第三节 撒哈拉以南的非洲

《撒哈拉以南的非洲》学案
【致同学们】
在大多数地球村公民的心目中，撒哈拉以南的非洲是一块陌生而又神秘的土地。其实，这是一个风光秀丽、习俗独特、为人类文明发展做出重大贡献乃至牺牲的地方。走近她，了解她，爱上她——黑非洲。
【学习目标】
1、运用地图，认识本区的位置和范围，并能在图上填注几内亚湾、马达加斯加岛、好望角；
2、利用地形图，认识本区以高原为主的地形和主要地形区；
3、了解本区是世界上黑种人的故乡；
4、了解本区政治地图的变化和主要国家，从而理解本区“单一商品经济”的特点及成因。
【课前探究】
◆课前探究活动一
活动主题：自编一个情景剧，体现以出口初级产品为主的“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地位。
（活动提示：可模拟与发达国家进行外贸交易：学习小组内的一方代表发达国家，另外一方代表某类初级产品的出口国，通过比较进、出口产品的不同价格入手来分析。）
◆课前探究活动二
活动主题：结合教材内容(教材阅读部分的“奴隶贸易”及“政治地图的变化”)，搜集相关材料，自编一个采访片段，展现黑非洲不堪回首的屈辱历史。
【课堂学习】
了解黑非洲
一、地理位置
◆自主学习
【填填看】
1、标出右图上三条纬线的纬度，指出该区所在的纬度位置特点。
2、在右图上填写大西洋、印度洋、几内亚湾、马达加斯加岛、好望角，明确该区的海陆位置特点。
二、自然环境
◆自主学习
1、地形：
【填填看】在右图中填写赤道、南回归线穿过的地形区，并指出该区以什么地形为主。
2、河流：
3、气候：
该区范围最广的气候类型是什么？它有什么典型特征？
4、资源：
（1）动植物资源丰富：
本区特有的动物有 、 、 、 、 。
该区是热带经济作物 、 、 和 的原产地。
（2）矿产资源丰富：
【连连看】将撒哈拉以南的非洲主要矿产国与其主要矿产搭配起来。
南非 铝土
几内亚 黄金
赞比亚 金刚石
刚果民主共和国 石油
尼日利亚 铜
我来小结：
上面我们对黑非洲的自然环境有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用几个词来描述一下。
三、人文环境
◆自主学习
人种、语言、文化
（1）撒哈拉以南的非洲，人口中90%以上是 种人，故有“ ”之称。
（2）由于历史原因， 、 和 成为本地区许多国家官方语言或通用语言。
（3）非洲有自己古老的文化，在音乐、 、 、 等方面有深远的影响。
◆课堂合作探究一：——Kate的困惑
在Kate的家乡以及周边国家，从事咖啡豆种植业的农场主很多，是国家的出口支柱产业之一，但出口咖啡豆利润很低，并没有使他们富起来，仅能靠此养活一家老小，为此， Kate很困惑……
【思考讨论】请您为黑人朋友Kate分析一下吧。
◆课堂合作探究二：——我来做总统
长达数百年的殖民统治，使撒哈拉以南的非洲成为少数发达国家的原料产地和商品倾销地，许多国家过分依赖某一种或几种初级产品，形成“单一商品经济”，这对本区经济发展十分不利。
【思考讨论】 假如你是本地区某国家总统，你会怎么做？
◆学以致用 爱上黑非洲—我和黑非洲有个约定
曲阜是世界级旅游胜地，更是我的家乡，每当外地的亲朋好友来做客的时候，我总会热情洋溢地介绍家乡的一草一木，我深深地爱着这片土地。今天，我们认识了富饶而神奇的黑非洲，我和黑非洲有个约定：有朝一日我会像梁子一样踏上这片热土……
从黑非洲的地理位置及自然、人文环境入手，请您设计一个简短的导游词，介绍、宣传黑非洲。
【课外探究】 人口●粮食●环境
撒哈拉以南的非洲是当今世界上最穷、经济发展最缓慢的地区，人口增长速度居世界首位，高达3.0%左右。人口增长率超过了粮食增长率（1.9%），粮食自给率仅为80%。由人口问题引起的饥饿、营养不良、劳力过剩、失业率上升、对自然环境的危害性是显而易见的。
请你结合上述材料，试分析产生这些问题的原因，并提出合理化的建议。撒哈拉以南的非洲
单 位：曲阜师大附中
姓 名：王殿军
时 间：2012年3月21日
《撒哈拉以南的非洲》教学设计
【课标要求】
举例说明人类活动地域联系的重要性和主要方式。
【教材简析】
