人教版二年级上册2.2.1《两位数减两位数(不退位减)》教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 人教版二年级上册2.2.1《两位数减两位数(不退位减)》教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 221.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-24 10:17:55 | ||
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文档简介
2.2.1《两位数减两位数(不退位减)》
教学目标
知识与技能
1．理解并掌握两位数减两位数(不退位减)的计算方法。
2．会计算两位数减两位数(不退位减)。
过程与方法
经历探究解决问题的方法的过程，逐步培养学生解决问题的能力。
情感、态度与价值观
激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情感。
重点难点
重点：进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数(不退位减)的计算方法。
难点：掌握两位数减两位数(不退位减)的算理。
课前准备
教师准备 PPT课件 圆片若干个
学生准备 圆片若干个 练习本
教学过程
板块一 创设情境，激发兴趣
活动1 复习导入，铺垫新知
1．课件出示习题：
25＋7＝ 69－3＝ 24＋16＝ 58－20＝
2．出示要求：
先算一算，再把这些算式按照得数由大到小的顺序排一排。
3．学生按要求自主计算并排序。教师相机巡视指导。
4．汇报交流。
活动2 情境激趣，导入新课
1．导学：说一说2008年奥运会是在哪里举办的。(北京)
2．教师讲解：北京在几个申办城市中以绝对的优势取得了2008年奥运会的举办权。这向世界证明了我国综合实力的强大。不仅如此，在奥运会上，我国还以51枚金牌的好成绩夺得了金牌榜的第一名！
3．课件出示主题图。
操作指导：这一板块重在激发学生的学习兴趣，板块设定要能吸引学生的注意力。从教材的主题图出发，通过学生的观察和教师的介绍，感知国家的进步和强大，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情感。
板块二 自主探究，获取新知
活动1 情境导入，提出问题
1．课件出示教材18页例1表格。
2．导学：大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯获得的金牌数的情况，根据表中提供的信息，你能提出哪些数学问题？
预设
生1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？
生2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？
活动2 解决问题，感知方法
1．导思：你能解决上面提出的问题吗？
2．学生自主解答第一个问题：36＋23＝59
3．导思：笔算加法时要注意什么？
生：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
4．导思：要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，应该怎样列式呢？
(1)学生列出算式：36－23。
(2)学生小组交流，讨论算法。
(3)学生交流后汇报。
预设
生1：我先算30－20＝10，再算6－3＝3，最后算10＋3＝13。
生2：我先算36－20＝16，再算16－3＝13。
生3：我是列竖式计算的。(生3板演)
(4)引导学生摆圆片，边摆边探究算法。
(5)展示图片。
5．导思：他这样计算对不对呢？请同学们以小组为单位摆一摆圆片，然后说一说摆的过程。
(1)学生按要求自学，教师相机巡视指导。
(2)学生交流后汇报。
生：从个位上的6个圆片中去掉3个，从十位上的3个圆片中去掉2个。
6．导思：十位上剩下的圆片表示多少？个位上剩下的圆片表示多少？
生：十位上剩下的圆片表示10，个位上剩下的圆片表示3。
7．导学：列竖式计算减法时要注意什么？
预设
生1：列竖式计算减法时，注意相同数位要对齐，相同数位上的数相减。
生2：还要注意个位上相减的数写在个位上，十位上相减的数写在十位上。
8．归纳计算方法。
两位数减两位数(不退位减)的计算方法：相同数位对齐，从个位减起。
