第22课《记承天寺夜游》课件+课文全解(语文版八上)

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名称 第22课《记承天寺夜游》课件+课文全解(语文版八上)
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资源类型 教案
版本资源 语文版
科目 语文
更新时间 2012-06-08 15:51:44

文档简介

22.记承天寺夜游
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义:
荇x ng:荇菜,多年生草本植物,叶子略呈圆形,浮在水面,根生在水底,花黄色。果椭圆形。
藻z o:一种水草。
积水空明:水清明澄澈。
欣然:高样的样子,文中写出兴奋喜悦之情。
念无与为乐者:想到没有和我游乐的人。念,想。与乐者,共同游乐的人。
相与:一同,共同。
闲人:苏轼这时被贬为黄州团练副使,有名无实,所以自称为“闲人”。
二、相关背景:
1、关于作者
苏轼(1037~1101)字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。是北宋时诗坛成就卓越的大家,他既反对王安石比较急进的改革措施,也不同意司马光尽废新法,因而在新旧两党间均受排斥,仕途生涯十分坎坷。他是宋仁宗景佑三年生,嘉佑二年进士,累官至端明殿学士兼翰林侍读学士,礼部尚书。因讥讽朝政被贬任杭州通判;历徙湖州、黄州、常州。哲宗嗣位,召至京师,任中枢舍人。后又与司马光面争新法「不可尽改」而出知杭州。后又因晢宗亲政启用新党,苏轼又被一贬再贬,之贬到海南,宋徽宗登基大赦天下,苏轼北返时在常州逝世。当时为徽宗建中靖国元年,享年六十六岁。高宗朝,赐太师,谥文忠。
他的思想出入儒道,杂染佛禅,既能关注朝政民生,保持独立的见解,又能随缘自适,达观处世。宏博通达的学识才华和饱经忧患的人生体验,也玉成了苏轼诗歌体裁多样,内容广博,立意新奇,呈现出「吞五湖三江」的气象。他的一生政治讽谕诗有深刻的现实意义。
苏轼诗中数量最多,对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。如《念奴娇赤壁怀古》。他写的绝句《题西林壁》也以富与理趣着称。总之,苏轼的诗今存2700多首,有着丰富多彩的风格,或雄奇奔放,或富于理趣,或简淡自然。他岁善于运用新奇形象的比喻来描绘景物,阐发哲理。尤其是长篇古诗大多博用比喻,联想无穷,语言流畅,气势奔放。他还善于幽默旷达的笔调,随时生发奇警新鲜的人生意趣,令人耳目一新。这都表现出宋诗重理趣,好议论的特征。他的诗词冲破了晚唐,五代以来词为「艳科」的旧框框。他和南宋的辛弃疾行成词坛的「苏辛」豪放词派。他的散文,书,画等成就都很高。为唐宋八大家之一。
他资禀忠爱,议论英发,历典州郡,所至皆有去思。其文章政事为天下所宗仰,盖过欧阳修为文坛领袖。轼喜交游,推奖后进不遗余力,一时知名之士皆归之如黄庭坚、秦观、晁补之、张耒,号称苏门四学士。有东坡集行世。其词集名东坡乐府,传本甚多,王鹏运四印斋覆刻景元延佑本,朱氏强村丛书编年本俱佳。
2、关于背景
1069年,宋神宗任用王安石变法,革除旧制,主张新法,苏轼和王安石政见不合,难容于朝廷,自请外任。因作诗有讪谤朝廷之意,被御中弹劾下狱。出狱后,贬至黄州任团练副使。作者在这种心境下,写出这篇字简意深的短文。
【整体感悟】
一、谋篇立意
这是一篇小品文。文章创造了一个清冷皎洁的艺术世界,传达了作者微妙的心境。
二、文章脉络
全文可分为三层。
第一层(开头至“相与步于中庭”),叙月夜至承天寺与友人散步。
第二层(“庭中如积水”……“盖竹柏影也”),写月下承下寺庭中的景物,从实感而来,令人宛然若见。
第三层,以惋惜无人赏月作结。
三、写作方法
⑴写心理活动的变化,跌宕起伏。
⑵语言凝练,含蓄深沉,精美传神。
四、参考译文
元丰六年十月十二日夜晚,我脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进窗户(十分优美),我高兴地起来走出户外。想到没有人与我同乐,于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光 哪里没有竹子和松柏 只是缺少像我俩这样的闲人啊。
【类文品读】
观第五泄记
袁宏道
从山门右折,得石径。数步,闻疾雷声,心悸。山僧曰:“此瀑布也。”
疾趋,度石罅,瀑见。石青削,不容寸肤,三面皆郛。瀑行青壁间,撼山掉谷,喷雪其下,怒石横激如虹,忽卷掣折而后注,水态愈伟,山行之极观也
游人坐欹岸下望,以面受沫,乍若披丝,虚空毕纬,至飞雨泻崖,而犹不忍去。暮归,各赋诗。
[注释]第五泄:即第五个瀑布。
1.解释下列词语。
疾趋: 青削:
极观: 赋诗:
2.第一段未见瀑布,先闻 ,以“ ”为喻.写出瀑布 ,以“ ”衬托瀑布的声音惊心动魄。
