3《拍手歌》第二课时 教案

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识字3.拍手歌
第二课时
【课前预习】
1.巩固：第一课时学习的字词。
2.尝试：背诵课文。
【教学内容】
认写生字，背诵课文，完成练习和作业。
【教学目标】
1.通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字，再次正确认读“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“处”和“熊”，自主观察书写“丛、六、九、友”4个字。
3.通过探究发现、自我评价、小组评价的途径，采取“想、说、背”的学习方法，背诵课文，产生保护动物的意识。
【教学重点】
1.会按笔顺在田字格中正确书写“处”和“熊”，自主观察书写“丛、六、九、友”4个字。
2.背诵课文。
【教学难点】
背诵课文，产生保护动物的意识。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：上节课我们一起认识了哪些小动物？
带领学生一起回顾1-4小节中出现的：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群这4种动物。引出下一小节的学习。
设计意图：
结合上节课学习的旧知，再次巩固学习1-4小节的内容，拉开本节课的序幕。
二、新授
探究一：回顾生字，读通课文。
1.多种方法巩固，扎实基础。
挑战1：生字组词同桌来。
师：小朋友们，你还认识上节课学习的这些生字吗？你能组词来认一认这些生字吗？
出示生字条，同桌组词——指名组词，在组词中再次强调难读字的读音，如前鼻音的“锦、深”和后鼻音的“鹰、猛、灵”。
挑战2：小组合作读课文。
师：看来，生字组词也难不倒你们，接下来，请同学们在小组中合作朗读课文，把课文读通顺。
小组自由合作读课文——小组全班展示，关注小组成员间的合理参与，有序分配，能在合作中把课文读通顺。
2.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.读准字音，正确组词。B.小组合作，朗读通顺。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
结合上节课学习的内容，在正确认读生字读音的基础上能给生字正确组词，这也考验了孩子们运用生字的能力，孩子能正确组词恰恰说明他对生字的音形义都有了一定的正确认识。第二个挑战让学生在小组中合作朗读把课文读通顺，考验了学生合作的能力。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现。
师：同学们前一项都完成得很棒！接下来我们要挑战生字书写，看看谁写得正确、美观。先看“处”，请你仔细观察这个字“处”。
引导学生知道半包围结构的字先写外边，再写里面。
师：同学们再看“熊”字，你有什么好建议提醒同学们在书写时注意什么？
引导学生关注上下结构的熊字，正确安排好每个部分的位子。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
之后，学生自主观察书写“丛、六、九、友”4个字。
3.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.书写端正整洁。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应★数。
设计意图：
通过范写半包围结构的“处”字，在观察中知道半包围结构的书写顺序，再通过范写“熊”，能在田字格中合理安排好上下结构字的位子。之后，通过自主观察书写“丛、六、九、友”，巩固书写上下结构与半包围结构的字。
探究三：品读感悟，积累语言。
1.学习第5-7小节。
师：看，又来了哪些小动物呢？
引导学生结合生活经验，想象黄鹂与百灵在森林中一直唱歌的场面，理解“唱不休”的意思。
女生读——男生读
2.学习第8-10小节。
师：是呀，动物那么可爱，是我们人类的朋友，我们更加要保护他们。
引导学生拍手读一读这3小节，知道人和动物一样，都值得被保护。
自由读——拍手读。
3.背诵全文。
挑战3：整首儿歌我来背。
出示背诵要求：
（1）选择喜欢的小节背一背。
（2）有感情地背诵，认真地欣赏。
（3）夸夸背得好的同学，帮帮背得不够好的同学
小组背诵——指名背诵——齐背。
4.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.有情背诵，积累量词。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
顺着第一课时的学习，接着学习5-7小节，主要抓住理解“休”来重点突破这3小节。最后，在拍手读的反复中，知道动物是人类的朋友，我们需要好好保护他们。
三、练习
1.根据意思填词语。
保护
爱护
保卫
尽力照顾，使不受到伤害，叫（
）；爱惜并保护，叫（
）；保护使不受侵犯，叫（
）。
2.照样子，写一写。
（1）雄鹰（在云彩间）飞翔。
（2）熊猫（
）嬉戏。
（3）雁群（
）写字。
设计意图：
“练习”板块在上一课时的基础上，能正确区分“保护、爱护、保卫”。能学会用“什么在哪里干什么”这样的句式说一说。
四、小结
这节课，我们通过“想、说、背”的学习方法，复习了这一课的15个生字，学写了6个生字，背诵了课文，同学们都非常棒！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上给每个生字组一个词。
2.拓展作业：说一说带鸟字旁的字。
设计意图：
结合自己的积累，说一说带鸟字旁的生字，巩固生字。
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精品试卷·第
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