9.2《农家小院》教案
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文档简介
2．农家小院
教学目标
1．结合“农家小院”的具体情境，经历寻找信息、提出问题、分析问题和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。
2．能够运用乘除法与倍的知识分析和解决一些简单的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
重点难点
重点：能运用乘除法与倍的知识解决实际问题。
难点：提取信息、提出问题并解决问题。
设计说明
本课时的教学目标是运用乘法、除法与“倍”的知识分析和解决一些简单的问题，基于这项目标，教学时要体现以下两点：
1．培养学生整合信息、解决问题的能力。
以农家小院的情境展开教学，图中的情境对于农村的学生会感到亲切，对于城市的孩子会感到新奇，情境图中包含了许多信息，通过情境培养学生整合信息的能力，初步培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2．感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识。
在教学过程中，运用已学的知识解决与生活最贴近的问题，让学生一边解决问题，一边整理已学过的知识，发现数学与生活的联系。这样的安排，不仅使学生巩固了先前学过的知识，又激发学生的学习兴趣，培养应用数学的意识。
课前准备
教师准备：课件。
教学过程
一、创设情境，导入新课
现在是什么季节？（秋天）秋天是收获的季节，农民伯伯们正在收获沉甸甸的果实，收获着秋天的喜悦。我们的好朋友淘气，他奶奶家也住在农村，你们愿意跟淘气一起到他奶奶家吗？
那就让我们和淘气一起去分享秋天丰收的喜悦吧！（出示课本情境图）（板书课题：农家小院）
设计意图：通过谈话引出“农家小院”的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知做好铺垫。
二、探索交流，解决问题
1．发现数学信息，提出数学问题。
（1）认真观察这幅“农家小院”图，你们从图中能获得哪些数学信息？
学生自由回答。
（2）你们能根据这些数学信息提出哪些用乘法或除法解决的数学问题？
问题预设：生1：墙上挂着多少根玉米？
生2：装柿子一共需要几个盒子？
生3：平均每个笼子住几只兔子？
生4：这些南瓜需要装几筐？
生5：黄瓜的高度是青椒的几倍？
师：同学们可真厉害，经过你们的认真观察，发现了许多数学信息，并根据数学信息提出了数学问题，那你们能解决这些数学问题吗？下面我们就逐一解决这些问题，看谁能回答得又对又快。
设计意图：让学生认真观察情境图，在具体情境中经历搜集信息、提出问题的过程，有利于发展学生的数感，培养学生的问题意识。
2．解决问题。
问题（1）：你们知道墙上挂着多少根玉米吗？谁来解答？
回答预设：8×6=48（根），每捆玉米有8根，一共有6捆，求一共有多少根玉米，就是求6个8是多少，所以用乘法计算。
问题（2）：装这54个柿子，需要几个盒子呢？谁能说一说你是怎样计算的？
回答预设：54÷6=9（个）。
师：为什么这样列式呢？
回答预设：因为有54个柿子，每盒装6个，求需要几个盒子，就是求54里面有几个6，所以列式是54÷6。
问题（3）：现在我们解决第三个问题：平均每个笼子住几只兔子？
回答预设：12÷4=3（只），求平均每个笼子住几只兔子，就是求12里面有几个4，用除法解决。
问题（4）：下面“南瓜需要装几筐？”这个问题在练习本上独立完成吧，完成后在小组里面说一说你们是怎样想的。
交流反馈。
3．解决有关“倍”的问题。
师：怎样求“黄瓜的高度是青椒的几倍”呢？请同学们自己想一想这个问题该如何解决，然后把你们的想法与你们小组的同学交流一下。
学生独立思考，并与小组的同学进行交流。全班同学进行交流，教师板书反馈。
4．拓展延伸。
师：同学们刚才的表现真是让人感到高兴，经过你们刚才的共同努力，解决了许多生活中可以用乘法和除法解决的问题，但你们还要继续加油哦。现在请你们找一找在自己的生活中还有哪些可以用乘法或除法解决的问题？找出来写在练习本上并试着解答出来。
学生独立写一写，并在小组内交流想法。指名汇报，全班交流。
设计意图：在学生解决问题的过程中，教师要尊重学生解决问题时的想法。通过让学生独立解决根据情境图提出的问题、自己找出生活中用乘法或除法解决的问题并尝试解答，提高了学生发现数学信息、解决实际问题的能力。
三、巩固应用，内化提高
1．课本第94页第1题。
学生独立看图，找出情境图中的数学信息，并根据数学信息提出数学问题，并尝试解答，在小组内交流自己的想法，然后全班汇报、订正。
2．课本第94页第2题。
（1）让学生先弄清图中的信息，根据信息提出用乘法解决的问题，并独立解答，全班汇报、交流。
（2）学生独立完成第（2）题，完成后在小组内说一说自己解题的想法。
3．课本第94页第3题。
（1）独立完成。
（2）汇报交流时说一说自己的解题方法。
设计意图：练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，精心设计练习题，强化训练，及时反馈、订正，能提高课堂教学效率。
四、课堂总结
师：通过本课的学习，你们有什么收获？在这一节课中你们的表现怎么样？
板书设计
农家小院墙上挂了多少根玉米？
8×6=48（根）装柿子一共需要几个盒子？
54÷6=9（个）平均每个笼子住几只兔子？