3.“疾趋”表现了作者的什么心情
4.“石青削,不容寸肤,三面皆郛”写出了瀑崖的什么特点
5.文中直接描写瀑布的是 。
6.指出描写瀑布时用的两个比喻,并说说这两个比喻写出了瀑布的什么特点
7.“乍若披丝,虚空毕纬”写出了人在瀑布前的独特感受。“丝”、“纬”是 的修辞,表现了空中 的特点。
(参考答案:1.快走;形容山石颜色膏绿,陡峭如削;最好的景致;写诗,作诗。 2.瀑声;疾雷;巨大而猛烈的袭鸣;心悸。 3.急切,想一览瀑布雄奇景象的心情。 4.陡峭险峻。 5.瀑行青壁间……水态愈伟。 6.①“喷雪”写出激荡的水流泛着雪白的沦沫喷射而下。②“如虹”,写出瀑布落到突出的岩上被激射出去形成弧状。 7.比喻;水雾弥漫)(共18张PPT)
月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子,要么是窈窕淑女,要么象征着团圆,要么暗示着分离,给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道,而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理,所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……
调动你的语文积累,说出两句吟咏月亮的诗句。
春风又绿江南岸,明月何时照我还” (北宋.王安石)
关于“月亮”的诗句
“海上生明月, 天涯共此时”
(唐· 张九龄)
“举杯邀明月,对饮成三人。”
李白
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 (李白)
记承天寺夜游
苏轼
写作背景:
元丰二年,苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同,作诗讽刺新法,被捕下狱。出狱后,被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差,于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间,咏唱江山,感怀英雄,抒发郁闷心情。
初读课文
要求:读准字音,读准节奏,初步体会作者的感情。
1.念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻/张怀民。
2.庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也。
3.但∕少闲人/如吾两人者耳。
读准下列句子的节奏
再读课文
要求:参考注释理解课文,掌握文中关键词语的意思,能翻译课文。
请解释下列词语的含义:
遂至承天寺
念无与为乐者
相与步于中庭
怀民亦未寝
盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
考虑,想到
只是
共同,一起
睡觉
于是
原来
翻译下列句子
1.念无与为乐者。
想到没有可以交谈取乐的人。
2.庭下如积水空明。
庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。
3.水中藻荇交横,盖竹柏影也。
水中水藻,荇菜纵横交错,原来是那绿竹和翠柏的影子。
4.但少闲人如吾两人者耳。
只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。
三读课文
要求:理解课文内容,感受作者的特殊心境,把握文章的思想感情。
讨论
作者为什么要夜游承天寺?
找出本文写景的句子,说说写出了景物的什么特点?
“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”
抒发了作者怎样的感情?
“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”。
作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
寥寥数语,意味隽永:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中
一是作者被贬,心情郁闷、孤独;二是因为月色很美
小结
文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的态度。
请同学们也来写一段景色描写,不要直接出现写自己的心情的词语,但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情,或是愉快的,或是郁闷的,等等,要体现“一切景语皆情语”。
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