【核心素养目标】第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教案

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第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教学设计
【素养目标】
唯物史观、史料实证:通过阅读教材和历史文献材料，知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的一些基本史实
时空观念：了解古希腊的地理范围和地形特点,以及对国家发展的影响。
历史解释：知道亚历山大帝国的发展过程，辩证的看待亚历山大东侵对东方的影响。
家国情怀：了解古希腊城邦和伯利克里时期雅典民主政治的基本情况;知道亚历山大东征的路线，了解亚历山大帝国对东西方文化传播和交流的作用。
【教学目标】
1、了解古希腊的地理范围和地形特点，以及对国家发展的影响；了解古希腊爱琴文明；
2、了解希腊城邦斯巴达和雅典；掌握雅典奴隶制民主政治的发展；
3、知道亚历山大帝国的发展过程，辩证的看待亚历山大东侵对东方的影响。
【重点】
亚历山大东征对东西方文化的影响。
【难点】
雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价。
【教学过程】
一、导入新课
四大文明古国的共同点有哪些？
1、地理位置上：都是大河文明
2、政治上：都奴隶制专制
3、经济上：都是农业发达
4、科技文化上：都创造辉煌文明成果
古代欧洲文明的发源地—— 古代希腊
二、新课讲解
模块一、希腊城邦
1.古希腊地理范围：
大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区
2.古希腊的地理环境:
特点
（1）环海、多山、多岛屿；
（2）平原面积很小，耕地十分有限。
影响
（1）影响了希腊的统一；
（2）适宜航海业和海外贸易的发展。
3.希腊的早期文明:
希腊（欧洲）最早的文明产生于爱琴海地区
【知识拓展】克里特文明
公元前2000年，克里特岛产生奴隶制城邦。约公元前1700年，克里特文明进入最繁荣的时期。克里特文明的标志就是王宫的出现，其中以位于北部的克诺索斯王宫最为宏大，迷宫遗址是在1900年发现的。王宫建筑是王权强大的象征，大量宫殿的出现说明当时在该岛已出现了众多的奴隶制小王国，并以克诺索斯为中心逐渐实现了统一。米诺斯的城市由石子铺成的路连接。道路有排水系统，上层社会享受粘土制成的下水道设施。据考古发现，克里特文明在火山爆发中消亡。
【知识拓展】迈锡尼文明
迈锡尼文明主要在希腊半岛。它继承和发展了克里特文明。卫城是迈锡尼建筑最突出的成就之一，它不仅具有城堡的作用，而且是一个城邦的中心，狮子门就是这座城堡的大门。迈锡尼文明在外族的入侵中消亡。
4.荷马时代:
时间: 约公元前12世纪 —— 前9世纪
迈锡尼文明灭亡后，希腊进入荷马时代。古希腊地区重回氏族部落时期的时代。
公元前8世纪《荷马史诗》中记录的便是这段历史，故又称此时代为“荷马时代”。
5.城邦出现:
（1）时间：公元前8世纪
（2）含义：希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。
（3）突出特点：小国寡民
（4）著名城邦：斯巴达 雅典
（5）城邦居民：
① 组成：
希腊城邦的居民分为公民和非公民。成年男性公民有参与统治的权力，只有公民才能占有土地，非公民包括外邦人和奴隶
② 关系：
公民与非公民是统治与被统治的关系。两者界限分明，非公民转化为公民，极为困难
公民的权利：
（1）参与统治的权利；（成年男性公民）
（2）占有一定数量的土地；
（3）参军打仗；
（4）城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。
斯巴达 —— 崇尚武力
斯巴达的教育以培养凶悍的军士著称于世。男孩从7岁起就由国家抚养，并在军校接受训练,过着军事生活。到了30岁才可以结婚，但要生活在军营里。有了孩子之后才可以回家住，但依然要在军营里和其他战士同吃。60岁退役。
模块二、雅典的民主政治
1.时期:公元前5世纪中后期伯利克里主政时期
2.表现:雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到高峰
3.内容:
1.公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生
2.代表各地的10个主席团轮流主持城邦事务,召集公民大会
3.公民大会是最高权利机构，具有立法、司法等多种职能
4.伯利克里还建立了津贴制度
雅典民主政治的特点：
材料1 “我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全国公民手中，而不是在少数人手中。”
人民主权
材料2 伯利克里：“解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。”
法律面前人人平等
材料3 妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外 ，公民内部轮流执政。
公民内部平等
材料4 除十将军外，其余官职基本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。
轮番而治
公民大会结束后，加迪通过抽签。成为民众法庭中的一名，这次他审判的对象是苏格拉底（前469—前399年）。在法庭上，加迪根本听不懂苏格拉底为自己辩护，但他听见苏格拉底竟然说：“像他这样目不识丁的人没有资格参加审判！”被激怒了的加迪决定举手投他有罪，可能大多数人也有这样的想法，结果表决通过了对苏格拉底的死刑判决。
雅典民主政治的评价
局限性：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
（1）积极性：开世界民主政治的先河，在古代世界率先建立了较为健全的民主政治制度，为后世留下了一笔宝贵的政治遗产。
（2）局限性：奴隶制基础上的少数人民主政治（雅典本邦成年男性公民才有权参政，外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利）因而有其时代的局限性。
模块三、亚历山大帝国
视频：亚历山大大帝的【演讲】俄庇斯兵变后对军队训话
1.背景：
公元前4世纪，希腊北部的马其顿成为军事强国
2.过程:击败波斯大军 -攻占地中海东岸-进入埃及-灭波斯
3.结果：
历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。这个帝国被称为“亚历山大帝国”，亚历山大被称为“亚历山大大帝”。
亚历山大（前336—前323年在位），马其顿国王，腓力三世之子。当时希腊 “最博学的人”亚里斯多德作他的家庭教师，自幼受希腊文化的影响，16岁起，他就随父征战，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军击败希腊联军。20岁，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。据说在远征中，他命令一切人“把世界当做自己的家乡”。
4.亚历山大东征的意义
有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积极意义。”
（1）亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。
（2）但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
三、课后小结
四、板书设计
五、课后作业
完成练习册中的相关习题。