(共11张PPT)
4.谁先迎来黎明
回顾
地球不停的自转形成了昼夜交替的现象。
谁先迎来黎明？
乌鲁木齐
北京
聚焦
北京和乌鲁木齐的相对位置
西
东
探索
南
北
模拟实验一：谁先迎来黎明
探索
地球自转的方向
北
南
西
东
探索
探索
感受相对运动
相对运动
物体的运动方向与看到的景物移动方向相反，这就是相对运动关系。
探索
日月星辰的运动
地球的运动
自东向西
自西向东
相对运动
模拟实验二：谁先迎来黎明
探索
小结
1.地球自西向东转动，越东边的城市，越先迎来黎明，所以北京比乌鲁木齐先迎来黎明。
2.物体的运动方向与看到的景物移动方向相反，这就是相对运动关系。
中国地图
70
100°
110°
120
130
俄
其
乌兰巴托⊙
蒙
哈尔演
乌鲁木齐
塔吉克
⊙长春
林
省
沈阳
内
呼和浩特⊙
北
⊙平璣
速海
2o首尔
东京
⊙
银川
(即度实际控制区)
太原石家庄
西宁⊙
陕
省
⊙济南
峡
省
东
黄
藏
冫西安⊙
安
令
区
海
⊙拉萨
湖北省
成都⊙
武汉
省,5⊙
海
浙江省
东
升
南昌⊙江
南宁州9广枣了摇地省副
长沙⊙
0眚海台湾岛管
湖南省
图例
⊙贵阳
建福州
钓鱼岛,赤尾
海南岛
省
⊙合北
a
国界
线
中沙群岛
省、自治区
云南省
湾
广西壮族自治区
直辖市界
东
台台湾
岛
特别行政区界
州
⊙南宁
屿
地区界
香港
军事分界线
孟加拉湾
河内
北京首都
北部湾
东沙群岛
老挝∫南
o海口
南海
⊙天津
省级行政中
外国首都、首府)
海南/省
海南岛
1:22000000
的南海诸岛
120
审图号:GS(2016)2879号
自然资源部监制
乌鲁木齐
北京
23
西
东
画
A
体的运动
Ku64.谁先迎来黎明
【教材简析】
本课是六年级上册《地球的运动》单元的第4课。在前两节课学习的基础上，本课将同第2课、第3课一起解决课程标准里的学段目标——“知道地球自西向东绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象；知道地球自转轴及自转的周期、方向等”。此前，通过哥白尼学说，学生已经知道了地球绕地轴自转形成了昼夜交替。
那么本课的内容则落在了解地球自转的方向、自转周期，以及自转形成了天体的东升西落现象上。
本课通过学生手拉手围成一个“地球”，按不同方向模拟“地球”转动，观察谁先迎来黎明。再通过“地球椅”体验活动，结合太阳每天东升西落的事实，推理得出地球的运动方向是自西向东运动。确定了地球自转方向是自西向东运动之后，结合“人体地球”的模拟实验，就能知道北京比乌鲁木齐先迎来黎明，即东边比西边先迎来黎明。最后，再利用地球模型进行一次模拟实验，验证我们推理出来的结论，巩固本课的学习目标。
【学情分析】
学生在前几节课的基础上，知道地球绕着地轴自转形成了昼夜交替，但是地球自转的方向，学生并不清楚，本课的重点就在于通过一系列的模拟实验和体验活动，引导学生通过观察、分析和自身的感悟，推理出地球自转的方向，从而为接下去地球的公转和四季变化的研究奠定基础。
【教学目标】
科学概念目标
地球自西向东绕地轴自转，自转一周
24
小时，并形成了天体东升西落的现象。
东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明。
科学探究目标
能运用“地球椅”模拟实验的体验，并结合生活实践来理解相对运动的特点。
能运用各种实验逐步认识地球的自转方向。
科学态度目标
对探寻自然现象，解密自然规律保持好奇心和探究兴趣。
能主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学与社会生活密不可分，生活处处是科学。
【教学重难点】
重点：模拟实验：北京和乌鲁木齐哪个城市先迎来黎明。
难点：认识相对运动，感受相对运动，并且联系实际，从而分析出地球的自转方向。
【教学准备】
教师准备：教学课件、班级记录大表、地球仪
为学生准备：打印好的“北京”“乌鲁木齐”“东”“西”大字（剪成合适大小）、双面胶、红色圆卡纸、可以旋转的办公椅、手电筒、学生制作的地球模型、小圆片贴纸。
【教学过程】
聚焦：谁先迎来黎明（预设3分钟）
回顾前几节课所学的知识：地球不停的自转形成了昼夜交替现象。
