小学数学人教版一年级上总复习《20以内的进位加法和不退位》教案

总复习《20以内的进位加法和不退位》
设计说明
1．注重让学生通过多种活动学习计算方法，培养计算意识。
在教学过程中，把计算放置在各种活动情境中，给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。根据一年级学生以具体形象思维为主的思维特点，以及爱说、爱动的年龄特点，注重让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动来掌握计算方法，避免了死记硬背。
2．加强练习，提高学生的计算能力。
练习时，逐步提高要求，开始只要求掌握计算方法，能正确计算；然后要求提高计算速度。从单项练习计算正确、迅速，逐步达到混合练习也能计算正确、迅速；从练习视算，逐步达到练习听算，使学生不但看到两个数相加能很快说出得数，而且听到两个数相加也能很快说出得数。
课前准备
教师准备　PPT课件
教学过程
⊙复习旧知，导入新课
1．谈话引入：同学们，昨天我们复习了哪些知识？(学生先小组讨论，再汇报)
2．导入新课：今天我们将复习本学期所学习的另外一个重要知识——20以内的进位加法和不退位减法。(板书课题)
⊙整理知识，归纳计算方法
课件出示：
仔细观察，在空格里填上合适的算式。
1.复习巩固10以内的加法。
(1)指导学生观察表格，明确行和列所表示的内容。
(2)引导学生完成对角线左上部分10以内的加法，写出相应的加法算式，并口算出得数。
(3)全班交流，说一说自己是怎样计算出得数的。
2．复习巩固20以内的进位加法。
(1)引导学生完成对角线右下部分20以内的进位加法，写出相应的加法算式，并口算出得数。
(2)任意指出一道刚才所写的算式，说一说你是怎样计算出结果的。
(3)根据学生的汇报进行小结。
小结：计算20以内的进位加法，我们可以用“凑十法”，即拆大数、凑小数或拆小数、凑大数；也可以用接着数的方法，即接着大数往后数。
(4)歌诀记忆“凑十法”。
“凑十法”是我们计算20以内的进位加法最常用的方法，老师教你们一首儿歌，可以使我们的计算更准确。(一九一九好朋友，二八二八手牵手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手)
3．从多角度观察加法表，感受数学规律。
(1)引导学生观察横行和竖行的算式有什么规律。
(2)将得数是10的算式涂上红色，你发现了什么？引导学生通过观察，发现从右上到左下的结果都是10，而且有的算式只是交换了加数的位置。
(3)将加数相同的算式涂上绿色，观察有什么特点。(通过计算和涂色感受加法表的对称性)
(4)自主整理并完成学过的减法算式，说说算式是怎样排列的。(小组内完成，全班交流)
4．加减法算式各部分的名称及关系。
设计意图：遵循学生的年龄特点，通过看一看、写一写的活动，让学生在动中学、学中动，在不知不觉中复习巩固已经学过的知识。
⊙巩固练习
1．完成教材107页4题。
学生独立完成，教师强调计算要准确，“＞”“＜”别混淆。
2．完成教材107页5题。
(分析练习中出现错误的原因，避免再次出现相同的错误)
3．完成教材108页7题。
(1)教师引导学生读懂题意：共需要16把椅子，已有6把，问还需要多少把椅子。(说明：知道总数，还知道一部分，求另一部分，明确用什么方法计算)
(2)学生在教师的引导下明确题意，列出算式16－6＝10(把)。
4．完成教材108页8题。
(1)教师引导学生看图，帮助学生理解题意。(提示：知道吃的一部分，还知道剩的一部分，求总数，想一想用什么方法计算)
(2)学生独立列出算式9＋5＝14(条)或5＋9＝14(条)。
设计意图：通过由浅入深、形式各异的练习，小组合作复习巩固之前学过的相关知识，在练习的过程中发现问题、解决问题、巩固基本的计算方法、提高计算的技能和解决问题的能力、体验数学在实际生活中的应用，同时培养学生类推的能力。
⊙课堂总结
师：通过这节课的复习，大家还有疑问吗？(学生提出疑问)
师小结：希望大家能用学到的知识正确解决生活中的实际问题。
⊙布置作业
教材108页6、9、10题。
板书设计
20以内的进位加法和不退位减法
10以内的加减法：(1)利用数的组成计算；(2)点数；(3)接着数。
20以内的进位加法：(1)凑十法；(2)点数；(3)接着数。