小学数学人教版一年级上总复习《认识钟表》教案

总复习《认识钟表》
设计说明
本节课以渐进式的教学方式来指导学生复习，发现钟面的特点：
(1)钟面上有12个数；
(2)有两根不同的针(强调又长又细的是分针，又短又粗的是时针)。
这样，学生基本了解了钟表的外部结构，接着进一步让学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识，当分针指向12时，时针指向几就是几时。
在复习整时的两种写法时，先复习中文形式，再复习电子表形式，让全班学生一起在课堂作业本上练习书写，达到学以致用。
课前准备
教师准备　PPT课件　钟表模型
教学过程
⊙导入新课，激发兴趣
1．激趣引入：
(课件逐一出示圆、时针、分针、数1～12)，猜一猜把它们组合在一起会是什么。
2．贴近生活：说一说，生活中你在哪里看到过钟表？钟表有什么作用？你了解钟表的哪些知识？
(生自由讨论，然后汇报)
3．师：这节课我们就来复习钟表的相关知识。(板书课题：认识钟表)
设计意图：对于钟表，学生在生活中已有接触，知道钟表有什么作用。通过简单的谜语导入，激发学生复习的兴趣，基于此，让学生们在看一看、想一想、猜一猜的过程中眼、耳、脑等多种感官并用，激发兴趣，发展思维。
⊙重点复习，强化提高
1．复习钟表构造。
课件出示：
小组合作探究：认真观察钟面，说一说钟面上有什么。
汇报交流：
(1)有12个数，有12个大格。(2)又细又长的是分针，又短又粗的是时针。
2．复习整时。
(1)观察这三个钟面，说一说这三个钟面表示的分别是什么时刻。
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　________时　　________时　
　________时
(2)学生观察后汇报，集体交流。(5时、8时、6时)
(3)追问：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指向几？(时针指向7，分针指向12)
(4)动手操作：再用刚才的方法说一说3时和9时的时候，时针和分针分别指向几？并在学具时钟上拨一拨。
小结：整时的时候，分针指向12，时针指向几就是几时。(板书)
3．介绍时间的表示形式。
时间有两种表示形式：
第一种是中文形式，即“数”加上“时”字，如5时、8时、6时。第二种是电子表形式，一个数加上冒号再写两个0(通常电子表和电视屏幕上会使用这种表示形式)，如5：00、8：00、6：00。
(强调用电子表形式表示时，“：”应写在数的右下角)
小结：用电子表形式表示整时时，冒号的右边是两个0，是几时就在左边写几。
设计意图：通过观察思考，在小组合作的基础上，动手操作拨一拨，帮助同学们认识了整时，同时运用所学的知识动手操作，结合与生活紧密相关的几个时间，极大地激发了同学们的学习兴趣。
⊙复习巩固，深化提高
1．完成教材107页3题。
(1)引导学生观察钟表图，分析题意。
(2)汇报自己的想法，全班交流。
(3)集体订正：妈妈睡觉的时间是10时。
2．填一填。
(1)钟面上一共有(　　)个数，有(　　)根指针。
(2)又细又长的是(　　)针，又粗又短的是(　　)针。
(3)分针指向12，时针指向5就是(　　)时。
3．用两种方法表示钟面上的时刻。
⊙课堂总结
师：同学们，这节课我们复习了有关钟表的知识，学会了看时间，你能说说这节课的收获吗？
预设
生1：这节课我复习了有关时间的知识。
生2：这节课我知道了要珍惜时间，合理安排时间。
……
师小结：时间是非常宝贵的，同学们以后一定要珍惜时间，做时间的主人。
⊙布置作业
自己设计一份周末的作息时间表。
板书设计
认识钟表
整时的时候，分针指向12，时针指向几就是几时。