2.走一步，再走一步

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2.走一步，再走一步
学习目标
——流利朗读课文；复述故事情节。
——理解课文的结构、思路，较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
——注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。结合语境理解重点词、句的深刻含义。
——联系自身生活体验，感悟人生哲理。
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．作者简介
莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家。
2．汉语知识
同音字是指现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。如“梅、煤、没”。
形似字是指形体相近而意义不同的字。如“已、己”，“蓝、篮”。
多音字是指一个字有几个不同的读音，表示几种不同的意义。如“弹”，在“弹药”中读“dàn”，在“弹琴”中读“tán”。在学习中，应分清汉字的形、音、义，正确掌握每一个汉字。
【课文分析】
1．文章主题
本文通过记叙“我”童年时的一次爬山经历，得到了解决困难的经验。这些宝贵的经验告诉人们，要树立生活的信心，立足现实、脚踏实地、艰苦奋斗，直到抵达人生的目标。特别对刚刚步入人生的青少年，将要面对的困难阻碍很多，需要用智慧的头脑，坚强的意志去战胜它们。
2．文章结构
第一部分(1一13段)，写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架后，却不敢再动，陷人了“险”境。
第二部分(14—22段)，写后来在父亲的鼓励之下，“我”一小步一小步地走下石架，脱离了“险”境。
第三部分(第23段)，写“我”由小时候爬山的事感悟出的人生哲理。
3．谋篇布局
(1)开头为什么突出“闷热”
开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。
(2)为什么下文与闷热照应的语句一点也没有呢
确实没有，看来是个缺点，最好是前后有所照应。
4．语言探究
(1)末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”的意思是什么
这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。
(2)“我提醒自己……直到抵达我所要到的地方。”这段话的含义是什么
这段话点明了全文的主旨，也蕴含着战胜一切艰难险阻的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
5．写法探究
这篇文章记叙的周密值得借鉴。为什么五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢 文章多处提到“我”的病弱，就是伏笔。几处提到杰利，笔笔都见匠心。关于悬崖，既说明其险，又说明险的程度，都是必要而周密的交代。“我”的心理活动也写得很好，值得揣摩。可归纳为：
(1)曲折的情节，表达了中心思想。
(2)心理描写，推动情节的发展。
(3)记叙严谨周密，伏笔运用巧妙，前后照应，语言朴实，心理描写细腻。
积累运用
1．给加点字注音。
训诫（ ） 悬崖（ ） 啜泣（ ） 头晕目眩（ ）
纳罕（ ） 颤抖（ ） 闷热（ ）
2．根据拼音写汉字。
línxún（ ） sǒnɡ（ ）立 yū（ ）回
lǚ（ ）次 qiào（ ）壁 xiá（ ）小
3．解释下列句中加点词语的含义。
(1)我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
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(2)我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
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(3)我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
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(4)我小心翼翼地伸出左脚罢探那块岩石，而且踩到了它。
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4．根据课文内容和写作目的，判断下面说法的正误。正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事回忆起来十分有趣，表现了童趣童乐。( )
(2)作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事中蕴含了一种生活的哲理。( )
(3)父亲看到孩子在悬崖石架上下不来却不上去救．是因为怕惊吓了孩子，由此可见父亲的细心。( )
(4)父亲看到孩子在悬崖石架上下不来却不上去救，是因为父亲想让孩子自己下来，经受一次磨炼，增长勇气和经验。( )
5．下列句子没有语病的一项是( )
A．我在石架向下望，感到头晕目眩。
B．但是，从崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
C．这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走着的路程是多么漫长。
D．那座悬崖就耸立在空地的另一边。
丽水是第一个被命名为“中国摄影之乡”的地级市，将于2008年秋季继续举办“中国·丽水国际摄影文化节”。假如你是摄影文化节志愿服务者，在接待各地来宾时，你准备说的第一句话是：_____________________________________________________________
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阅读拓展
一、课内阅读
阅读下面的文章，回答文后问题。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗 ”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着
做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
7．开头对暮色的描写有什么作用？
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8．试概括我在脱险过程中的心理变化。
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9．如何理解“我听到了杰利和我父亲的声音”这句话后运用的感叹吗
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10．结尾一段中加点的词“经验”指的是什么
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11．从全文看最后一段有什么作用
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12．父亲看到“我”的危险情况，不想法救“我”却教“我”自己爬下来。对此，你怎么看
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二、延伸阅读
男孩别哭
印象最深的是十岁那年秋天，独自一人担着柴
禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。
