五年级上册数学教案-6 可能性西师大版

《可能性》教学设计
教学目标：
1、通过猜测、操作、验证等过程让学生体会事件发生的可能性是有大有小的。并能分析理解决定可能可能性大小的原因。
2、让学生经历猜测、操作、验证和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作分析问题等多种能力。
3、通过学习活动让学生体会到数学知识来源于生活，培养学生喜爱数学的情感，树立学生学好数学的信心。
教学重点：
让学生体会理解事件发生的可能性大小。
教学难点;
正确的合作交流事件发生的可能性的大小。
教学过程
1、
创设情境引入课题
1、
今天老师破例为同学们大方的破费一次，给同学们准备了礼物，那么今天我们就要来比一比，看看那些同学表现得最棒，最优秀，最优秀的获得礼物会更多。下面我们就开始今天愉快的旅程。
2、
多媒体出事课件：
“守株待兔”的画面，请同学们认真观察图画，并独立思考2-3分钟然后回答下面的问题。
（1、）用自己的话讲讲这个故事的大概内容。
（2、）农夫天天等着捡兔子，结果会怎样呢？（可能捡到，可能捡不到）
（3、）这些可能都有，但哪一种可能要大些?为什么？（捡不到兔子的可能性要大些，因为兔子有经验了不来撞树了，或者兔子本身就少，兔子撞树的事情很少见。）
其实我们生活中许多事情的发生是不确定的，发生的可能性也有大有小，今天我们就一起来探索事情的可能性。（板书：可能性）
2、
师生互动探究新知识
1、
同学们你们看过足球比赛吗？还记得足球开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？请同学们看屏幕（课件演示）
2、
那么你们认为用这种抛硬币的方法公平吗？
3、
到底公平不公平我们动手实验来验证。
课件出示实验要求：
A、
每人在纸杯里摇晃硬币10次，自己记录好正反面出现的次数，然后向组长汇报。
B、
以小组为单位统计数据填入实验报告单。
C、
小组组员分工协作，看哪个小组合作得最好，完成得最快！
D、
老师建议最好用画“正”字的方法来统计次数。
4、
请各小组汇报实验结果。（课件出示统计总表）根据学生的汇报填入数据。观察统计表数据，讨论：抛硬币的方法公平吗？
5、
课件出示：几位数学家实验结果。
6、
小结：说明正面朝上和反面朝上的可能性是…….(相等的)
3、
课堂活动
（一、）游戏：抽扑克牌
出示五张扑克（黑桃JQKA方块A）
1、
课件展示问题，先通过抽扑克牌这个小游戏的实验，再回答这些问题。
2、
出示实验要求
3、
小组汇总填入全班实验汇总表
4、
教师点拨并板书：数量多少想的，可能性大小相等
（二、）转盘抽奖
1、出示课件转盘抽奖。
2、根据课件提示回答问题。
（三、）出示三个装有乒乓球的盒子。第一个里面全部装的是白色乒乓球，第二个盒子里装的是黄色乒乓球，第三个盒子装有白黄两种颜色的乒乓球。
1、指明学生上台到盒子里摸球。
2、根据学生摸出的球的状况提出问题。
小结：刚才同学们回答得很好，事物的发生一般都有“可能”“不可能”“一定”三种情况。
4、
课堂练习
1、
课件出示智能闯关题
2、
小组推选一个同学上台来摸奖。红球是一等奖，黄球是二等奖，白球是三等奖。看同学抽到哪种奖的可能性大，并为小组领取奖品。
5、
课堂小结：
1、今天我们探究了什么知识？有哪些收获？
2、今天我们愉快的旅程就要结束了，这堂课让我们明白在我们的生活中，有很多可能，一定或不可能的事情。但事情的发生都要遵循自然规律。课后，我们可以利用今天所学的知识更进一步认识这些事物的可能性。今天的课就上到这里。
6、
板书设计
可能性
可能性的大小
数量多
可能性大
数量少
可能性小
数量相等
可能性相等
数量是零
可能性是零
正确对待抽奖活动