沪教版（五四学制）六上3.4.2 百分比的意义 教案（表格式）

课
题
3.4－2百分比的意义
课
型
新授
教
时
1
教
学目
标
1、能熟练进行百分数与小数、分数的互化。
2、归纳出互化的方法。
3、理解互化时的推理过程及推理的依据，体会转化的思想
重
点
百分数、小数、分数的互化
难
点
百分数、小数、分数的互化
教具准备
多媒体课件
教
学
过
程
教师活动
学生活动
课前练习：把下列各分数化成小数（不能化为有限小数的，保留三位小数）
2、用百分号表示下列百分数：
百分之二十，百分之百，百分之二点零三。二、新授：1、思考：你想采用什么方法来比较下列三个数的大小：（1）均化为分数：（2）化成小数：（3）将它们化为百分数：分数、小数、百分数之间可以互化。2、将下列百分数化成最简分数：
3、将下列小数化成百分数：（1）0.47
（2）0.028
（3）2.73
（4）0.3解：归纳：小数化成百分数，将小数点向左移两位，同时在右面添上百分号4、将百分数化成小数或整数：
（1）40.2％
（2）125.2%
（3）0.52%
（4）200%
先将百分数写成分母是100的分数，再把分数化为小数。
125.2%＝1.252
0.52%
=0.0052
200%=2归纳：百分数化成小数将％前面的小数点向左移动两位，去掉百分号5、口答：把下列百分数化成小数或整数，小数或整数化成百分数
（1）0.031
1.02
1
2.071（2）40%
0.
9%
21%
500%6、将下列分数化成百分数：
注意：不能化成有限小数的一般取三位小数，百分号前保留一位小数，并要注意＝、≈的运用。7、在实际生活中应根据不同的情形选择不同的表示形式。比如如：30元买40颗糖，通常用0.75表示每颗糖的价格。
全班40个学生有30人体育达标，用75％表示达标率
全班40个学生有30人喜欢劳技，喜欢劳技的人数占全班人数的三、练习1、书：P88
3-6
四、小结：1、百分数、分数、小数互化2、小数化成百分数：小数点右移两位，加上百分号，也可以将小数乘以100％3、百分数化成小数：小数点左移两位，去掉百分号4、分数化百分数，百分数化分数应根据题目特点，灵活处理。五、作业布置：练习册习题3.4对应习题
复习分数化小数学生回答，教师补充说明理解互化时的推理过程及推理的依据，体会转化的思想讨论实际问题，将比的后项化为100教师讲做，学生仿做，归纳方法学生口答归纳、识记注意点通过实际的生活例子感悟互化的必要性完成练习谈收获和注意点课后讨论完成拓展题
板书设计：1、百分数、分数、小数互化2、小数化成百分数：小数点右移两位，加上百分号，也可以将小数乘以100％3、百分数化成小数：小数点左移两位，去掉百分号4、例题解题格式
课后反思：