二年级上册音乐教案-5 《蜗牛与黄鹂鸟》 人音版 （五线谱）

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
一、教材分析：
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
二、学生分析：
因为三年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。
三、教学目标：
1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
3、创编葡萄成熟以后的《蜗牛与黄鹂鸟》
四、教学重点、难点：表现歌曲、创编歌词
五、教学准备：电子琴、面具
六、教学过程?：
（一）、导入新课
1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》律动。
2、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。
师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。
3、今天我们就再来学习一首台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》。
（二）、初步感知
1、多媒体播放动画《蜗牛与黄鹂鸟》，听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？
2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼
风趣的情绪。
（三）、拍打节奏
1、闯关模式练习节奏型：
X
X
X
X
XX
X
X
X
X.
X
紫色的
紫葡萄
葡萄树
蜗
牛
X
X
X
X
XX
X
X
X
XX
X
X
X
X
X
X
X
-
X
-
阿黄阿黄鹂儿
不要笑，等我爬上它就成
熟
了
2、
出示《蜗牛与黄鹂鸟》歌词，有节奏的朗读歌词。
（最后一句难点，要多练习几次）
（4）学唱歌曲
1、再聆听歌曲，第二遍时轻声跟唱。
2、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？
（1）男生用“呜”哼唱蜗牛的部分
（2）女生用“啦”哼唱黄鹂鸟的部分
3、师慢速弹琴，生跟唱。个别唱不好的地方采用听唱法学习。如：第二段开头或是结尾处的换气，根据学唱情况而定。个别处纠正完之后，再完整复唱一遍。
4、处理歌曲
A大树：
（1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？
（2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”
?
（3）上半句强唱，后半句弱唱
B蜗牛：
（1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”
（2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。
（3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？
（4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。
（5）请你一边唱一边用你的动作表现出来。
C黄鹂鸟：
（1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？
（2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”
启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。
（3）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍。
（4）这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。
D蜗牛：
?“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。
3、声情并茂地完整演唱全曲。
4、学完歌曲，再说说你对蜗牛，黄鹂鸟的看法。
（五）、合作创编与表现
1、师：你觉得蜗牛能吃到葡萄吗？
2、共同交流：当黄鹂鸟看到蜗牛成功了，会对蜗牛说些什么呢？（引导学生想到道歉）蜗牛会接受黄鹂鸟的道歉吗？
3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。
4、教师帮助学生创编出歌词：
阿门阿前一棵葡萄树，阿结阿结满了紫葡萄。
蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的爬上来。
阿蜗阿牛你呀别生气，我们不应该呀嘲笑你。
想吃葡萄容易的很哪，我们可以来帮助你。
阿黄阿黄鹂儿谢谢你，
一起吃到葡萄真甜蜜
5、师弹奏伴奏，学生练唱创编部分。
6、“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。
7、请1～2组上前表演，全体听伴奏为他们演唱。
8、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。
（六）结束课堂
最后在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。