小学数学人教版一年级上5.3.2《10的加减法》教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版一年级上5.3.2《10的加减法》教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 341.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-24 07:00:32 | ||
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文档简介
5.3.2《10的加减法》
教学目标
知识与技能
1．能借助10的组成及点子图正确口算10的加减法。
2．能在熟悉的事物中发现数学信息，提出有关10的简单加减问题。
过程与方法
经历自主探究10的加减法的口算方法的过程，提高学生的类推能力。
情感、态度与价值观
1．在实践活动中培养学生的交流意识，感受学习数学的乐趣。
2．激发积极探究新知和学好数学的兴趣，并养成良好的学习习惯和勇于探究的品质。
重点难点
重点：10的加减法的计算方法。
难点：准确计算有关10的加减法。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 练习本
教学过程
板块一 创设情境，揭示课题
游戏导入：上节课10已经成为我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏吧！
课件出示：
你拍1，我拍9，我们都是好朋友；
你拍2，我拍8，团结起来力量大；
你拍3，我拍7，我们从小爱学习；
你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；
你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
过渡：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题：10的加减法)
操作指导
教学中，在遵循《数学课程标准》的基础上，结合学生的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，出示10以内的拍手游戏，让学生在复习旧知的同时，顺势引出新课。
板块二 探究新知，建构模型
活动1 借助点子图一列式
课件出示：
合作学习要求：
(1)观察点子图，10个圆点被分成了两部分，你能说出10的组成吗？
(2)根据1和9或9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法和减法算式？
生独立思考，然后组内合作讨论。
分享结果：
预设
生1：10可以分成1和9或9和1。
生2：1＋9＝10，9＋1＝10。
生3：10－1＝9，10－9＝1。
追问：如果没有图，怎样知道这些算式的得数呢？把你的想法和小组的同学说一说。
学生在小组内互相说一说想法后汇报。
汇报：
生：9和1组成10，所以9＋1＝10；因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9。
活动2 借助点子图二、三、四列式
1．仔细观察点子图二，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？
课件出示：
(引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式)
生：8＋2＝10，2＋8＝10，10－2＝8，10－8＝2。
2．鼓励学生根据点子图三写出10的加减法算式，并指名板演，说一说想法。
3．组织学生根据点子图四独立写出10的加减法算式，并请一名学生板演，集体订正。
4．拓展。
根据点子图四想一想：5＋5＝□，10－5＝□。
(学生独立在教材上完成后，集体订正)
追问：说说你是怎样算的。
生：5和5组成10，所以5＋5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5＝5。
小结：因为两部分是相同的，都是5，所以只能写出两道算式。
操作指导
在教学中，要充分体现教师作为引导者的作用，通过点子图一的教学，教给学生学习的方法，然后让学生在小组内完成，最后让学生独立完成，培养学生类推和自主学习的能力，激发学生学习数学的乐趣。
板块三 巩固应用，拓展提高
1．完成教材61页“做一做”1题。
2．室外游戏：站位。
教师说明游戏规则，并将学生分成若干小组，学生拿着数字卡片。教师在地上画若干个圈，并分别在圈内写上不同的数字，学生根据卡片上的数字，找到相应的圈(卡片上的数字与圈内的数字能组成10)，学生举着卡片站在相应的圈内，所有的学生都站在相应的圈内的小组获得一面小红旗作为奖励。
3．完成教材61页“做一做”2题。
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
4．完成教材63页6题。
学生独立填写在教材上，然后指名进行汇报。
操作指导
通过练习和游戏，巩固本节课的教学重点，让学生进一步体会“一图四式”，在理解10的加减法的同时，回顾10以内数的学习，联系10以内数的口算，提高学生的口算能力。
板块四 课堂总结，布置作业
1．课堂总结。
师：通过本节课的学习，你学会了什么？
生：通过本节课的学习，我学会了用10的组成计算10的加减法。
2．布置作业。
教材62页4题。
板书设计
10的加减法
1＋9＝10 9＋1＝10 10－1＝9 10－9＝1
2＋8＝10 8＋2＝10 10－2＝8 10－8＝2
3＋7＝10 7＋3＝10 10－3＝7 10－7＝3
4＋6＝10 6＋4＝10 10－4＝6 10－6＝4
5＋5＝10
10－5＝5
教学反思
