二年级上册音乐教案-7《云》 人音版 （五线谱）（表格式）

教学课题
云
课时、类型
一课时、新授
教材分析
《云》是一首抒情的儿童歌曲，3/4拍，歌曲为五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想。用简洁的歌词和悠荡的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵储存雨点的状态，表现了作者对下雨和丰收的期盼。
学情分析
二年级学生对音准有了一定的掌握，对于乐曲情绪的处理还有待加强。他们活泼好动，善于模仿，有意注意的时间较短，所以在教学中多让学生动起来，在律动中感受和体验音乐的节拍特点。在歌唱技能方面接受的知识不多，如气息练习，本课通过送“云宝宝上天”的游戏让学生能更形象地学习呼吸，并通过呼吸了解换气记号这一知识点，使学生更容易接受。在课堂上更多的把时间交给学生，充分发挥他们的想象力和创造力。加强对歌唱声音的把握，在教学中时刻提醒轻声、自然，高位置的演唱。
教学目标
一、能用优美流畅、柔和的声音演唱歌曲《云》，感受三拍子乐曲的特点。二、初步培养学生稳定的节奏感。引导学生在音乐中感受大自然的美。三、了解换气记号的使用意义,学会运用换气记号演唱歌曲。
教学重点
通过换气记号的学习，感受乐句之间的呼吸并能用轻柔的声音演唱歌曲《云》。
教学难点
一、歌曲中的一字多音。二、换气记号的自然轻松的运用和连音线的运用。
教学方法
听唱法、律动教学法、对比法、情景法、合作法
教
学
过
程
一、组织教学（一）师生问好。1.师：欢迎大家来到音乐课堂。播放《小雨沙沙》律动进入教室。2.常规律动3.
C大调音阶，做科尔文手势。师：请用好听的声音，走进音乐小台阶。（二）发声练习1.
急吸缓呼（学习换气记号）师：我们唱着《小雨沙沙》走进了音乐课堂，小树苗长大需要雨水的滋润，那么小雨点是谁带来的呢？原来是小云朵带着它轻轻的飘了过来，仔细看，老师是怎么送云宝宝上天的（吹上天的）。因为要把云宝宝一口气送到天上，所以要把气吸得深一点，呼气时慢慢的、长长的把气呼出来。一起感受下，我们吸气和呼气时肚子有什么变化？对啊，吸气的时候肚子像充满了气的皮球一样，一下子变大了，呼气时肚子慢慢收回去了。注意要均匀的呼，这样才能把云宝宝安全地送到天上。又来了两朵云宝宝，我们要重新再吸一次气了，在音乐中我们用这个记号来表示吸气，他的名字叫换气记号，遇到它要换一口气，我们来试一试。（提示换气是个自然的过程，不可可以夸张）。及时纠正学生提胸、耸肩、仰头等错误动作。2.发声练习师：云宝宝们还想飘得更高更远呢，我们用歌声把云宝宝轻轻地送上去吧！??????????????v???????
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?la??la（三）感受云1.师:你观察过云吗？云在不同的时候会发出不同的声音(教师分别用“啦”、“嗒”
“呜”哼唱阳光下的云、下雨前的云、傍晚时的云)（1）师:猜猜,这是什么时候的云？(阳光下的云)3/4
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(明亮的声音)（2）师:那么下雨前的云,你想用哪种声音来表达？?3/4
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da?(声音较弱)(3)师:最后一个傍晚时的云又是怎样的声音呢?3/4?
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0‖wu?(声音要柔和)师：这就是天空中变化多端的云,一会儿晴空万里,一会儿乌云密布,一会儿又雨过天晴。二、新课教学（一）聆听全曲1.让我们来听听这是一朵怎样的云（轻柔、抒情的），请用你的身体语言表现出来。师在强拍时用碰钟。2．复听，感受三拍子。再次聆听，跟着老师一起感受三拍子。（感受三拍子强弱弱）（二）
用“la”模唱，画旋律线1.师：蓝天中的小云朵就像大海里的浪花也有高低起伏。跟着老师的琴声一起来画云宝宝吧。第一遍师唱“la”，生画云2.我们一起来画画云吧，边画边用“la”来唱唱。第二遍跟着钢琴边唱边画云（提示最后一小节两个休止符）3.再听，范唱。师：老师也想来唱唱这美丽的白云了，请你听听歌中唱到了什么？帆船指的是什么？
生:
……4.按节奏读歌词加入碰钟，带着生有节奏地读：“X
–
X
｜X
-
-｜X
–
X｜X
-
-｜白
-
云
｜白-
-｜蓝-
天｜蓝-
-｜”师：一朵朵的云彩像什么呢？有节奏地读：“
X
–
X
｜X?
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-｜X?
–
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｜X
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像
｜海
-
里
｜漂
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帆｜船
-
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｜”师：“X?
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船｜帆
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装｜鱼
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-
｜装
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?的｜就
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是｜小
–
雨
｜点
-
-
｜”（三）生完整演唱1.师:天空中的云多美,用你们好听的声音把小云朵送上天空,声音要在空中飘荡哦,不能掉下来。跟钢琴边唱边划旋律线。2.换气记号师:请轻轻的把书翻到44页，你都找到了哪些音乐记号呢？在歌曲中有一个特别的记号,你找到了吗?(换气记号)在每一乐句都有换气的地方,我们就要吸一口气。
(注意托住你的小云)最后有一个二分休止符，空两拍，我们可以用一个动作表示。3.跟伴奏唱（提示换气记号）师：你们觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘荡的云，还是在大风中被吹的东摇西摆的云呢？那请你的声音轻柔甜美，带上开心的小面罩来演唱一遍。四、处理歌曲情绪（一）结合之前“云在不同时候不同声音”的发声练习,对歌曲进行处理。1.第二乐句：“好像海里漂帆船”。像“阳光下的云”的声音,非常明亮的,像小白云飘在空中一样，高位置的唱，有利于解决高音do。第三乐句“装的什么”像“下雨时云”的声音,一个个音要清晰连贯。第四乐句像“月光下的云”的声音,非常温柔,柔和。（二）有感情的演唱歌曲
将学生分为五朵小云，分组合作演唱，体会换气符号的作用。
师：坐在船里，波浪打过来是怎样的感觉？（摇荡的感觉）（三）拓展
初步感受两声部，加入sol
sol?sol|??
啦
啦?
啦
师：歌曲中还加进了几朵云宝宝的歌声，请你听听云宝宝的歌声加在了哪里？分组唱，男女生互唱。五、课堂小结1．这节课,你学到了什么?2．云变成了雨点,浇灌了我们的麦田,使稻谷越长越好,这样农民伯伯的收成也就好了。那你们喜欢云吗?那我们想对云说什么?生:小白云,我喜欢你!生:小白云,谢谢你!
3.让我们唱着好听的歌曲，和小白云说再见吧！
板书设计
云
三拍子
●○○
优美、抒情的
换气记号