中小学教育资源及组卷应用平台
苏教版一年级上册第五单元第三课时
《0的认识》导学案
学习目标：
1.经历观察、交流等活动，知道当“没有”物体时，用0表示；结合观察直尺上的数，知道“开始”也可以用0表示；会读、会写数字0。
2.体会0在生活中的应用，初步培养学生用数学眼光观察事物的意识和发现简单规律的能力。
3.使学生感受数学与生活实际的联系，在数与物体个数的对应关系中体会数的价值；逐步养成认真书写的习惯。
教学重点：
会读、会写数字0，能根据物体个数用相应的数表示。
教学难点：
理解0的两种含义。
教学过程：
1、复习旧知，导入新课
1.看图写数。
2.根据数字画出相同数量的○。
3.猜谜语。
两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。（打一动物）
谜底是：（
）
4.大家知道小白兔爱吃什么吗？
2、探究新知
1.认识0
（1）一天，刚下了一场雨，森林里长出了许多的蘑菇。雨停后，小白兔4兄弟和妈妈一起去采蘑菇。
（2）它们四兄弟分别采了多少个蘑菇呢？我们一起去数数。
①第一只小白兔采了几个？
②第二只小白兔采了几个？
③第三只小白兔采了几个？
④一个蘑菇也没有采到，用几表示呢？写一写。
（
）和1、2一样，也是一个数。一个也没有就用“（
）”表示，读作：（
）。
2.试一试
（1）看图写数。
（2）一个蘑菇也没有用“（
）”表示，一个萝卜也没有也用“（
）”表示，看来0表示（
）。
3.0”其实一直都在我们的身边，你们发现了吗？自由说说。
4.0的另一种表示含义
（1）指一指直尺上的“0”在哪儿？
我发现：“0”在（
）、（
）、（
）……的前面。
（2）这里的“0”表示没有吗？
我发现：直尺上从（
）开始，越往后离（
）就越远。所以用直尺画线，这时（
）就表示起点。从（
）开始画，达到的数越大，画的线就越（
）。
（3）按顺序、倒着读一读。
（4）想一想：生活中还有什么用0表示起点？
运动会上，运动员跑步的起点就相当于“（
）”；跳远中的“（
）”可以表示跳远的起点……
3.书写数字0
（1）看看“0”像什么？
（2）读一读：数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。
（3）描一描，写一写。
写“0”的时候，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，并且要写圆滑，写成椭圆形，不能有棱角。0是一笔写成的，起笔、落笔都在0的右上角。
三、随堂检测
1.看图写数。
2.
数一数，连一连。
3.数一数，写一写。
4.按顺序连一连，看看像什么？
【答案】
1.5
2
0
2.
3.
5
3
0
4.
像一条鱼。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
0的认识
苏教版
一年级上
新知导入
1.看图写数。
（
）
（
）
（
）
新知导入
2.根据数字画出相同数量的
。
新知导入
猜
一
猜
两只耳朵长又尖，
短短尾巴翘后边，
两只眼睛像玛瑙，
一张嘴巴分三片。
（打一动物）
新知讲解
一天，刚下了一场雨，森林里长出了许多的蘑菇。雨停后，小白兔4兄弟和妈妈一起去采蘑菇。
新知讲解
它们四兄弟分别采了多少个蘑菇呢？我们一起去数数。
新知讲解
新知讲解
哎！一个蘑菇也没有采到。
读作：零
新知讲解
试一试
0表示一个也没有。
新知讲解
生活中的0
电话号码84205103。
新知讲解
生活中的0
住205室。
新知讲解
生活中的0
新知讲解
“0”在1、2、3……的前面。
从0开始。
0表示起点
新知讲解
想一想：生活中还有什么用0表示起点？
运动员跑步的起点就相当于“0”。
跳远中的“0”可以表示跳远的起点。
新知讲解
鸡蛋
上下长，左右扁。
课堂练习
1.看图写数。
课堂练习
2.数一数，连一连。
课堂练习
3.按顺序填一填。
0
1
3
2
4
5
2
1
0
3
课堂练习
4.说一说这里的“0”表示什么。
0表示没有。
0表示起点。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我认识了数字0。
我还知道0的两种表示意义。
板书设计
0的认识
没有
0
起点
上下长，左右扁。
作业布置
完成教材“想想做做”第1、2、3题。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
