2《我是什么》课件（25张）

(共25张PPT)
我是什么
2
第一课时
学习目标
1.借助拼音，认识15个生字，读准多音字，观察字形结构，能正确书写9个生字，会写10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，通过对比朗读，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.通过读文和画图，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
学习任务一：初读课文，学习字词
1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。
评价标准：读的正确、流利☆☆
写的正确、规范☆☆
自学指导1
晒
极
傍
越
滴
溪
奔
洋
坏
淹
没
冲
毁
屋
猜
shài
jí
bàng
yuè
dī
xī
bēn
yáng
huài
yān
mò
huǐ
wū
cāi
chōng
生字我会读
一晒
极小
傍晚
越升越高
小水滴
小溪
奔跑
海洋
坏事
淹没
冲毁
房屋
猜猜
生词我会读
shài
jí
bàng
yuè
dī
xī
bēn
yáng
huài
mò
huǐ
wū
cāi
多音字
“淹没”中的“没”应读________，意思是__________，还可以组词：________、________。“没”还读________，组词：________、________。
mò
漫过或高过
沉没
没落
méi
没事
没有
漂浮：
淹没：
暴躁：
随风摇动或飞扬。本文指云在空中飘飞。
造句：一望无际的天空漂浮着朵朵白云。
（大水）盖过，漫过。
造句：
大水淹没了美丽的小村庄。
遇事急躁，容易发怒。本文指水有时急躁易怒。
造句：爸爸的脾气很暴躁。
理解词语
学习任务二：整体感知，了解课文
自学指导2
再读课文，边读边思考：课文有几个自然段？每个自然段主要写了什么？整篇课文主要写了什么内容？
评价标准：概括自然段☆
概括课文☆
第1自然段主要写了我会变成____。
第2自然段主要写了我会变成____、________和____。
第3自然段主要写了我在____、____、____、____里的不同形态。
第4自然段主要写了我为人类做过____，也做过____。
第5自然段主要用_______的方式，激励小朋友找到答案。
好事
云
雨
冰雹
池子
雪
小溪
江河
海洋
读课文，完成下面的填空。
坏事
疑问句
了解课文
了解课文
这篇课文主要讲了什么事情？完成填空，连起来说一说。
这篇课文主要写了水的种种________，各种________和与人类的关系。
变化
形态
我是什么
2
第二课时
学习任务三：读文看图，理解课文
1.反复朗读课文，把课文读正确，读流利。
2.朗读课文，边读边思考：“我”是什么？我在什么情况下会变成什么？在文中画出相关词句。观看图片，在文中找出“我”对人类做了些什么的句子。
评价标准：课文朗读正确、流利☆☆
自学指导3
“我”是___。水被太阳一晒，就会变成___；升到天空，我又变成无数极小极小的_____，连成一片，在空中漂浮，人们管我叫“___”；在天空中越升越高，体温_________，又变成无数______；聚在一起落下来就是“___”，变成小硬球打下了就是“___”，变成小花朵飘下来就是“___”。
水
“我”做过的好事有“________”、“________”；做过的的坏事有“________”、“________”。
汽
点儿
云
越来越低
小水滴
雨
雹子
雪
灌溉农田
发动机器
淹没庄家
冲毁房屋
我知道
早晨，我穿上红袍，人们管我叫______，傍晚，人们又管我叫______。
有时侯我穿着黑衣服。
早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
有时候我穿着白衣服，人们管我叫______。
我在______的时候穿白衣服，人们管我叫______。
有时侯我穿着黑衣服人们管我叫______；
我在______时候穿黑衣服，人们管我叫______；
白云
晴天
白云
乌云
下雨前
乌云
朝霞
晚霞
1.我每次变化的条件是什么？
被太阳一晒（遇热）
在天空中越升越高，体温越来越低（遇冷）
质疑探究
2.怎样才能使“我”只做好事，不做坏事呢？
植树造林；保护环境；疏通河道；修建水利设施等
学习任务四：精读课文，积累词语
自读课文第二、三、四自然段，把使用精准、生动的动词用“_______”标记出来，并模仿说句子。
自学指导4
读了第二自然段，使用精准严谨的动词是：“___、___、___”
，因为能_______________
_________________________________________
分别表现出“雨”、“雹子”、“雪”的特点及降落的特点。
我知道
落
打
飘
用“落、打、飘”，模仿课文说句子。
秋天到了，一片片树叶从枝头飘下来，像翩翩起舞的蝴蝶。
鸟儿飞累了，落在树枝上休息。
豆大的雨点打在玻璃上啪啪的响。
飘
落
打
第三自然段，“______”、“______”、“______”、“______”、“______”、“________”用词生动，因为_______________
_________________________________________
写出了水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。
我知道
跳舞
睡觉
散步
奔跑
唱歌
开大会
思考：
1.“睡觉”是什么形态？散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会呢？
2.这是什么样的写法？
第四自然段，找到“________”、“________”、“________”、“________”。
我知道
冲毁房屋
灌溉田地
发动机器
淹没庄家
这样的短语我还会写
灌溉（
）
发动（
）
淹没（
）
冲毁（
）
农田
群众
城市
桥梁
当堂检测
1.听写课后生词。
2.学习本课，我觉得使用精准的动词：________________
能用“_____”说一句完整的话。
3.我是_____。“我”→(
)→(
)
→(
)
→(
)
布置作业
抄写并积累课后的四个短语。