7.1认识扇形统计图 教案（含反思）

7.1认识扇形统计图
教学目标
知识与技能
1.了解扇形统计图的特点和作用。
2.能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息，能够用扇形统计图的相关知识解决实际问题。
过程与方法
经历认识扇形统计图的过程，体会直接观察的学习方法。通过对扇形统计图的简单分析，培养统计素养。
情感、态度与价值观
在学习活动中，体会统计与日常生活的密切联系，感受统计在现实生活中的应用价值。
重点难点
重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会从扇形统计图中获取信息。
难点：能够根据扇形统计图中提供的信息进行合理的判断和决策；能用自己的语言清楚地表达看法。
课前准备
教师准备　PPT课件　
学生准备　练习本
教学过程
板块一　情境激趣，导入新课
活动1　情境导入，激发兴趣
1.课件出示教材96页例题情境图。
2.提问：操场上，同学们在做什么？
3.学生汇报交流。
生：打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等。
活动2　观察整理，铺垫新知
1.课件出示教材96页统计表。
六（1）班同学最喜欢运动项目的情况如下表。
项目
乒乓球
足球
跳绳
踢毽
其他
人数
12
8
5
6
9
百分比
2.引导学生收集、整理数据，回答问题。
（1）学生收集、整理数据。
（2）学生回答问题。
活动3　导入新课，板书课题
1.导言：怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢？今天我们就来认识一种新的统计图。
2.板书课题——认识扇形统计图。
操作指导　先通过观察、描述、统计等活动为学习扇形统计图做铺垫，再直接导入新课。
板块二　小组合作，探究新知
活动1　尝试计算，交流信息
1.课件出示内容及要求：
小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少。
2.小组内学习、交流。
3.汇报，同时课件出示答案。
喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%；
喜欢足球的人数占全班人数20%；
喜欢跳绳的人数占全班人数的12.5%；
喜欢踢毽的人数占全班人数的15%；
喜欢其他运动的人数占全班人数的22.5%。
活动2　探究扇形统计图的特点
1.课件演示画扇形统计图的过程。
（1）先画一个圆并说明：用这个圆表示全班人数，即圆表示整体，圆可以看做单位“1”。
（2）在圆中用大小不同的扇形表示出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少。
2.观察、思考。
（1）观察教材97页扇形统计图。
（2）思考并汇报交流。
①图中的圆表示什么？（总数）
②各个扇形表示什么？（各部分数量占总数的百分之多少）
③扇形统计图有什么优点？
（可以直观、清楚地表示出各部分数量占总数的百分之多少）
（3）把扇形统计图补充完整。
（4）你还能提出什么问题？
生：喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多占全班人数的百分之几？……
操作指导　让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用大小不同的扇形可以直观、清楚地表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，通过看图提出问题并解决问题，加深学生对扇形统计图的理解。教学中教师鼓励学生大胆提问并解答。
板块三　巩固练习，拓展提高
1.完成教材97页“做一做”。
（1）课件出示。
牛奶里含有丰富的营养成分，各种营养成分所占百分比如下。
每天喝一袋250
g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？
（2）学生独立完成。
（3）汇报交流。
（4）小结：统计图右边的图例告诉我们不同颜色的扇形表示不同的营养成分。（引导学生明确解法并独立解题。求每种营养成分的质量，用250
g分别乘每种营养成分所占的百分比即可）
2.完成教材100页1题。
（1）课件出示内容及要求。
（2）学生独立完成。
（3）汇报交流，课件出示结果。
操作指导　引导学生根据本节课学习的知识独立解题，通过练习进一步认识扇形统计图。
板块四　课堂总结，布置作业
1.课堂总结。
通过本节课的学习，你有什么收获？
2.布置作业。
教材100页2题、101页3题。
操作指导　引导学生回顾扇形统计图并总结扇形统计图的特点和作用。
板书设计
认识扇形统计图
含义
特点：可以直观、清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。
教学反思
本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。
教学时引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，掌握它的用途，体会扇形统计图的特点。在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。
不足之处：本课时学生实际操作不足，应该让学生根据扇形统计图的特点、提供的数据和信息，通过计算绘制扇形统计图。应在以后的教学中加强学生的实际操作。