2《树之歌》第二课时 教案

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名称 2《树之歌》第二课时 教案
格式 zip
文件大小 180.5KB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-08-24 06:59:10

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文档简介

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识字2
树之歌
第二课时
【课前预习】
1.巩固:第一课时学习的字词。
2.尝试:背诵课文。
【教学目标】
1.通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字,再次正确认读“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、衫、化、桂”15个生字;会按笔顺在田字格中正确书写“杉”和“化”,自主观察书写“松、柏、棉、桂”4个字。
2.通过自主学习、自我评价、小组评价的途径,采取“想、说、背”的学习方法,背诵课文,了解树木的特点。
【教学重点】
通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字,再次正确认读“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、衫、化、桂”15个生字;会按笔顺在田字格中正确书写“杉”和“化”,自主观察书写“松、柏、棉、桂”4个字。
【教学难点】
通过自主学习、自我评价、小组评价的途径,采取“想、说、背”的学习方法,背诵课文,了解树木的特点。
【教学用具】
1.教师用具:多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具:自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师:上节课我们一起认识了哪些树木?
带领学生一起回顾上节课学习的7种树木:杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树。出示课题,齐读课题。
设计意图:
结合上节课学习的旧知,回顾已经学过的7种树木:杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树,快速带领学生进入课文的继续学习。
二、新授
探究一:回顾生字,读通儿歌
1.多种方法巩固,扎实基础
挑战1:生字组词让我来
师:小朋友们,你还认识上节课学习的这些生字吗?你能组词来认一认这些生字吗?
出示生字条,同桌组词——指名组词,在组词中再次强调难读字的读音,如“掌、枫”的后鼻音,“银”的前鼻音,“松”的平舌音,“装、守、杉”的翘舌音。
挑战2:合作朗读我参与
师:看来,生字组词也难不倒你们,接下来,请同学们在小组中合作朗读儿歌,把儿歌读通顺。
小组自由合作读儿歌——小组全班展示,关注小组成员间的合理参与,有序分配,能在合作中把儿歌读通顺。
2.对照标准,小组评价
出示评价标准:A.读准字音,正确组词。B.小组合作,朗读通顺。
师:请同学们对照标准开展小组评价,每条1★,在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图:
结合上一节的字词学习,设计了两关挑战,让学生在挑战中巩固识字。第一关的组词挑战,让学生在词语的语境中巩固生字。第二关在合作朗读中,加强同伴的互帮互助,依靠伙伴的力量朗读课文,也为下面背诵课文打下基础。
探究二:观察字形,自主书写。
1.仔细观察,交流发现
师:同学们前一项都完成得很棒!接下来我们要挑战生字书写,看看谁写得正确、美观。先看“杉”,请你仔细观察这个字“杉”。
引导学生关注左右结构一看宽窄二看高低三看穿插,注意杉左半部分捺变成点,还要关注右边的三撇是上下排列。
师:同学们再看“化”字,你有什么好建议提醒同学们在书写时注意什么?
引导学生关注“化”右边的笔顺是先撇再竖弯钩。关注“化”左右相等高的结构。
2.教师范写,学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
之后,学生自主观察书写“松、柏、棉、桂”4个字。
3.对照标准,自我评价
出示评价标准:A.书写端正整洁。B.笔顺正确。C.结构美观。
师:请同学们对照标准开展自我评价,每条1★,在“课题”旁打上相应★数。
设计意图:
首先让学生学会自己观察生字的笔顺和间架结构,在自我观察中学会思考怎样把字写端正、美观。“杉”字主要关注右边三撇的位子,摆正三撇,这个字的结构就很美观了。“化”字则关注右半部分的笔顺。最后,在评议与修改中提高书写的意识。
探究三:品读感悟,积累语言
1.回顾七种树木的特点
挑战3:树木特点我来说
师:通过上节课的学习,你还记得这七种树木的特点吗?
通过回顾七种树木,抓关键词“高、壮、像手掌、叶儿红、披绿装、喜暖、耐寒”这些词语,回顾这些树木的特点。
2.学习第4句
出示第4句,自由读,
师:这句话又讲了哪些树木呢?
引导学生抓住3种树木:银杏、水杉、金桂三种树木,通过图片了解“活化石”,通过联系生活理解“满院香”。
3.背诵儿歌
挑战4:儿歌背诵我能行
出示学习要求:
(1)选择喜欢的方式背诵课文。
(2)认真地背诵,认真地倾听。
(3)夸夸背得好的同学,帮帮背得不够好的同学。
4.对照标准,小组评价
出示评价标准:A.认真背诵,积累语言。B.认真倾听,提出意见。
师:请同学们对照标准开展小组评价,每条1★,在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图:
经过第一课时的学习,学生对于课文有了一定的了解,首先通过回顾生字词语来扎实学生的识字认字能力,为下文的背诵课文打好基础。第二环节是学习第4句,结合第4句中的活化石是难点,结合图片让学生理解,最后让学生选择喜欢的方式背诵课文,积累语言。
三、练习
1.读一读,记一记。
金桂
银桂
丹桂
四季桂
白桦
红桦
黑桦
垂枝桦
油松
赤松
黑松
马尾松
圆柏
扁柏
花柏
金塔柏
2.读一读,想想下面几句话的意思。
十年树木,百年树人。
树高百尺,叶落归根。
树无根不长,人无志不立。
设计意图:
“练习”板块在上一课时的基础上,拓展关于文中几类树木的种类,再补充课外关于树木的谚语,“十年树木,百年树人”比喻培养人才是长久之计,也表示培养人才不容易。“树高百尺,叶落归根”比喻事物总有一定的归宿,多指他乡的人最终要回到故乡。“树无根不长,人无志不立”是说人要有志向,人没有志向就像树没有根。这三句关于树的谚语拓宽了学生的知识面。
四、小结
这节课,我们通过“想、说、背”的学习方法,复习了这一课的15个生字,学写了6个生字,还背诵了课文,积累了课外关于树的谚语,同学们都很棒!
五、作业
1.基础作业:《生字抄写本》上给每个生字组一个词。
2.拓展作业:把三句谚语说给爸爸妈妈听。
设计意图:
积累练习的三句关于树的谚语,能在和爸爸妈妈说一说中再次理解三句谚语的意思。
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精品试卷·第
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