(共13张PPT)
2.身体的运动
聚焦：
手臂内部哪些主要的器官
参与了运动？
骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，
它们是怎样完成运动的呢？
举哑铃
上肢怎样运动？
探索：举哑铃活动
上臂中的肌肉收缩带动了骨运动，从而将负重的前臂抬起。
体验并推测骨、关节和肌肉是怎样协同配合完成运动的。
探索：自选一个动作
举哑铃过程中，上臂内部的骨、关节、肌肉是怎样协同工作的？
请将你的猜测画下来。
探索：绘制内部结构图
我的运动模型简图
木棒
吸管
皮筋
工字钉
剪刀
透明胶
锤子
探索：制作运动模型
探索：制作运动模型
温馨提示
1.选择合适的材料制作运动模型。
2.思考：模型的哪一部分分别相当于骨、关节、肌肉？
3.制作完成后，使模型运动起来，以此模拟举哑铃的过程
。
4.观察：各个部位在运动的过程中有什么特点？
骨
肌肉
关节
探索：制作运动模型
骨
肌肉
关节
探索：制作运动模型
骨支持人体的运动，是人体运动的基础；
肌肉收缩带动骨产生运动，为人体运动提供了动力；
关节使骨的运动更灵活，使其可以做屈伸和旋转等不同动作。
骨、关节和肌肉协同工作完成肢体动作。
研讨：
在手臂抬起的过
程中，内侧的橡皮
筋收缩，外侧的
橡皮筋舒张。
研讨：
为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？
1.
2.
保持正确的坐、立、行等姿态。
3.
全面均衡地摄取营养。
4.
……
拓展：
你发现了什么与我们人体运动的相似之处？
合页模仿的是人体的关节，使门的开合运动更灵活。
拓展：
塔吊的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似？
骨
关节
肌肉
你还能举出类似的例子吗？2.身体的运动
【教材简析】
本课是五年级上册《健康生活》单元的第2课。在上一课的教学中，学生已经能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息，从整体的视角审视评估自己的身体健康状况。而本课站在人体系统、器官的角度认识人体及其工作机制，促进学生提升健康意识、养成良好的生活习惯。本课聚焦部分直接引出两个话题：骨、关节和肌肉是怎样完成运动的？我们怎样保护并促进它们的生长？引导学生认识身体的运动过程。
肌肉收缩带动骨运动，是在机体内部完成的，抽象而复杂，学生无法直接观察。因此探索部分设计了2个活动。第一个举哑铃活动引导学生观察、感受举哑铃过程中上肢不同部位的变化。以此为基础，推演出骨、关节、肌肉的协同工作过程。进而展开第二个活动——制作模型，即学生选择合适的材料用模型表达自己的思考结果，并以此验证自己的推测。经历了体验——推测——建模的认知过程。
研讨部分通过讨论形成“骨、关节和肌肉相互配合，肌肉收缩带动骨产生运动，完成举起哑铃的动作”的认识。且基于学生的已有认知，进一步引导学生养成积极参加体育锻炼的良好生活习惯。
拓展部分启发学生关注生产生活中有许多工具的结构与功能与生物体相似，许多工具渗透着仿生学知识。促使学生进一步了解科学对人类生产生活的影响。
【学情分析】
在第1课中，学生已经从整体的视角认识了自己的身体，并评估了自己的身体健康状况。本课将视角从整体转到局部，学生将在四年级“呼吸与消化系统”的认知方法经验和日常运动中对骨、关节和肌肉感受与体验的基础上，进行反复、典型的身体活动，反复观察与体验，以此触发对内部机体运动机制的思考和推测，引导学生从人体系统和器官的角度认识人体，了解人体的工作机制，提升健康意识、养成良好的生活习惯。
【教学目标】
科学概念目标
身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。
体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。
科学探究目标
能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时是如何协同工作的。
能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。
科学态度目标
愿意与他人合作交流、分享研究结果。
科学、技术、社会与环境目标
知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。
【教学重难点】
重点：认识到骨、关节、肌肉协同配合完成运动。
难点：通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。
