二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》人音版 （五线谱）

二年级音乐上册第四课《小鸡的一家》教案
一、教学理念
《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力”，“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”，“教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。同时通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”，“学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。”
二、教学目标：
1、知识与技能：能够有感情地演唱歌曲，培养学生歌曲创作的能力和表演能力。
2、过程与方法：通过小组合作的形式培养学生合作意识。
3、情感态度与价值观：教会孩子热爱劳动培养学生有学会爱护小动物的意识。
三、教学重点：培养学生爱护小动物的意识，在家能够做到团结和睦相处。
四、教学难点：有表情演唱歌曲，小乐器配奏。
五、教学分析
《小鸡的一家》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体结构。
歌曲的节奏简单，旋律活泼，三段体歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
根据二年级学生性格、爱好等特点：喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强、喜欢讲故事、看图片等等，围绕“应邀坐客”为主题，通过聆听、分辨、模仿等教学手段去体验感受音乐、表现歌曲，并通过小组间的合作初步体验打击乐器，增强对声音世界的探索兴趣。整个音乐教学使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地加强了学生对节奏、情绪、音色等音乐要素的理解，同时，使“保护动物、热爱家庭”的意识深入孩子们的心里。
六、教学过程：
一）、激趣导入：发出邀请函
师：今天冯老师收到了一封来自小鸡的邀请函，它想邀请大家去参加它们家的音乐会，你们想去吗？（想）但是呀，小鸡说了，我们得通过成功才行！你们有信心吗？（有！）
二）、过关测试
1、第一关：考考你公鸡、母鸡、小鸡的叫声（出示鸡的声音）
2、第二关：考验升级，将用节奏它们的叫声朗读出来
3、第三关：节奏关。下面让我们一起来看看第一条节奏。
师：太棒了，你们闯关成功啦！欢迎来到小鸡一家的音乐会。
下面请你来听听它们在唱什么歌曲好吗？
（播放歌曲）
师：好听吗？（好听！）
下面让我们再来听一遍，这一遍呀，请你认真地听听，它们一家子是怎样唱歌的？唱了什么呢？
（再次播放歌曲）
三）、歌词学习
1、师：歌曲听完了，请大家告诉老师，大公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？
生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！
师：下面请你和老师一起来，模仿大公鸡爸爸威武的样子，有节奏朗读第一段歌词，请注意“伸”字
（朗读）
师：母鸡妈妈呢？
生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！
师：下面让老师来用双响筒打节奏，你们来朗读第二段歌词，要像老母鸡妈妈下蛋那么神气！（朗读）
师：最后的小鸡宝宝呢？
生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！
师：下面老师想将男女同学分别来比比赛，看谁把第三段歌词朗读得最得意、最可爱好吧？（师打双响筒，男女同学分别朗读）
四）、学唱歌曲
1、师弹唱乐曲
师：听得同学们读得那么起劲呀，冯老师也想动起来唱唱歌啦，你们帮冯老师打节拍吧！
（师弹唱乐曲）
2、师：下面请同学们跟着老师来，我问你答的方式一起来学习第一段歌曲。
3、师：大公鸡爸爸我们应该怎样去唱呀？（威武、威风）（生唱第一段）
师修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。
4、师：非常棒！细心的小朋友肯定看到了这个记号?
。它叫做什么呀？
生：反复记号
师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！
（师弹第二段，生唱）
5、师：老母鸡妈妈我们应该怎样去唱呀？（和蔼、亲切）
（师再弹第二段，生唱）
6、师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？
生：不一样
师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。
??这里有两个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的还是1房子，到了第三遍要唱2房子里面的，你们明白了吗？
生：明白了。
师：下面呀，让我们用可爱的声音把小鸡好好地表现出来。
（师弹第三段，生唱）
7、师：同学们的歌声真好听！现在我们跟着音乐完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？
生：好的。
（播放音乐，完整演唱歌曲）
8、师：你觉得小鸡的一家是个怎样的一个家庭？（和睦相处、团结）
它们的心情怎样呀？（开心、喜悦）
师：回答得很好，老师希望同学们可以带着这种喜悦的心情，有感情的演唱歌曲。
（带感情完整演唱歌曲）
五）、练习拓展，实践问题
1、配上打击乐
师：小鸡的一家生活的那么快乐，相处的那么和睦，我想我们可以选择打击乐器，加入音乐会，为歌曲伴奏祝福，好吗？
师：下面冯老师请几位小朋友上来，为这首歌进行乐器伴奏。（请同学）
师：下面的小朋友你们也要大声地歌唱，祝福小鸡的一家。
（播放伴奏，演唱乐曲）
2、下面老师还想邀请一组同学上来演奏一下我们的小乐器。（请同学）
（播放伴奏，演唱乐曲）
六）、创编歌词
师：小朋友，你们美妙的歌声和伴奏呀，吸引了森林里的小伙伴们啦，你看！（出示PPT）
让我们一起来听听它们唱什么好吗？
师：小青蛙
哇哇哇
跳出水面在唱歌
哇哇哇
唱什么
它在唱吃害虫
小花猫
喵喵喵
跳出粮仓在唱歌
喵喵喵
唱什么
它在唱抓老鼠
小花狗
汪汪汪
跳出狗窝在唱歌
汪汪汪
唱什么
它在唱门口来人了
七）、小结：
师：今天我们学习了歌曲《小鸡的一家》，和小动物们《快乐的一家》，你觉得这些小动物可爱吗？（可爱）那我们应该怎样做？（爱护小动物）
同学们回答得很好，我们应该爱护小动物，不要伤害它们。冯老师希望我们可以像小动物们一样和睦快乐相处，成为相亲相爱的一家人，好不好？
最后，让我们唱着歌曲一起离开教室吧！
七、课后反思：
《小鸡的一家》人音版第三册第四课《咯咯哒》中的第二首学唱歌曲，歌曲旋律活泼生动，三段歌词有趣地表现了鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝各尽其职快乐生活的有趣场景。
《小鸡的一家》是今年才加入到教材中的一首演唱歌曲，不过上的好与坏，过程是最重要的。在准备这节课的时候就在想怎么才能把这首歌加入一些‘花样’好来更好的帮助进行教学，使学生们能够更有兴趣的进行学习呢？在课堂上让学生多听多感受是我一贯的风格，在这节课上我只想着让学生多听多感受尽快熟悉旋律尽快能够跟着哼唱，问题设置过于简单并没有起到好的效果，只顾着让学生多听却忘了让学生带着有效问题听才会有效果。
在各个环节的衔接上话多且碎，不够简练，这个问题在磨课时老师们就已经给我提出来了，这也是我的一个老毛病了。备课时各环节连接语不够干净、精准，提问过于随意，在今后的备课中我会再多下些功夫，再具体精准些，具体到每一句话、每一个词、每一个问题的多种预设才能有所改正。
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