人教版七年级下册第13课：灿烂的宋元文化

铜都双语学校高效课堂自主学习型历史导学稿
班级 70 姓名 日期5．6—5．9 编号 NO.11
课题： 灿烂的宋元文化 课型设置【课课清训练·自研·互动45分钟+展示45分钟】
※ 【学习目标】1、了解宋元时期科技和文化成就等基本史实；
2、掌握宋元时期科学技术高度发展的原因。
※ 【定向导学·互动展示·当堂反馈】
自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节·总结归纳环节
自学指导内容、学法、时间 互动策略内容、时间 展示方案内容、方式、时间 随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）
一、详细阅读教材72页“活字印刷术的发明”一目内容，概况出印刷术的发展阶段及活字印刷术的优点和影响二、结合73页图片，阅读教材73-74页内容，找出指南针和火药的发展过程三、浏览教材74页内容，归纳沈括和郭守敬的主要贡献四、阅读教材77页“司马光和《资治通鉴》”一目内容，了解《资治通鉴》这本书的价值五、认真阅读教材78-80页内容，注意观察人物图片，归纳宋代著名词人的词风及代表作和元曲的代表人物及代表作品六、研读教材80-81页内容，感受宋元时期书法绘画的特色，整理出这时期绘画书法的代表人物及作品
（20分钟） A、小组长分配一至六的任务，将自己的感受体验和知识提炼依次在小组中交流小组长应营造安全和谐的交流环境，根据交流情况和随堂笔记自研成果给出成员等级（10分钟）B、教师给出抽签顺序，小组长主持针对本组论题，参照展示方案，打磨并记录本组重点展示方案（5分钟） 针对议题，参照下面的展示方案，小组成员协商后可通过主题汇报、表演历史课本剧、辩论赛 等各种形式的设计本组展示方案（也可自主设计）示例·提示·要求：议题一： 小组合作讨论，雕版印刷和活字印刷的不同，结合今天印刷业的新发展，向全班展示印刷术从古至今的发展过程议题二：小组长组织组员绘制指南针和火药发展阶段的示意图 议题三：小组成员根据课本内容归纳沈括和郭守敬的科学成就 议题四：组内成员合作，找出《资治通鉴》和《史记》的区别，向全班展示（可列表，也可脱稿讲述） 议题五：组内核对自学指导五的答案，列表展示，并讲述各词人词风不同的原因议题六： 小组长组织本组成员，核对答案，向全班背诵宋元时期绘画、书法的相关知识议题七：结合本单元所学知识，讨论宋元时期科学技术高难度发展的原因议题八：请你向大家展示不同的知识框架图。（40分钟） 一、 印刷术 二、 指南针火药三、沈括 郭守敬四、 司马光和资治通鉴 五、 宋词 元曲六、 绘画书法 七、宋元时期科学技术高度发展的原因八、请同学们将本课的知识框架图构建出来，并分析层次关系等级评定： （你的书写漂亮吗？）
本组选定的重点议题展示方案
（明确方案——分配任务——呈现成果——模拟展示）课后你若有更好的方案，我们等待分享！
【课课清训练】：（10分钟）一、基础题1、15世纪欧洲才出现活字印刷，比我国晚约 （ ） A、100年 B、400年 C、500年 D、1000年2、下列说法中，不正确的是 （ ）A、最早指南仪器叫“司南” B、南宋时期，指南针开始应用于航海事业 C、火药是在唐朝末年开始用于军事 D、造纸术是蔡伦于东汉时改进的3、沈括和郭守敬的代表作分别是 （ ）A、《梦溪笔谈》《授时历》 B、《农政全书》《梦溪笔谈》 C、《天工开物》《授时历》 D、《农政全书》《天工开物》4、《资治通鉴》是我国历史上一部 （ ）A、纪传体通史 B、编年体通史 C、纪传体断代史 D、编年体断代史5、在我国文学史上，下列文学形式形成主流的先后顺序是 （ ）①词 ②诗 ③元曲 A、①②③ B、②①③ C、②③① D、③①②二、发展题 1、英国作家培根说：“这三种东西，改变了世界面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国、一个宗教派别、一个赫赫有名的人能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”他说的“这三种东西”是 、 、 。 2、 生活于两宋之交，词风委婉清新，留下《如梦令·昨夜雨疏风骤》等名作。 3、编年体通史巨著《资治通鉴》的宋代史学家是 三、提高题 阅读下列材料：古人的书中谈到指南针在航海上的应用，写道：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，隐晦则观指南针。”请回答：（1）从 （朝代）开始，“隐晦则观指南针。” （2）早在战国时期，我国人民利用磁石制成的指南仪器叫 ； （3）何时指南针传到欧洲？有何意义？等级评定：
【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是第 大组的第 小组的 （姓名），我在 问题上存在困惑，需要培辅！师：⑴请你于 日 时段来老师办公室，我将提供帮助！或 ⑵请你于 日 时段找组长寻找求帮助！ 2、效果描述： 【反思课】 今日心得： 今日不足：