12÷4=3（只）这些南瓜需要装几筐？
20÷4=5（筐）黄瓜的高度是青椒的几倍？
35÷7=5
教学目标
1．结合“农家小院”的具体情境，经历寻找信息、提出问题、分析问题和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。
2．能够运用乘除法与倍的知识分析和解决一些简单的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
重点难点
重点：能运用乘除法与倍的知识解决实际问题。
难点：提取信息、提出问题并解决问题。
设计说明
本课时的教学目标是运用乘法、除法与“倍”的知识分析和解决一些简单的问题，基于这项目标，教学时要体现以下两点：
1．培养学生整合信息、解决问题的能力。
以农家小院的情境展开教学，图中的情境对于农村的学生会感到亲切，对于城市的孩子会感到新奇，情境图中包含了许多信息，通过情境培养学生整合信息的能力，初步培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2．感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识。
在教学过程中，运用已学的知识解决与生活最贴近的问题，让学生一边解决问题，一边整理已学过的知识，发现数学与生活的联系。这样的安排，不仅使学生巩固了先前学过的知识，又激发学生的学习兴趣，培养应用数学的意识。
课前准备
教师准备：课件。
教学过程
一、创设情境，导入新课
现在是什么季节？（秋天）秋天是收获的季节，农民伯伯们正在收获沉甸甸的果实，收获着秋天的喜悦。我们的好朋友淘气，他奶奶家也住在农村，你们愿意跟淘气一起到他奶奶家吗？
那就让我们和淘气一起去分享秋天丰收的喜悦吧！（出示课本情境图）（板书课题：农家小院）
设计意图：通过谈话引出“农家小院”的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知做好铺垫。
二、探索交流，解决问题
1．发现数学信息，提出数学问题。
（1）认真观察这幅“农家小院”图，你们从图中能获得哪些数学信息？
学生自由回答。
（2）你们能根据这些数学信息提出哪些用乘法或除法解决的数学问题？
问题预设：生1：墙上挂着多少根玉米？
生2：装柿子一共需要几个盒子？
生3：平均每个笼子住几只兔子？
生4：这些南瓜需要装几筐？
生5：黄瓜的高度是青椒的几倍？
师：同学们可真厉害，经过你们的认真观察，发现了许多数学信息，并根据数学信息提出了数学问题，那你们能解决这些数学问题吗？下面我们就逐一解决这些问题，看谁能回答得又对又快。
设计意图：让学生认真观察情境图，在具体情境中经历搜集信息、提出问题的过程，有利于发展学生的数感，培养学生的问题意识。
2．解决问题。
问题（1）：你们知道墙上挂着多少根玉米吗？谁来解答？
回答预设：8×6=48（根），每捆玉米有8根，一共有6捆，求一共有多少根玉米，就是求6个8是多少，所以用乘法计算。
问题（2）：装这54个柿子，需要几个盒子呢？谁能说一说你是怎样计算的？
回答预设：54÷6=9（个）。
师：为什么这样列式呢？
回答预设：因为有54个柿子，每盒装6个，求需要几个盒子，就是求54里面有几个6，所以列式是54÷6。
问题（3）：现在我们解决第三个问题：平均每个笼子住几只兔子？
回答预设：12÷4=3（只），求平均每个笼子住几只兔子，就是求12里面有几个4，用除法解决。
问题（4）：下面“南瓜需要装几筐？”这个问题在练习本上独立完成吧，完成后在小组里面说一说你们是怎样想的。
交流反馈。
3．解决有关“倍”的问题。
师：怎样求“黄瓜的高度是青椒的几倍”呢？请同学们自己想一想这个问题该如何解决，然后把你们的想法与你们小组的同学交流一下。
学生独立思考，并与小组的同学进行交流。全班同学进行交流，教师板书反馈。
4．拓展延伸。
师：同学们刚才的表现真是让人感到高兴，经过你们刚才的共同努力，解决了许多生活中可以用乘法和除法解决的问题，但你们还要继续加油哦。现在请你们找一找在自己的生活中还有哪些可以用乘法或除法解决的问题？找出来写在练习本上并试着解答出来。
学生独立写一写，并在小组内交流想法。指名汇报，全班交流。
设计意图：在学生解决问题的过程中，教师要尊重学生解决问题时的想法。通过让学生独立解决根据情境图提出的问题、自己找出生活中用乘法或除法解决的问题并尝试解答，提高了学生发现数学信息、解决实际问题的能力。
三、巩固应用，内化提高
1．课本第94页第1题。
学生独立看图，找出情境图中的数学信息，并根据数学信息提出数学问题，并尝试解答，在小组内交流自己的想法，然后全班汇报、订正。
2．课本第94页第2题。
（1）让学生先弄清图中的信息，根据信息提出用乘法解决的问题，并独立解答，全班汇报、交流。
（2）学生独立完成第（2）题，完成后在小组内说一说自己解题的想法。
3．课本第94页第3题。
（1）独立完成。
（2）汇报交流时说一说自己的解题方法。
设计意图：练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，精心设计练习题，强化训练，及时反馈、订正，能提高课堂教学效率。
四、课堂总结
师：通过本课的学习，你们有什么收获？在这一节课中你们的表现怎么样？
板书设计
农家小院墙上挂了多少根玉米？
8×6=48（根）装柿子一共需要几个盒子？
54÷6=9（个）平均每个笼子住几只兔子？
12÷4=3（只）这些南瓜需要装几筐？
20÷4=5（筐）黄瓜的高度是青椒的几倍？
35÷7=5