操作指导：用竖式计算是本节课的学习难点，利用圆片直观地帮助学生理解竖式中相同数位要对齐，从个位减起的算理，当学生理解了算理后再来巩固竖式的具体写法。
板块三 巩固练习，拓展应用
1．完成教材18页“做一做”1题。
(1)学生独立完成。
(2)汇报交流，教师课件出示演示过程，并指导。
2．改错练习，强化方法。
(1)课件出示练习题。
改错。
75－25＝5
89－7＝29
(2)学生自主思考后，小组内讨论交流。
(3)汇报交流，教师课件出示答案并相机强调：差个位上的0起占位作用，不能去掉；相同数位要对齐。
3．猜数游戏，活用方法。
(1)课件出示练习题。
竖式中的蝴蝶分别代表几？
(2)学生自主思考后，小组内讨论交流。
(3)汇报交流，教师相机指导。
操作指导：本板块让学生从基本应用和综合应用两方面进行练习。首先针对本节课所学内容，出示不退位的两位数减两位数的竖式，进行基本练习；接着运用所学知识解决一些竖式谜问题。分层练习，由易到难，既能面对全体学生，又能让学有余力的学生得到更好地发挥。
板块四 课堂总结，布置作业
1．课堂总结。
师：这节课你有什么收获？
预设
生1：我学会了两位数减两位数(不退位减)的计算方法：相同数位对齐，从个位减起。
生2：我学会了列竖式计算减法时，相同数位要对齐，相同数位上的数相减。
2．布置作业。
教材20页1～3题。
板书设计
两位数减两位数(不退位减)
例1 36－23＝13
方法一 30－20＝10 6－3＝3 10＋3＝13
方法二 36－20＝16 16－3＝13
方法三
相同数位对齐，从个位减起。
教学反思
数学课要关注学生的情感态度的发展，这节课我努力把情感态度与教学目标有机地融合到课堂之中。这节课我创设了一个孩子们熟悉的情境，利用教材的主题图“奥运金牌榜”，一方面对学生进行爱国主义教育，让学生感受祖国的伟大；另一方面引导学生从主题图所提供的数据中获取信息，提出数学问题，培养学生的问题意识和语言表达能力，激发学生的学习兴趣和爱国主义情感。然后我让学生在合作交流中体会算法的多样化。由于学生的生活背景和思考角度不同，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。在摆圆片等具体操作活动中，探究两位数减两位数(不退位减)的计算方法和竖式的书写格式，让学生亲自动手实践，加深对算理的理解和计算方法的掌握。同时，鼓励学生进行个性化的学习，充分调动学生已有的计算经验，让他们去探究、发现、创造不同的算法，培养学生的创新意识。通过这节课的教学，我觉得只要我们给学生足够的时间去思考，学生就会给我们很多惊喜。
教学目标
知识与技能
1．理解并掌握两位数减两位数(不退位减)的计算方法。
2．会计算两位数减两位数(不退位减)。
过程与方法
经历探究解决问题的方法的过程，逐步培养学生解决问题的能力。
情感、态度与价值观
激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情感。
重点难点
重点：进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数(不退位减)的计算方法。
难点：掌握两位数减两位数(不退位减)的算理。
课前准备
教师准备 PPT课件 圆片若干个
学生准备 圆片若干个 练习本
教学过程
板块一 创设情境，激发兴趣
活动1 复习导入，铺垫新知
1．课件出示习题：
25＋7＝ 69－3＝ 24＋16＝ 58－20＝
2．出示要求：
先算一算，再把这些算式按照得数由大到小的顺序排一排。
3．学生按要求自主计算并排序。教师相机巡视指导。
4．汇报交流。
活动2 情境激趣，导入新课
1．导学：说一说2008年奥运会是在哪里举办的。(北京)
2．教师讲解：北京在几个申办城市中以绝对的优势取得了2008年奥运会的举办权。这向世界证明了我国综合实力的强大。不仅如此，在奥运会上，我国还以51枚金牌的好成绩夺得了金牌榜的第一名！
3．课件出示主题图。
操作指导：这一板块重在激发学生的学习兴趣，板块设定要能吸引学生的注意力。从教材的主题图出发，通过学生的观察和教师的介绍，感知国家的进步和强大，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情感。
板块二 自主探究，获取新知
活动1 情境导入，提出问题
1．课件出示教材18页例1表格。
2．导学：大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯获得的金牌数的情况，根据表中提供的信息，你能提出哪些数学问题？
