小学数学人教版一年级上总复习《20以内数的认识》教案

总复习《20以内数的认识》
设计说明
通过这学期的学习，学生对数的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较大小等)已经比较熟悉，本节课在教学时，着重对20以内数的顺序、组成和序数进行复习。这部分内容对于学生来说比较好掌握，在复习时，可以先让一些学生概括“本学期都学习了哪些数”“这些数的顺序是什么”“它们是怎么组成的”等等，如果出现疏漏，再让其他学生补充，这样既加深了学生对数的认识，又使学生感受到了认数的价值。
课前准备
教师准备　PPT课件　计数器
教学过程
⊙回顾本学期所学内容，导入新课
1．回顾导入：亲爱的同学们，我们这学期已经进入了复习阶段，请大家回忆一下，这学期你都学会了哪些新知识？在学习中有哪些有趣的事情要和大家一起分享呢？
2．根据所学知识进行汇报，其他学生进行补充。
3．引入新课：这学期我们学习了20以内数的认识、20以内的进位加法和不退位减法、认识图形及位置、认识钟表等知识，这节课我们就先来复习——20以内数的认识。(板书：20以内数的认识)
设计意图：通过回顾和整理本学期所学知识，使学生明确复习的内容，自然过渡到本节课要复习的内容。
⊙知识整理、归纳
1．课件出示教材103页1题的表格：
(1)看表格，补全第10行。
(2)从11开始倒着数，将第2行填满。
(3)出示第3行，让学生将本行所缺的数补齐。
(4)自主学习，独立填写第4行至第9行所缺的数，并回答相邻的两个数之间的关系。
(5)选择一行数，先从前往后读一读，再从后往前读一读，最后写一写。
小结：我们在数物体的个数时，要1个1个地数，可以从前往后数，也可以从后往前数，相邻的两个数相差1，也就是说从前往后数，后面的数总比前面的数多1，前面的数总比后面的数少1。
设计意图：以书中的习题为情境，通过补数复习数的顺序，通过读一读、写一写、复习数的读写，设计灵活，增强了复习的效果。
2．复习20以内数的顺序、大小、组成和序数的含义。
(1)14前面一个数是(　　)，14后面一个数是(　　)。
(2)第9行，从左数第7个数是(　　)，它是由(　　)个十和(　　)个一组成的。
(3)填写空格中的数，并按1～19的顺序从入口走到出口。
(4)将表中的11涂上红色，你发现了什么？把11在计数器上画出来。
(5)说一说表中的数是怎样排列的。
(6)将上表中的数填在中，并写出钟表上的时间。
3．学生汇报自己的答案，全班进行交流。
4．集体订正，教师根据学生的汇报适当小结。
(1)第(2)小题中：第9行，从左数第7个数是(15)。“第几”表示物体的顺序，“几个”表示物体的个数。15是由(1)个十和(5)个一组成的。
(2)第(4)小题，出示计数器，教师讲解：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
追问：11中的两个“1”表示的意思一样吗？
讲解：不一样，十位上的“1”表示1个十，个位上的“1”表示1个一。
(3)第(6)小题，不但复习了钟表的有关知识，还体现了数学在生活中的应用。
5．根据以上复习的内容，学生独立完成教材107页1、2题。
课件出示：
设计意图：归纳整理所学知识，根据书中提出的表格问题，逐步复习20以内数的认识，并且在练习中能够构建知识网络，掌握和理解知识间的联系。
⊙复习巩固，深化提高
数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几？
(2)我比9少1，我是几？
(3)我是12和14中间的数，我是几？
(4)我是19后面的一个数，我是几？
(5)我比18少1，我是几？
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几？
(7)我是由2个十组成的，我是几？
⊙课堂总结
师：这节课复习了哪些知识？同学们还有什么问题吗？
预设
生1：这节课我们复习了20以内数的认识，在做游戏的过程中进行了细致的复习。
生2：这节课复习了20以内数的读写、顺序、大小、组成和序数的含义。
……
⊙布置作业
根据这节课所复习的内容，写一段带数的话。
板书设计
20以内数的认识
“第几”表示物体的顺序；“几个”表示物体的个数。
计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位。