第4课《古代诗歌四首——观沧海》教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册

《观沧海》教学设计
教学目标：
知识目标：理解诗的内容，了解作者精心的构思及诗歌的总分结构，
体会作者的博大胸襟及豪情壮志
能力目标：初步领悟诗歌赏析的方法，掌握背诵此诗的思路
情感目标：感受作者的博大胸襟及远大抱负，产生读其诗如见其人的情感
教学重点：背诵和正确默写诗歌及诗歌中作者精心的构思，先总后分的结构
教学难点：诗歌的赏析
教学方法：启发式、引导式
教仪：多媒体
导入新课：同学们，你们一定看过《三国演义》这部名著吧！这里面的一个主要人物，有人对他的评价是：治世之能臣，乱世之奸雄。大家知道是谁吗？没错，他就是一代枭雄曹操。今天，我们一起来学习他的诗作《观沧海》
简介曹操及写作背景
曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
《观沧海》是曹操的名篇，选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。公元207年八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方，九月，他在归途中经过碣石山，跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人宽广的胸怀。
初读课文（播放录音，学生齐读），激发学生学习此诗歌的兴趣
掌握字音义，扫除阅读障碍
1掌握下列字的读音
.碣（）
澹澹（）
竦()峙（）
哉（）
理解下列词的意思
以：连词，来
何：副词，多么
之：结构助词，取消句子的独立性。
其：代词，指大海
以：介词，用
临：来到,文中指登上的意思。
海：渤海。
澹澹:水波荡漾的样子.
竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立。
观：看，统领全篇。
萧瑟：树木被秋风吹动的声音。
洪：大。
行：运行。
若：如同。
星汉：银河。
幸甚至哉：庆幸得很，好极了。至，极点。
志：思想感情。
帮助学生进行内容分析
展现原文和译文，由男女生交换读，教师适当进行点拨。教师指导学生分析哪些句子是静态描写，哪些句子是动态描写。
六、展现四幅画面，配以相对应的诗句，再次指导学生朗读。
七、整体感知
1、这首诗写了几层意思？
1层（开头两句）：交代观海的地点
2
层（3----8句）：描写海水与山岛。----------------------------实景
3层（9---12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。----------想象
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见
八、赏析诗歌
点名赏析诗歌，教师点拨赏析的注意事项和方法，如抓住景物描写的特点、作者表达的思想感情等
九、独立训练，合作交流
开头两句交代了什么？
2、诗人观看到什么景色?这些景色又有什么特点?
3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的情感？
4、为何最后要加上“幸甚至哉!歌以咏志
”？
十、展现板书，指导背诵思路。全班齐背，然后分别叫男生、女生齐背，个别背。提醒学生默写时要注意一些容易写错的字。
十一、小结：
这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。
这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。
十二、课堂检查：
《观沧海》一诗选自
,作者
，字
，
的政治家、军事家、诗人。他与其子
、
合称为“三曹”。
从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首
体
诗；从表达方式看，它是一首
?????
写景诗(抒情诗）
《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是
，
。
《观沧海》一诗以
字统领全篇，先写
景，然后写
景，借景抒情，表现了诗人
。
十三、布置作业：抄写诗歌2遍，背诵全诗。
附板书设计
观沧海
（曹操）
东临碣石，以观沧海。-------------------------------总写
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
主旨：借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自己统一天下、建功立业的雄心壮志