教材选择撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的案例，意在教会学生学习地区的方法。虽然从地区分布上看，撒哈拉以南的非洲同北非山水相连，但本区与北非的地理特征是不完全相同的，因此本节突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，让自然地理特征为分析人文地理特征服务，从而更加深刻地认识撒哈拉以南非洲的地理特征。
【学情分析】
本课是在“东南亚”、 “中东”之后进行学习的，因而学生对于地区地理的学习方法有了一定的基础，所以本节的学习既是前面学习方法的检验，也是自我学习的提高与创新。
【教法分析】
本节课以“走近黑非洲——了解黑非洲——爱上黑非洲”为主线，以旅行者梁子的黑非洲之行为附线，力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。
【教学目标】
1、运用地图，说出本区的位置和范围，并能在图上填注几内亚湾、马达加斯加岛、好望角；
2、利用地形图，说出本区以高原为主的地形和主要地形区；
3、了解本区是世界上黑种人的故乡；
4、了解本区政治地图的变化和主要国家，从而理解本区“单一商品经济”的特点及成因。
【教学方法】
引导学生开展自主学习、合作探究等学习活动。
【教学准备】
课前分组，布置每组需要探究的活动主题并给以一定的提示，充分调动学生参与的积极性。每组的活动主题和提示如下：
◆课前探究活动一
活动主题：自编一个情景剧，体现以出口初级产品为主的“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地位。
（活动提示：可模拟与发达国家进行外贸交易——学习小组内的一方代表发达国家，另外一方代表某类初级产品的出口国，通过比较进、出口产品的不同价格入手来分析。）
◆课前探究活动二
活动主题：结合教材内容（教材阅读部分的“奴隶贸易”及“政治地图的变化”），搜集相关材料，自编一个采访片段，展现黑非洲不堪回首的屈辱历史。
【教学过程】
导入新课：以旅行者梁子“‘梁’眼看世界，独闯黑非洲”的十年黑非洲之行的视频导入新课。
板书：撒哈拉以南的非洲
了解黑非洲
板图：撒哈拉以南的非洲简图。
教师讲解：根据区域学习的一般方法，要了解一个区域，首先要了解它的——地理位置和范围，撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠南部及其以南的非洲部分。那么如何描述撒哈拉以南的非洲的地理位置呢？
一、地理位置
学生自主学习：
完成填图：
1、标出右图上三条纬线的纬度，指出该区所在的纬度位置特点。
2、在右图上填写大西洋、印度洋、几内亚湾、马达加斯加岛、好望角，指出该区的海陆位置特点。
学生活动：找一名学生到黑板前完成填图，并向全班讲解该区地理位置的特点，其他同学在学案上完成。
承转：明确了黑非洲的地理位置，下面我们来了解它的自然环境，首先，我们跟随梁子的脚步了解黑非洲的地形状况。
问题引导：梁子黑非洲之行都穿越了哪些主要的地形区？黑非洲地形有什么特点？
二、自然环境
学生自主学习：
1、地形：
完成填图：在板图中填写赤道、南回归线穿过的地形区，并指出该区以什么地形为主。
学生活动：找一名学生到黑板前完成填图，其他同学在学案上完成。然后引导学生回答最初的思考题。
承转：前面我们在学习亚洲气候的时候已经学过非洲的气候类型及其特点，直接提问学生复习回顾。
2、气候：
教师提问：该区范围最广的气候类型是什么？你能说出它有什么典型特征吗？
教师活动：教师引导学生通过分析热带草原气候代表植物波巴布树的生活习性，总结出其典型特征是分为明显的干湿季。
教师活动：播放视频，展示黑非洲上野生动物奔跑的画面，引导学生得出黑非洲上的特有动物。
承转：黑非洲不仅动物资源丰富，还有丰富的热带经济作物和矿产资源。
学生活动：将撒哈拉以南的非洲主要矿产国与其主要矿产搭配起来。
南非 铝土
几内亚 黄金
赞比亚 金刚石
刚果民主共和国 石油
尼日利亚 铜
提问：上面我们对黑非洲的自然环境有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用几个词来描述一下。
学生交流展示：（略）
承转：以上我们学习了黑非洲的自然环境，下面我们走进梁子的博客，看一下梁子笔下黑非洲的人文环境。
三、人文环境