【教学准备】
教师：骨、关节、肌肉模型、课件。
小组：哑铃、小木棒、橡皮筋、塑料弯管、剪刀、工字钉、透明胶等。
【教学过程】
聚焦（预设5分钟）
1.学生跟随视频学做孔雀舞动作（上肢）。
提问：刚刚这段孔雀舞中，手臂内部哪些主要的器官参与了运动？（学生重复动作，反复体验）
2.谈话：骨、关节、肌肉共同组成了我们的运动系统，它们是怎样完成运动的呢？（学生自由讨论回答）
3.板书课题：身体的运动
二、探索和研讨（预设30分钟）
[材料准备：哑铃、小木棒、橡皮筋、塑料弯管、剪刀、工字钉、透明胶等]
（一）举哑铃活动
1.谈话：骨、关节、肌肉组成了运动系统，并协同配合才能完成各种动作。你举过哑铃吗？你知道举哑铃过程中上肢是怎样运动的吗？
2.分小组进行举哑铃活动。
强调动作过程：（1）用右手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。（2）观察在移动哑铃的过程中，右上肢是怎样运动的。（3）反复做上述动作，并在运动时用左手按住右上肢的不同部位，感受骨、关节和肌肉变化。
3.学生进行充分交流。
4.小结：原来是我们上臂中的肌肉收缩带动了骨运动，从而将负重的前臂抬起。
（二）迁移活动
1.每个小组自选一个肢体动作，如直体屈膝抬腿、蹲起运动等，感受在这过程中，骨、关节和肌肉是怎样协同配合的。
2.小组自选动作，重复动作，反复体验。
3.小组上台展示动作，并说一说内部的骨、关节和肌肉是怎样相互配合完成这个动作的。
（三）制作运动模型
1.绘制内部结构图
谈话：刚刚我们进行了丰富的体验活动，那么在举哑铃的过程中，我们上臂内部的骨、关节、肌肉到底是怎样协同工作的呢？请将你的猜测画下来。
2.自制运动模型
（1）谈话：我们的结构图是平面的，现在老师准备了一些材料（出示材料），你能选择合适的材料分别模拟骨、关节和肌肉来制作立体的运动模型吗？并试着让我们的模型运动起来。
（2）学生自选材料进行制作。若学生制作困难，教师给予一定的提示或播放微课进行指导。
（3）制作模型的过程中，引导学生思考哪一部分分别相当于骨、关节、肌肉。在操作做好的模型活动时，指导学生观察木棒上下运动过程中橡皮筋的变化，进一步理解骨、关节和肌肉是如何协同工作完成肢体动作的。
（小木棒模拟骨；橡皮筋模拟肌肉；工字钉或透明胶用于固定“肌肉”和“木棒”，使“肌肉”附着在“骨”上。塑料弯管相当于关节。）
（4）学生展示模型及其运动过程，并说一说用什么材料模拟什么部位，该部位在运动过程中有什么特点。
（5）提问：在手臂抬起的过程中，橡皮筋怎样变化？（预测：内侧的橡皮筋收缩，外侧的橡皮筋舒张）
（四）研讨
1.教师出示人体上臂模型，并展示抬起运动。提问：在这个运动过程中，骨、关节和肌肉分别起到了什么作用？（教师根据学生的回答适当补充：骨支持人体的运动，是人体运动的基础；肌肉收缩带动骨产生运动，为人体运动提供了动力；关节使骨的运动更灵活，使其可以做屈伸和旋转等不同动作。骨、关节和肌肉协同工作完成肢体动作。）
2.谈话：看来骨、关节和肌肉非常重要，那么为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？（学生自由讨论回答，教师准备相关视频，适当补充，帮助学生了解青少年时期运动系统容易出现的问题，引导学生形成为了促进骨骼、肌肉的健康发育，要加强体育锻炼，保持正确的坐、立、行等姿态，全面均衡地摄取营养等认识。）
三、拓展（预设：5分钟）
1.谈话：生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体。比如我们教室门上面的合页。
2.请同学上来操作一下。提问：你发现了什么与我们人体运动的相似之处？（预测：合页模仿的是人体的关节。）
3.出示塔吊运作视频，提问：塔吊的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似？
4.你还能举出类似的例子吗？
【板书设计】
2.身体的运动
骨——支持人体的运动
肌肉——提供动力
关节——使运动更灵活
骨、关节和肌肉协同工作完成肢体动作
【作业设计】
1.在上肢做屈臂运动时，肌肉的变化规律是（
）。
A.内侧的肌肉收缩，外侧的肌肉舒张
B.内侧的肌肉舒张，外侧的肌肉收缩
C.内外侧都舒张
D.内外侧都收缩
2.在自制运动模型中，可以用（
）模拟关节。
A.小木棒
B.橡皮筋
C.塑料弯管
D.气球皮
3.塔吊中的起重臂，与我们身体中的（
）作用相似。
A.肌肉
B.关节
C.骨骼
D.神经
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