人教版 二年级数学上册9总复习《观察物体(一)》教案

9总复习《观察物体(一)》
设计说明
复习的效果虽然受复习次数的制约，但它不完全取决于复习的次数。复习能否取得良好的效果，很大程度上依赖于复习的正确组织。本节课复习的是观察物体的知识，意在培养学生的空间观念、几何直观和推理能力。在复习过程中，遵循学生的认知规律及从具体到抽象的原则，精心为学生创设从不同位置进行观察的情境，尽量利用学生熟悉的物体和立体图形作为观察对象，激发学生已有的观察经验，引导学生结合经验，通过想象、思考做出正确的判断，为学生进一步学习立体几何知识打下基础。
课前准备
教师准备　PPT课件　简单物体
学生准备　玩具飞机　正方体　长方体　圆柱　球
教学过程
⊙整理复习
1.结合教材习题，辨认从不同位置观察到的同一物体的形状。
（1）课件出示教材102页第7题。
（2）师：看图想象，4个小朋友观察到的分别是哪个图形？
（学生讨论、交流）
（3）可以用玩具飞机等代替小猪储蓄罐进行实际观察，先给人物起名，再按一定的顺序进行观察、描述。如图：
①小文站在小猪储蓄罐的前面，他看到的是小猪储蓄罐的正面。
②小光站在小猪储蓄罐的右边，他看到的小猪储蓄罐头朝右，尾巴朝左。
③小红站在小猪储蓄罐的后面，她看到的是小猪储蓄罐的后面。
④小明站在小猪储蓄罐的左边，他看到的小猪储蓄罐头朝左，尾巴朝右。
（4）解决问题。
设计意图：通过复习使学生认识到从不同的位置观察同一物体，看到的物体的形状可能是不同的，使学生进一步体会局部和整体的关系。
2.辨认从不同位置观察到的同一立体图形的形状。
（1）课件出示：
（2）实际观察。
（3）讨论、交流。
（4）解决问题。
设计意图：通过观察、讨论、交流及操作，使学生对学过的立体图形有了从整体到局部的认识，建立了立体图形与平面图形间的联系，渗透三视图的知识。
3.复习用推理法解决简单的问题。
（1）利用手中的立体图形，感受从不同位置观察到的形状。
（注意：从不同位置观察球，看到的形状都一样；从侧面观察圆柱，看到的形状都一样）
（2）提出问题：我们看到的立体图形的一个面是长方形、正方形或圆，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
（3）讨论、猜测。
（4）观察、验证。
预设
生1：看到的立体图形的一个面是长方形，这个立体图形可能是长方体或圆柱。
生2：看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体、长方体或圆柱。
生3：看到的立体图形的一个面是圆，这个立体图形可能是圆柱或球。
设计意图：通过观察、想象、推理，帮助学生实现从平面图形到立体图形的转化，为学生后续学习做好铺垫。
⊙巩固练习
1.连一连。
（1）他们分别看到的是哪个面？
（2）他们分别画的是哪幅图？
2.将正确答案的序号填在括号里。
（1）从前面看到的图形是（　　）。
（2）从上面看到的图形是（　　）。
（3）从侧面看到的图形是（　　）。
3.右边的三幅图分别是从物体的哪个方向看到的？填一填。
（　　）面　　
（　　）面
　
（　　）面
⊙课堂总结
师：通过本节课的复习，你有什么收获？
生：我很喜欢这样的活动课，在活动中我从不同的位置观察了这个小猪储蓄罐，看到的小猪储蓄罐的样子是不一样的。
⊙布置作业
教材105页第13题。
板书设计
观察物体（一）