学生自主学习：
人种、语言、文化
（1）撒哈拉以南的非洲，人口中90%以上是 种人，故有“ ”之称。
（2）由于历史原因， 、 和 成为本地区许多国家官方语言或通用语言。
（3）非洲有自己古老的文化，在音乐、 、 、 等方面有深远的影响。
教师展示：课堂合作探究一：——Kate的困惑
在Kate的家乡以及周边国家，从事咖啡豆种植业的农场主很多。咖啡是国家的出口支柱产业之一，但出口咖啡豆利润很低，并没有使他们富起来，仅能靠此养活一家老小，为此， Kate很困惑……
学生思考讨论：请你为黑人朋友Kate分析一下吧。
教师展示：撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。
提问：大家发现这些国家出口商品有什么特点？
学生回答：以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。
教师小结：过分依赖某一种或几种初级产品出口，形成“单一商品经济”，在国际贸易中处于不利地位。
学生活动：课前探究活动一展示，其他同学注意思考所反映的道理。
师生归纳总结：出口初级产品，价格低廉；进口工业制成品，价格昂贵，故在国际贸易中处于不利地位。
学生活动：课前探究活动二展示，其他同学注意思考“形成单一商品经济的原因”。
师生归纳总计：对该区长期的殖民统治。
教师设问：那么如何扭转这种单一商品经济的局面，促进本区经济发展呢？
教师展示：课堂合作探究二：——我来做总统
长达数百年的殖民统治，使撒哈拉以南的非洲成为少数发达国家的原料产地和商品倾销地，许多国家过分依赖某一种或几种初级产品，形成“单一商品经济”，这对本区经济发展十分不利。
学生思考讨论： 假如你是本地区某国家总统，你会怎么做？
学生活动：小组讨论交流，然后向全班分享展示。
提问：上面我们对黑非洲的自然环境有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用几个词来描述一下。
学生交流展示：（略）
教师总结：（略）
◆学以致用 爱上黑非洲—我和黑非洲有个约定
曲阜是世界级旅游胜地，更是我的家乡，每当外地的亲朋好友来做客的时候，我总会热情洋溢地介绍家乡的一草一木，我深深地爱着这片土地。今天，我们认识了富饶而神奇的黑非洲，我和黑非洲有个约定：有朝一日我会像梁子一样踏上这片热土……
学生活动：从黑非洲的地理位置及自然、人文环境入手，请你设计一个简短的导游词，介绍、宣传黑非洲。
【课外探究】 人口●粮食●环境
撒哈拉以南的非洲是当今世界上最贫穷、经济发展最缓慢的地区，人口增长速度居世界首位，高达3.0%左右。人口增长率超过了粮食增长率（1.9%），粮食自给率仅为80%。由人口问题引起饥饿、营养不良，人们为了生存，滥垦滥伐，过度放牧，导致土地荒漠化、水土流失等生态环境问题。
学生活动：请你结合上述材料，试分析产生这些问题的原因，并提出合理化的建议。
教师总结：看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。
济宁市初中地理优质课评选(共40张PPT)
走近黑非洲
“梁”眼看世界，独闯黑非洲
行者无疆●走近黑非洲
第四课
撒哈拉以南的非洲
曲师大附中　王殿军
学习目标
1.运用地图，说出本区的位置和范围，并能在图上填注几内亚湾、马达加斯加岛、好望角；
2.利用地形图，说出本区以高原为主的地形和主要地形区；
3.了解本区是世界上黑种人的故乡；
4.了解本区政治地图的变化和主要国家，从而理解本区“单一商品经济”的特点及成因。
了解黑非洲
北回归线
赤 道
南回归线
地理位置和范围
纬度位置：大部分位于低纬度、热带地区
海陆位置：位于大西洋和印度洋之间
思考：梁子黑非洲
之行穿越了哪些主
要地形区？该区地
形以什么为主？
●
1
●
2
●
3
●
4
●
5
●
6
●
7
行者无疆——梁子黑非洲行程图
高
原
大
陆
南
非
高
原
东
非
高
原
刚果
盆地
赤 道
南回归线
北回归线
A
B
B
C
C
D
D
A热带雨林气候
复习回顾
B热带草原气候
C热带沙漠气候
D地 中 海 气候
回顾教材P8图7.7，
思考：该区主要有
哪些气候类型？
分布有何特点？
南
北
对
称
分
布
热带草原气候
热带草原气候的典型特征：
