教科版（2017秋）科学五年级上册1.6.光的反射现象 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学五年级上册1.6.光的反射现象 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 56.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-24 14:32:09 | ||
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文档简介
6.光的反射现象
【教材简析】
本课是五年级上册《光》单元的第6课。在前几课的教学中，学生已经知道光是沿直线传播的，始研究光的传播方向是否会发生变化，当光遇到透明或半透明物体，从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变。本课教学同样是研究光的传播特点，即探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化。本课利用光的反射实验，让学生自己动手实验，发现光的反射现象，并进行归纳概括。不断重复实验，发现反射规律，学生在不断的挑战中产生兴趣。学生通过观察实验，发现光的传播特点，并试着在活动手册上画出光反射的平面路线图并可得到光的反射规律：光遇见镜子时会发生反射现象，传播方向会发生变化；入射光在镜面发生反射；入射光是直线传播，反射光也是直线传播；光在反射过程中，反射角等于入射角。拓展部分通过“科学家测量月球到地球的距离”的事例让学生知道，光的反射原理不仅广泛运用在生活和生产中，甚至还能解决高科技领域的问题。
【学情分析】
五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备。对于光的反射，学生不一定能理解其含义，但对于光的反射现象，学生是熟悉的。学生经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。学生在这些游戏中，已经对光的反射规律有初步认识，这些知识储备为本课的学习奠定了基础。
【教学目标】
科学概念目标
光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
反射光也是沿直线传播的
我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
科学探究目标
能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。
能通过实验发现光的反射规律。
科学态度目标
善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。
科学、技术、社会与环境目标
人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重难点】
重点：学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。
难点：归纳总结光的反射现象规律。
【教学准备】
教师：课件、镜子、激光笔（光束手电筒）、屛等
小组：镜子、激光笔（光束手电筒）、屛、记录单等
【教学过程】
聚焦：光有反射现象（预设4分钟）
1.演示：课件出示用小镜子把阳光照到背光的墙上的图片。
2.思考：这种现象是怎样形成的？
3.讨论：学生集体交流汇报。
3.小结：我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射。（板书课题）
二、探索和研讨：光的反射规律（预设30分钟）
（一）光的反射规律
1.演示：出示实验材料，在不移动手电筒的情况下，你能使光源发出的光反射到屏上的吗？
2.尝试：学生表达想法并尝试活动。（提醒：不要用激光笔等强光源照射眼睛，也不要用眼睛不要直视激光笔及镜子中的强光）
3.思考：光是从哪里射进来，又从哪里反射出去？你能画出光的平面路线图吗？
4.示范：师生合作画出光的平面路线图（示范画平面镜符号，提醒光线是直线传播的，所以画光线要用直尺等）。
5.挑战：在不移动手电筒的情况下，你能利用镜子使光源发出的光反射到纸屏上的标记处吗？（屏上有多个标记处）
6.提示：教师课件演示介绍方法及注意事项。
（1）实验方法
①调节平面镜，使激光笔发出的光线照光射到平面镜后反射到屏上的第一个标记处，做好记录。
②再次调节平面镜，使光线反射到屏上的第二个标记处，以此类推。
③反复实验，对比多组光的反射线路图，寻找发现。
（2）实验注意点
①注意安全，不能用激光笔照射眼睛。
②调整激光笔与屏的距离，以确保能在屏上清楚地看到一道光斑。
③实验中要保持激光笔和屏的位置稳定。
7.探究：小组活动探究。
8.讨论：
（1）入射光是直线传播吗？反射光是直线传播吗？
（2）对比多组光的反射线路图，我们有什么发现？
（3）在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线。我们有什么发现？
（4）我们发现的光的反射规律相同吗？
9.小结：光遇见镜子时会发生反射现象，传播方向会发生变化；入射光在镜面发生反射；入射光是直线传播，反射光也是直线传播；光在反射过程中，反射角等于入射角。
（二）照镜子
1.思考：我们照镜子时，能够用镜子能看见自己，这是什么原因？
2.讨论：学生发言，集体交流
3.小结：我们的身体和镜子等很多物体都能反射光。照在我们身体上一部分光线会被反射到镜子里，再通过镜子反射到我们眼睛里，我们就看见了镜子中的自己了。
4.思考：我们是如何看见黑板上的字的？
5.小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
三、拓展：更多的光的反射现象（4分钟）
1.思考：出示活动手册中医生额镜，车子后视镜等图片，画一画光在镜面上的反射路线。
2.研讨：学生展示，集体交流
3.拓展：生活中有其他利用光的反射原理的例子吗？
4.讨论：师生举例交流。
5.事例：月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子(激光反射器)。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的路线返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。
