文，把课文读通顺。
小组自由合作读课文——小组全班展示，关注小组成员间的合理参与，有序分配，能在合作中把课文读通顺。
2.对照标准，小组评价
出示评价标准：A.读准字音，正确组词。B.小组合作，朗读通顺。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
结合上节课学习的内容，在正确认读生字读音的基础上能给生字正确组词，这也考验了孩子们运用生字的能力，孩子能正确组词恰恰说明他对生字的音形义都有了一定的正确认识。第二个挑战让学生在小组中合作朗读把课文读通顺，考验了学生合作的能力。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现
师：同学们前一项都完成得很棒！接下来我们要挑战生字书写，看看谁写得正确、美观。先看“号”，请你仔细观察这个字“号”。
引导学生关注最后一笔为竖折折折钩，一笔写成。
师：同学们再看“领”字，你有什么好建议提醒同学们在书写时注意什么？
引导学生关注左右结构的领字，左边的令的捺变成点，右边的页最后一笔也为点。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
之后，学生自主观察书写“园、铜、巾”3个字。
3.对照标准，自我评价
出示评价标准：A.书写端正整洁。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应★数。
设计意图：
首先要让学生学会自己观察生字的笔顺和间架结构，在教师范写的反复强调与独立练写中，加深了对“领、号”二字的印象，强调号字的最后一笔是一笔合成的，不可以分开；同时结合点评与小组评，及时引导学生把字写规范。
探究三：品读感悟，积累语言
1.学习第3小节，了解公园景色图
师：看，我们又来到了公园里。你看到了什么？
引导学生知道同样的事物可以用不同的数量词来表达，“小溪”可以是一条，也可以是一道，石桥可以是一座，也可以是一孔。出示拱桥的图片，帮助学生理解“一孔”的意思。
女生读——男生读
2.学习第4小节，了解少先队员活动场面
师：瞧，这也是一群少先队员在出游呢！
引导学生区别“一队红领巾”与“一面队旗”的队的区别，通过联系生活知识，想象少先队员排成队列出游的画面，理解“一队红领巾”。
自由读——齐读。
3.背诵全文
挑战3：整首儿歌我来背
出示背诵要求：
（1）选择喜欢的小节背一背。
（2）有感情地背诵，认真地欣赏。
（3）夸夸背得好的同学，帮帮背得不够好的同学
小组背诵——指名背诵——齐背。
4.对照标准，小组评价
出示评价标准：A.有情背诵，积累量词。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
经过第一课时的学习，学生对于文章有了一定的了解，首先通过回顾生字词语来扎实学生的识字认字能力，为下文的学习打好基础。第二环节是让学生继续学习课文的3-4小节，重点理解“一孔石桥”、“一队红领巾”。最后依靠小组的力量，在同伴合作中背诵课文。
三、练习
1.照样子，写一写。
一（面）队旗
一（
）帆船
一（
）垂柳
一（
）石桥
一（
）鱼塘
一（
）稻田
2.在括号里填上合适的词语。
一道（
）
一道（
）
一把（
）
一把（
）
一（
）云
一（
）云
一（
）书
一（
）书
设计意图：
“练习”板块在上一课时的基础上，能让学生自己合理运用量词搭配事物，来表达正确的意思。
四、小结
这节课，我们通过“想、说、背”的学习方法，复习了这一课的15个生字，学写了5个生字，背诵了课文，还拓展了课外的一些数量词，同学们都非常棒！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上给每个生字组一个词。
2.拓展作业：选一张你喜欢的照片或图片，仿照课文，说说上面有什么。
设计意图：
选择自己喜欢的照片或者图片，就是为了让学生在学习了本课之后，能对数量词有一定的掌握，并能自己合理运用数量词来形容事物。
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精品试卷·第
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