根据学生的年龄特点，一年级的学生活泼好动，喜欢做游戏，因此我在设计本节课时，充分考虑了这一年龄特点，设计了一系列的游戏活动。通过游戏活动调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，让学习在轻松愉快的活动中进行。反思这节课，我觉得比较成功的地方是我在教学时能够放手，培养了学生类推和自主学习的能力，通过反复操练，让学生巩固本节课的知识。而这节课比较欠缺的地方是对学生数学学习习惯的养成，在今后的教学中，我会多多注意。
教学目标
知识与技能
1．能借助10的组成及点子图正确口算10的加减法。
2．能在熟悉的事物中发现数学信息，提出有关10的简单加减问题。
过程与方法
经历自主探究10的加减法的口算方法的过程，提高学生的类推能力。
情感、态度与价值观
1．在实践活动中培养学生的交流意识，感受学习数学的乐趣。
2．激发积极探究新知和学好数学的兴趣，并养成良好的学习习惯和勇于探究的品质。
重点难点
重点：10的加减法的计算方法。
难点：准确计算有关10的加减法。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 练习本
教学过程
板块一 创设情境，揭示课题
游戏导入：上节课10已经成为我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏吧！
课件出示：
你拍1，我拍9，我们都是好朋友；
你拍2，我拍8，团结起来力量大；
你拍3，我拍7，我们从小爱学习；
你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；
你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
过渡：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题：10的加减法)
操作指导
教学中，在遵循《数学课程标准》的基础上，结合学生的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，出示10以内的拍手游戏，让学生在复习旧知的同时，顺势引出新课。
板块二 探究新知，建构模型
活动1 借助点子图一列式
课件出示：
合作学习要求：
(1)观察点子图，10个圆点被分成了两部分，你能说出10的组成吗？
(2)根据1和9或9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法和减法算式？
生独立思考，然后组内合作讨论。
分享结果：
预设
生1：10可以分成1和9或9和1。
生2：1＋9＝10，9＋1＝10。
生3：10－1＝9，10－9＝1。
追问：如果没有图，怎样知道这些算式的得数呢？把你的想法和小组的同学说一说。
学生在小组内互相说一说想法后汇报。
汇报：
生：9和1组成10，所以9＋1＝10；因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9。
活动2 借助点子图二、三、四列式
1．仔细观察点子图二，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？
课件出示：
(引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式)
生：8＋2＝10，2＋8＝10，10－2＝8，10－8＝2。
2．鼓励学生根据点子图三写出10的加减法算式，并指名板演，说一说想法。
3．组织学生根据点子图四独立写出10的加减法算式，并请一名学生板演，集体订正。
4．拓展。
根据点子图四想一想：5＋5＝□，10－5＝□。
(学生独立在教材上完成后，集体订正)
追问：说说你是怎样算的。
生：5和5组成10，所以5＋5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5＝5。
小结：因为两部分是相同的，都是5，所以只能写出两道算式。
操作指导
在教学中，要充分体现教师作为引导者的作用，通过点子图一的教学，教给学生学习的方法，然后让学生在小组内完成，最后让学生独立完成，培养学生类推和自主学习的能力，激发学生学习数学的乐趣。
板块三 巩固应用，拓展提高
1．完成教材61页“做一做”1题。
2．室外游戏：站位。
教师说明游戏规则，并将学生分成若干小组，学生拿着数字卡片。教师在地上画若干个圈，并分别在圈内写上不同的数字，学生根据卡片上的数字，找到相应的圈(卡片上的数字与圈内的数字能组成10)，学生举着卡片站在相应的圈内，所有的学生都站在相应的圈内的小组获得一面小红旗作为奖励。
3．完成教材61页“做一做”2题。
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
4．完成教材63页6题。
学生独立填写在教材上，然后指名进行汇报。
操作指导
通过练习和游戏，巩固本节课的教学重点，让学生进一步体会“一图四式”，在理解10的加减法的同时，回顾10以内数的学习，联系10以内数的口算，提高学生的口算能力。
板块四 课堂总结，布置作业
1．课堂总结。
师：通过本节课的学习，你学会了什么？
生：通过本节课的学习，我学会了用10的组成计算10的加减法。
2．布置作业。
教材62页4题。
板书设计
10的加减法
1＋9＝10 9＋1＝10 10－1＝9 10－9＝1
2＋8＝10 8＋2＝10 10－2＝8 10－8＝2
3＋7＝10 7＋3＝10 10－3＝7 10－7＝3
4＋6＝10 6＋4＝10 10－4＝6 10－6＝4
5＋5＝10
10－5＝5
教学反思
根据学生的年龄特点，一年级的学生活泼好动，喜欢做游戏，因此我在设计本节课时，充分考虑了这一年龄特点，设计了一系列的游戏活动。通过游戏活动调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，让学习在轻松愉快的活动中进行。反思这节课，我觉得比较成功的地方是我在教学时能够放手，培养了学生类推和自主学习的能力，通过反复操练，让学生巩固本节课的知识。而这节课比较欠缺的地方是对学生数学学习习惯的养成，在今后的教学中，我会多多注意。