人教版 二年级数学上册9总复习《认识时间数学广角——搭配(一)》教案

9总复习《认识时间数学广角——搭配(一)》
设计说明
1.重视现实情境对学习的促进作用。
复习中，注重创设情境，使学生在熟悉的生活情境中了解并掌握“分针走1小格是1分”“30分也可以说成半小时”等知识，加深对时间这一抽象概念的认识和理解。
2.重视观察、操作对兴趣的激发作用。
复习中，注意利用画面的形象性及直观性，引导学生通过观察、操作加深对“时”与“分”之间关系的理解，使学生在观察、操作中进一步强化对“1时＝60分”的认识、对“几时几分”的认读及记录方法的掌握。
3.重视知识应用对知识的巩固作用。
复习中，注意结合教材习题对学生进行应用所学知识解决问题的训练，使学生在解决问题的过程中进一步感受数学与生活的紧密联系，提高解题能力。
课前准备
教师准备　PPT课件
学生准备　钟面
教学过程
⊙复习认识时间
1.复习钟面的知识及“时”与“分”的关系。
课件出示钟面：
师：请你说一说你对钟面的认识。
预设
生1：钟面上有细而长的分针和短而粗的时针。
生2：分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分。
生3：时针走1大格是1时。
2.复习“时”与“分”的关系。
（1时＝60分　半小时＝30分）
3.复习“几时几分”的认读及记录方法。
（1）课件出示：
（2）师：认读“几时几分”，总结认读方法。
预设
生1：8时5分　7时10分　4时50分　11时20分
生2：读出钟面上的时间的方法：先看时针在哪两个数之间，经过几就是几时多；再看分针的位置确定几分。
（3）记录钟面上的时间，总结记录方法。
（8：05　　7：10　　4：50　　11：20　记录方法：文字形式，如8时5分；电子表形式，如8：05）
4.复习“经过几分”与分针走动之间的关系，根据已知时间补充钟面上的分针。
（1）课件出示教材105页12题。
写出相应的时间，画出缺少的分针。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）记录时间。
（图①第一个钟面：8：00，图②第一个钟面：10：00）
（3）分析“经过几分”与分针走动之间的关系。
（8：00经过10分为8：10，10：00经过30分为10：30）
（4）根据已知时间，补充钟面上的分针。
图①：　　　　　　　图②：
5.复习应用时间知识解决问题。
课件出示：
师：小明可能是什么时间去看奶奶的？圈一圈。
生：先明确写作业、看奶奶、踢足球三件事的先后顺序，再结合4个钟面上显示的时间进行分析、推理。小明可能是10：00去看奶奶的。
设计意图：结合习题复习学过的时间知识，使学生从时间的认读、记录、应用等方面系统地掌握所学知识。
⊙复习搭配的知识
1.复习简单的排列。
师：用三张数字卡片、、可以组成多少个不同的两位数？怎么才能做到不重复、不遗漏？
预设
生1：组数时，可以先确定十位上的数，再把其余两个数作为个位上的数分别与它进行组合。
生2：十位上是8，个位上可以是2或7，组成82或87。
生3：十位上是2，个位上可以是8或7，组成28或27。
生4：十位上是7，个位上可以是8或2，组成78或72。
2.复习简单的组合。
师：有8、2、7这3个数，任意选取其中的2个数求和，得数有几种可能？
生：把8和2相加，8＋2＝10；把8和7相加，8＋7＝15；把7和2相加，7＋2＝9。得数有3种可能。
师：说一说简单的排列与组合的区别。
预设
生1：排列与顺序有关。
生2：组合与顺序无关。
设计意图：在对比复习中，让学生进一步巩固排列与组合的相关知识，并且让学生学会对知识进行横向对比与总结。
⊙巩固练习
1.认一认。（课件出示）
（学生独立完成，注意时间的记录方法）
2.填一填。（课件出示）
（1）钟面上分针走一圈是（　　　）时，时针走一圈是（　　　）时。
（2）1时＝（　　　）分　　　　　半小时＝（　　　）分
（3）你每天早晨（　　　）时（　　　）分去上学，下午（　　　）时（　　　）分放学。
（学生独立完成）
⊙课堂总结
师：通过本节课的复习，你有什么收获？
预设
生1：通过本节课的复习我能更准确地认读钟面上的时间。
生2：我知道了当用3个数组成多个不同的两位数时，可以先确定十位上的数，再将其余两个数作为个位上的数分别与它进行组合，这样可以做到不重复、不遗漏。
⊙布置作业
1.写出钟面上的时间。
2.小动物开车。
板书设计
认识时间　数学广角——搭配（一）
1时＝60分　半小时＝30分
简单的排列、组合：排列与顺序有关，组合与顺序无关。