4《田家四季歌》第二时 教案

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识字4.田家四季歌
第二课时
【课前预习】
1.巩固：第一课时学习的字词。
2.尝试：背诵课文。
【教学内容】
感知全文，认写生字，背诵课文，完成练习和作业。
【教学目标】
1.通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字，再次正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”17个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“戴”和“年”，自主观察书写“忙、归、辛、苦”4个字。
3.通过探究发现、自我评价、小组评价的途径，采取“想、说、背”的学习方法，背诵课文，了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【教学重点】
1.会按笔顺在田字格中正确书写“戴”和“年”，自主观察书写“忙、归、辛、苦”4个字。
2.背诵课文。
【教学难点】
了解田家四季农事。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：上节课我们一起了解了春夏的哪些农事活动？
带领学生一起回顾1-2小节中出现的：采桑、养蚕、插秧。
设计意图：
结合上节课学习的旧知，再次巩固学习1-2小节的内容，拉开本节课的序幕。
二、新授
探究一：回顾生字，读通课文。
1.多种方法巩固，扎实基础。
挑战1：同桌一起来组词。
师：小朋友们，你还认识上节课学习的这些生字吗？你能组词来认一认这些生字吗？
出示生字条，同桌组词——指名组词，在组词中再次强调难读字的读音，如平舌音的“桑、虽”，前鼻音的“辛”以及两个多音字“场”和“了”。
挑战2：合作朗读我参与。
师：看来，生字组词也难不倒你们，接下来，请同学们在小组中合作朗读课文，把课文读通顺。
小组自由合作读课文——小组全班展示，关注小组成员间的合理参与，有序分配，能在合作中把课文读通顺。
2.对照标准，小组评价
。
出示评价标准：A.读准字音，正确组词。B.小组合作，朗读通顺。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
结合上节课学习的内容，在正确认读生字读音的基础上能给生字正确组词，这也考验了孩子们运用生字的能力，孩子能正确组词恰恰说明他对生字的音形义都有了一定的正确认识。第二个挑战让学生在小组中合作朗读把课文读通顺，考验了学生合作的能力。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现。
师：同学们前一项都完成得很棒！接下来我们要挑战生字书写，看看谁写得正确、美观。先看“戴”，请你仔细观察这个字“戴”。
引导学生用部件组成识记字形，主要有土、田、共、戈。同时注意各部件的先后顺序，从上到下，从左到右，这样就较容易书写正确。
师：同学们再看“年”字，你有什么好建议提醒同学们在书写时注意什么？
引导学生关注这个独体字，笔顺是这个字的关键。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
之后，学生自主观察书写“忙、归、辛、苦”4个字。
3.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.书写端正整洁。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应★数。
设计意图：
通过范写半包围结构的“戴”字，因为这个字的结构复杂，所以可以引导学生利用拆分的方式来识记生字，同时关注这个结构的字应该从上到下，从左到右进行书写。“年”字的重点在于笔顺的正确。之后，让学生自主书写“忙、归、辛、苦”4个字，“忙、归”是左窄右宽型，“辛、苦”都是上下结构型，归类进行书写。
探究三：品读感悟，积累语言。
1.走进秋天，了解秋季。
师：看，秋天来了。
出示第3小节，自由读。引导学生结合学过的《悯农》一诗“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”，感受农民伯伯的艰辛劳动和丰收带来的喜悦，理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。
女生读——男生读
2.走进冬天，了解冬季。
师：到了冬天，大家又在干什么呢？
引导学生展开想象：农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么？通过从“笑盈盈”一词感受农民“一分耕耘，一分收获”的喜悦之情。
自由读——齐读。
3.背诵全文。
挑战3：整首儿歌我来背。
出示背诵要求：
（1）选择喜欢的小节背一背。
（2）有感情地背诵，认真地欣赏。
（3）夸夸背得好的同学，帮帮背得不够好的同学。
小组背诵——指名背诵——齐背。
4.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.有情背诵，积累量词。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
顺着第一课时的学习，接着学习秋冬两季的农事活动。这两个小节的学习，主要感受农民伯伯丰收的喜悦。最后，能在小组中合作背诵，积累语言。
三、练习
1.先连一连，然后试着说一说农家有哪些农事。
采
插
播
积
割
打
秧
桑
种
麦
肥
谷
2.读一读，背一背。
四时田园杂兴
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
设计意图：
结合上一节课补充的四季农事活动，这一课时的练习先让学生进行连线，再对这些农事活动进行巩固。最后补充一首关于农事活动的诗歌，让学生作为积累。
四、小结
这节课，我们通过“想、说、背”的学习方法，复习了这一课的17个生字，学写了6个生字，背诵了课文，同学们都非常棒！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上给每个生字组一个词。
2.拓展作业：背一背《四时田园杂兴》。
设计意图：
背诵《四时田园杂兴》，巩固了解田家四季的农事活动。
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精品试卷·第
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