山雨打湿我的头发．山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑竿的感觉。
柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颠得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半．最怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音。群峰座座在雨中都一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。
我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点儿气力也哭尽。父亲，我的亲生父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。
“嗨，男孩别哭，我们回家。”父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。
男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标志。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字。后来我看美国著名的成长伤感片，题目竞就用了这四个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这道标志，死了。
13．文中的“我”是一个怎样的人 结合文章内容，说说你的理解。
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14．将选文倒数第二段中加横线的“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗 请说出理由来。
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15．说说文章结尾引出美国影片《男孩，别哭》，并交代丰人公“死了”这一结局的用意。
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16．选文刻画人物的手法有哪些 请你至少从两个角度分别举例加以说明。
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17．本文中的“父亲”和课文中的“父亲”在教育孩子方面有什么相同和不同之处
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写作训练
(一)阅读下面寓言，写一篇作文。
妈妈要出门，临走前叮嘱三岁的双胞胎孩子在卧室里玩游戏。由于窗户关着，阳光进不来，兄弟俩就商量说：“外面阳光多，我们扫一点儿来。”于是，兄弟俩拿着扫把和簸箕，到阳台上去扫阳光。可等他们把簸箕抬进房间，簸箕里的阳光就没有了。扫了好几次，屋内还是没有阳光。妈妈回来了，看见他们奇怪的举动，就问道：“你们在做什么呀 ”他们回答说：“房里没阳光，我们想扫点进来。”妈妈笑着说：“孩子，只要把窗户打开，阳光自然会进来的。”
现实生活中，我们都渴望得到友谊、理解、真诚……可是我们常常感到难以如愿。其实，只要我们敞开心扉，它们就会像阳光一样洒满我们的心房，照亮我们的生活。
请以“敞开心扉”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
提示和要求：
①请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式。
②文中不要出现真实的地名、校名、人名．否则扣分。
③抄袭是一种不好的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
④文章不要少于500字。
(二)阅读下面文字，按要求作文。
不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……
请以“_________也美丽”为题写一篇文章。
要求：
①在横线上填上一个词语，使标题完整。
②文体不限。
③不少于600字，诗歌不少于20行。
答案与导解
1．jiè xuán chuò yūn xuàn hǎn chàn mēn
2．嶙峋 耸迂 屡 峭 狭
3．(1)告诫，教导。(2)形容人瘦削。(3)抽噎，抽抽搭搭地哭。惊奇，诧异。(4)谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
解析：对句中词语含义的理解，要结合具体语境来揣测，在具体的语境中确定其含义。 4．(1)× (2)√(3)× (4) √
5．D 解析：此题重在考查对虚词运用的能力。A项中介词在”应为“从”；B项中介词“从”应为“往”；C项中助词“着”应为“过”。
6．示例：欢迎您参加摄影文化节(或尊敬的来宾，欢迎您光临中国摄影之乡)
7．烘托出我的孤独无助、极度恐惧的心情。
8．恐惧——充满信心——产生成就感
9．表现了“我”在孤独绝望中猛地看到了脱险的希望而产生的惊喜。
10．遇到困难，“着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”
11．内容上：揭示中心，点明主旨；结构上：总结全文，照应文题。
12．父亲不是不疼爱儿子，但他明白这一次直接把儿子救下来，以后再有这种情况儿子仍然要靠别人。父亲这样做，是为了使儿子得到锻炼，这才是真正的疼爱。
13．“我”虽年少稚嫩，但执著、奋进、能拼搏、有勇气。
14．有影响。理由：①原句刻画的“父亲”，是为r突出他是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若换后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”这点。②前者更符合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉、更理智的爱。
解析：与本文主旨贴合，突出“父亲”是“我”的榜样这一点。
15．强调说明“男孩，别哭”是人类的一个共同愿望，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。
16．解析：本题让从“刻画人物”方面去找特点，首先要同忆一下刻画人物的方法有哪些，然后再看看选文都用了哪些。示例：(1)景物烘托(2)心理、语言、行为刻画(3)对比反衬等。
17．本文中的“父亲”和课文中的“父亲”在教育孩子方面，都是以爱为基础，对孩子充满深沉的爱。不同之处在于：本文中的“父亲”在教育孩子方面，表现得更刚毅，更严厉些；而课文中的“父亲”在教育孩子方面表现得更温和、更亲切。
18．积淀 跨越 谱写
19．D解析：此题考查根据字义辨别字形。“张灯_____彩”应选择“结”，绞丝旁与丝有关，“结”意思是在条状物上打疙瘩。
技巧小贴士
汉字的造字法——“六书”（二）
(3)会意：用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意义的造字方法。会意字是合体字，多由象形字或指事字合起来组成，因此有较浓厚的象形色彩，是用象形的方法达到表意的目的。会意字分为两类：一类是同体会意，即用两个相同的字组成；一类是异体会意。即用
不同的字组成。
形声；出表意符号和表音符号组台成字的造字法。形旁与声旁的结构方式：左形右声；左声右形；上形下声；下形上声；外形内声；内形外声；形占一角，声占一角。
(5)转注：是同一词根分化出来的同义的字，用来互相阐释的。
(6)假借：是指语言中某些词有音无字，借用已有的同音字来表示。
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