四、课堂小结（预设：2分钟）
【板书设计】
光的反射现象
入射光是直线传播，
反射光也是直线传播。
【作业设计】
1.光是沿直线传播，当光遇到镜面会发生
现象，反射光是沿
传播。
2.你能利用镜子把阳光照射到球上吗？请画一画。
【教材简析】
本课是五年级上册《光》单元的第6课。在前几课的教学中，学生已经知道光是沿直线传播的，始研究光的传播方向是否会发生变化，当光遇到透明或半透明物体，从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变。本课教学同样是研究光的传播特点，即探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化。本课利用光的反射实验，让学生自己动手实验，发现光的反射现象，并进行归纳概括。不断重复实验，发现反射规律，学生在不断的挑战中产生兴趣。学生通过观察实验，发现光的传播特点，并试着在活动手册上画出光反射的平面路线图并可得到光的反射规律：光遇见镜子时会发生反射现象，传播方向会发生变化；入射光在镜面发生反射；入射光是直线传播，反射光也是直线传播；光在反射过程中，反射角等于入射角。拓展部分通过“科学家测量月球到地球的距离”的事例让学生知道，光的反射原理不仅广泛运用在生活和生产中，甚至还能解决高科技领域的问题。
【学情分析】
五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备。对于光的反射，学生不一定能理解其含义，但对于光的反射现象，学生是熟悉的。学生经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。学生在这些游戏中，已经对光的反射规律有初步认识，这些知识储备为本课的学习奠定了基础。
【教学目标】
科学概念目标
光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
反射光也是沿直线传播的
我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
科学探究目标
能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。
能通过实验发现光的反射规律。
科学态度目标
善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。
科学、技术、社会与环境目标
人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重难点】
重点：学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。
难点：归纳总结光的反射现象规律。
【教学准备】
教师：课件、镜子、激光笔（光束手电筒）、屛等
小组：镜子、激光笔（光束手电筒）、屛、记录单等
【教学过程】
聚焦：光有反射现象（预设4分钟）
1.演示：课件出示用小镜子把阳光照到背光的墙上的图片。
2.思考：这种现象是怎样形成的？
3.讨论：学生集体交流汇报。
3.小结：我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射。（板书课题）
二、探索和研讨：光的反射规律（预设30分钟）
（一）光的反射规律
1.演示：出示实验材料，在不移动手电筒的情况下，你能使光源发出的光反射到屏上的吗？
2.尝试：学生表达想法并尝试活动。（提醒：不要用激光笔等强光源照射眼睛，也不要用眼睛不要直视激光笔及镜子中的强光）
3.思考：光是从哪里射进来，又从哪里反射出去？你能画出光的平面路线图吗？
4.示范：师生合作画出光的平面路线图（示范画平面镜符号，提醒光线是直线传播的，所以画光线要用直尺等）。
5.挑战：在不移动手电筒的情况下，你能利用镜子使光源发出的光反射到纸屏上的标记处吗？（屏上有多个标记处）
6.提示：教师课件演示介绍方法及注意事项。
（1）实验方法
①调节平面镜，使激光笔发出的光线照光射到平面镜后反射到屏上的第一个标记处，做好记录。
②再次调节平面镜，使光线反射到屏上的第二个标记处，以此类推。
③反复实验，对比多组光的反射线路图，寻找发现。
（2）实验注意点
①注意安全，不能用激光笔照射眼睛。
②调整激光笔与屏的距离，以确保能在屏上清楚地看到一道光斑。
③实验中要保持激光笔和屏的位置稳定。
7.探究：小组活动探究。
8.讨论：
（1）入射光是直线传播吗？反射光是直线传播吗？
（2）对比多组光的反射线路图，我们有什么发现？
（3）在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线。我们有什么发现？
（4）我们发现的光的反射规律相同吗？
9.小结：光遇见镜子时会发生反射现象，传播方向会发生变化；入射光在镜面发生反射；入射光是直线传播，反射光也是直线传播；光在反射过程中，反射角等于入射角。
（二）照镜子
1.思考：我们照镜子时，能够用镜子能看见自己，这是什么原因？
2.讨论：学生发言，集体交流
3.小结：我们的身体和镜子等很多物体都能反射光。照在我们身体上一部分光线会被反射到镜子里，再通过镜子反射到我们眼睛里，我们就看见了镜子中的自己了。
4.思考：我们是如何看见黑板上的字的？
5.小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
三、拓展：更多的光的反射现象（4分钟）
1.思考：出示活动手册中医生额镜，车子后视镜等图片，画一画光在镜面上的反射路线。
2.研讨：学生展示，集体交流
3.拓展：生活中有其他利用光的反射原理的例子吗？
4.讨论：师生举例交流。
5.事例：月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子(激光反射器)。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的路线返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。
四、课堂小结（预设：2分钟）
【板书设计】
光的反射现象
入射光是直线传播，
反射光也是直线传播。
【作业设计】
1.光是沿直线传播，当光遇到镜面会发生
现象，反射光是沿
传播。
2.你能利用镜子把阳光照射到球上吗？请画一画。