预设
生1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？
生2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？
活动2 解决问题，感知方法
1．导思：你能解决上面提出的问题吗？
2．学生自主解答第一个问题：36＋23＝59
3．导思：笔算加法时要注意什么？
生：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
4．导思：要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，应该怎样列式呢？
(1)学生列出算式：36－23。
(2)学生小组交流，讨论算法。
(3)学生交流后汇报。
预设
生1：我先算30－20＝10，再算6－3＝3，最后算10＋3＝13。
生2：我先算36－20＝16，再算16－3＝13。
生3：我是列竖式计算的。(生3板演)
(4)引导学生摆圆片，边摆边探究算法。
(5)展示图片。
5．导思：他这样计算对不对呢？请同学们以小组为单位摆一摆圆片，然后说一说摆的过程。
(1)学生按要求自学，教师相机巡视指导。
(2)学生交流后汇报。
生：从个位上的6个圆片中去掉3个，从十位上的3个圆片中去掉2个。
6．导思：十位上剩下的圆片表示多少？个位上剩下的圆片表示多少？
生：十位上剩下的圆片表示10，个位上剩下的圆片表示3。
7．导学：列竖式计算减法时要注意什么？
预设
生1：列竖式计算减法时，注意相同数位要对齐，相同数位上的数相减。
生2：还要注意个位上相减的数写在个位上，十位上相减的数写在十位上。
8．归纳计算方法。
两位数减两位数(不退位减)的计算方法：相同数位对齐，从个位减起。
操作指导：用竖式计算是本节课的学习难点，利用圆片直观地帮助学生理解竖式中相同数位要对齐，从个位减起的算理，当学生理解了算理后再来巩固竖式的具体写法。
板块三 巩固练习，拓展应用
1．完成教材18页“做一做”1题。
(1)学生独立完成。
(2)汇报交流，教师课件出示演示过程，并指导。
2．改错练习，强化方法。
(1)课件出示练习题。
改错。
75－25＝5
89－7＝29
(2)学生自主思考后，小组内讨论交流。
(3)汇报交流，教师课件出示答案并相机强调：差个位上的0起占位作用，不能去掉；相同数位要对齐。
3．猜数游戏，活用方法。
(1)课件出示练习题。
竖式中的蝴蝶分别代表几？
(2)学生自主思考后，小组内讨论交流。
(3)汇报交流，教师相机指导。
操作指导：本板块让学生从基本应用和综合应用两方面进行练习。首先针对本节课所学内容，出示不退位的两位数减两位数的竖式，进行基本练习；接着运用所学知识解决一些竖式谜问题。分层练习，由易到难，既能面对全体学生，又能让学有余力的学生得到更好地发挥。
板块四 课堂总结，布置作业
1．课堂总结。
师：这节课你有什么收获？
预设
生1：我学会了两位数减两位数(不退位减)的计算方法：相同数位对齐，从个位减起。
生2：我学会了列竖式计算减法时，相同数位要对齐，相同数位上的数相减。
2．布置作业。
教材20页1～3题。
板书设计
两位数减两位数(不退位减)
例1 36－23＝13
方法一 30－20＝10 6－3＝3 10＋3＝13
方法二 36－20＝16 16－3＝13
方法三
相同数位对齐，从个位减起。
教学反思
数学课要关注学生的情感态度的发展，这节课我努力把情感态度与教学目标有机地融合到课堂之中。这节课我创设了一个孩子们熟悉的情境，利用教材的主题图“奥运金牌榜”，一方面对学生进行爱国主义教育，让学生感受祖国的伟大；另一方面引导学生从主题图所提供的数据中获取信息，提出数学问题，培养学生的问题意识和语言表达能力，激发学生的学习兴趣和爱国主义情感。然后我让学生在合作交流中体会算法的多样化。由于学生的生活背景和思考角度不同，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。在摆圆片等具体操作活动中，探究两位数减两位数(不退位减)的计算方法和竖式的书写格式，让学生亲自动手实践，加深对算理的理解和计算方法的掌握。同时，鼓励学生进行个性化的学习，充分调动学生已有的计算经验，让他们去探究、发现、创造不同的算法，培养学生的创新意识。通过这节课的教学，我觉得只要我们给学生足够的时间去思考，学生就会给我们很多惊喜。