当天开始亮的时候，我们就迎来了黎明。地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间会相同吗？
猜一猜：北京和乌鲁木齐这两个城市，谁会先迎来黎明？
二、探索和研讨：（预设30分钟）
[材料准备：打印好的“北京”“乌鲁木齐”“东”“西”大字（剪成合适大小）、双面胶、红色圆卡纸、可以旋转的办公椅、手电筒、学生制作的地球模型、小圆片贴纸。]
（一）模拟实验：谁先迎来黎明
1.找一找位置：要想知道北京和乌鲁木齐哪个城市先迎来黎明，我们要在地图上找到这两个城市的位置。
2.PPT出示地图：北京在乌鲁木齐的东边，乌鲁木齐在北京的西边。
3.出示模拟实验的要求：
（1）每个小组的同学手拉手，面朝外围成一个圆圈，模拟地球。
（2）其中一个同学身上贴上写有“北京”和“东”的纸片，代表北京；在他右手边的同学身上贴上写有“乌鲁木齐”和“西”的纸片，代表乌鲁木齐。再请一个同学站在圈外举一个红色纸片，代表“太阳”。
（3）大家按照由“西”向“东”的方向慢慢转动，观察谁先看到太阳，也就是谁先迎来黎明；再按照由“东”向“西”的方向慢慢转动，观察谁先看到太阳，也就是谁先迎来黎明。
（4）交流研讨：你有什么发现？（预设：地球自转方向不同，北京和乌鲁木齐迎来黎明的时间也不同。）
（二）认识相对运动
1.地球到底是自西向东转动，还是自东向西转动呢？我们有过这样的生活体验吗？当你坐在汽车上，汽车往前进时，窗外的树木是怎么运动的？（预设：向后运动）。当汽车往后退时，窗外的树木又是怎么运动的？（预设：向前进。）
2.体验相对运动：老师这里有一把转椅，当你坐在转椅上，向右转动时，你看到的景物会怎么样？当你向左转动时，看到的景物会怎么样？
3，学生体验，说自己的发现。（预设：人向右转动时，看到周围的景物在向左转动；人向左转动时，看到周围的景物在向右转动。）
4.你在生活当中还有类似的体验吗？（预设：坐旋转木马时看到的景物移动方向和木马转动的方向也是相反的。）
5.小结：像这样，物体移动的方向和看到的景物的移动方向相反，被称为“相对运动”。
6.假设我们坐在地球这个“大转椅”上，而我们每天看到的太阳和其他天体都是东升西落的，由此可以推断出地球的自转方向是自西向东的。
（三）再次模拟谁先迎来黎明
1.既然我们已经知道了地球是自西向东转动的，那我们在地球仪上再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化。
2.微课展示模拟的方法：在地球上找到北京和乌鲁木齐这两个城市，分别用不同颜色的小圆片贴在上面，打开手电筒（使其照亮半个地球），慢慢地自西向东转动地球仪，仔细观察哪个城市先迎来黎明。
3.学生分组实验，教师巡视指导。
4.交流研讨：
（1）北京和乌鲁木齐，哪一个城市先迎来黎明？你是如何知道的？（预设：北京，因为地球自西向东转动，北京先被太阳照到，所以北京先迎来黎明。）
（2）地球自转一周需要多长时间？你是怎么知道的？（预设：24小时，因为地球自转一周刚好是一昼夜，24小时。）
三、拓展（预设：3分钟）
1.北京、纽约、伦敦、上海，这几个城市，谁先迎来黎明？（预设：越靠东边的城市，越先迎来黎明）
2.北京比乌鲁木齐先迎来黎明？那么北京比乌鲁木齐早多少时间迎来黎明呢？（了解时区的概念）
四、课堂小结（预设：2分钟）
通过这节课，你学到了什么？（预设：1.地球是在自西向东自转的，所以不同的城市迎来黎明的时间也不一样，北京先迎来黎明，乌鲁木齐后迎来黎明。2.物体运动的方向和周围景物移动的方向是相反的，这叫做相对运动。）
【板书设计】
谁先迎来黎明
相对运动
地球自西向东自转
【作业设计】
1.地球是一个球体，北京在我国的东面，乌鲁木齐在我国的西面，兰州位于这两个城市之间，你认为哪一个城市先看到日出？（
）
A、北京
B、乌鲁木齐
C、兰州
D、同时看到日出
2.当你坐在向前行驶的汽车里时，你看到车窗外的景物的移动方向是（
）。
A、和汽车运动方向相同，向前移动
B、和汽车运动方向相反，向后移动
C、和汽车运动方向没有关系，不动
D、不清楚
3.你认为地球自转的方向是（
）。
A、自西向东
B、自东向西
C、有时自西向东，有时自东向西
D、不清楚
5