分为明显的干湿季
热带草原湿季
热带草原干季
每当雨季，它就拼命吸收水分，以备干季缺水之需。曾有人测算，一棵波巴布树能贮水450公斤，简直成了荒原中的“贮水塔”。如果用小刀在树干上挖一个小洞，水就流出来了，这时就可以用杯子接着畅饮一番了。
代表植物：
波巴布树
它的树干直径最粗可达12米，要40个人手拉手才能围它一圈，个子不高，只有十多米，因此，人们叫它“大胖子树”。
热带草原气候
主要特有动物
猩 猩
河 马
非洲象
斑 马
长颈鹿
主要特有动物
动物资源异常丰富
天然野生动物园
黑非洲物产丰富——世界原料仓库
1、热带经济作物：
咖啡、椰枣、油棕和香蕉的原产地
咖啡豆
油 棕
椰 枣
香 蕉
2、矿产资源丰富
南 非
几 内 亚
赞 比 亚
刚果民主共和国
尼日利亚
铝 土
铜
黄 金
金刚石
石 油
矿 产 地
主要矿产
连连看
黑非洲物产丰富——世界原料仓库
上面我们对黑非洲的自然环境有了初步了解，这是一块什么样的土地 请您用几个词来描述一下。
非洲动人的歌舞风情
“梁”眼看世界，独闯黑非洲
黑种人的故乡
黑种人擅长击鼓，除用于音乐，还传递各种信息，非洲鼓被称为“会说话的鼓”。
“梁”眼看世界，独闯黑非洲
做咖啡豆生意的农场主Kate
梁子爱喝的卡布奇诺咖啡
Kate的孩子们在采摘咖啡豆
Kate的困惑
做咖啡豆生意的农场主Kate
在Kate的家乡以及周边国家，从事咖啡豆种植业的农场主很多，是国家的出口支柱产业之一，但出口咖啡豆利润很低，并没有使他们富起来，仅能靠此养活一家老小，为此， Kate很困惑……
过分依赖某一 种初级产品出口，价格低廉。
出口咖啡豆
过分依赖某一种或几种初级产品出口，形成“单一商品经济”，在国际贸易中处于不利地位。
Why
课前探究活动展示一
活动主题：自编一个小话剧，体现以出口初级产品为主的“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地位。
（活动提示：可模拟与发达国家进行外贸交易：学习小组内的一方代表发达国家，另外一方代表产品出口国，通过比较进、出口产品的不同价格入手来分析。）
（价格低廉）
(价格昂贵)
【思考】 形成“单一商品经济”的原因是什么？
初级产品
工业制成品
不平等的贸易交往
课前探究活动展示二
活动主题：结合教材内容，搜集相关材料，自编一个采访片段，展现黑非洲不堪回首的屈辱历史，以帮助理解形成单一商品经济的原因。
Bill为我们讲述自己民族的苦难历史
1.将世界各大洲按黑种人所占比例由大到小排序。
2.说说非洲黑种人的迁移方向。
每运到美洲1个奴隶，要有5个奴隶死在追捕和贩运途中。在长达400年奴隶贸易中，估计从非洲运到美洲的奴隶大约为1200万—3000万。整个非洲大陆因奴隶贸易损失的人口至少有1亿多，相当于1800年非洲的人口总数。
非洲黑人被贩卖到美洲，是一部黑人的血泪史！
世界各洲黑种人所占的比例及历史上非洲黑种人的迁移方向
殖民主义者的罪恶——奴隶贸易！
长期殖民统治
政治上：沦为殖民地
经济上：
单一商品为主的经济
掠夺资源
倾销商品
Why
合作探究
长达数百年的殖民统治，使撒哈拉以南的非洲成为少数发达国家的原料产地和商品倾销地，许多国家过分依赖某一种或几种初级产品，形成“单一商品经济”，这对本区经济发展十分不利。
假如您是本地区某国家总统，您会怎么做？
1、大力发展民族工业，减少对工业品的进口；
2、积极发展多样化农业，改变农业生产结构；
3、发展旅游业，增加外汇收入；
4、重视教育，发展科技。
我来做总统
上面我们对黑非洲的人文环境有了初步了解，这是一块什么样的土地 请您用几个词来描述一下。
撒哈拉以南的非洲
本节课您学到了什么
地理位置
自然环境
人文环境
纬度位置：
海陆位置：
大部分位于低纬度、热带
位于大西洋和印度洋之间
地形：
气候：
资源：
“高”
“热”
“富”
单一商品经济
长期殖民统治
原 因
措
施
发展民族工业
发展多样化农业
经济特点：
人种：
人口：
黑种人故乡
增长速度快
1
达标检测
2
3
4
A
B
E
D
海洋：
大西洋
A: ，
B: ，
印度洋
几内亚湾
海湾：
D: ，
岛屿：
马达加斯加岛
E: ；
4: ；
3: ，
2: ，
1: ，
地形区：
南非高原
东非高原
刚果盆地
撒哈拉沙漠
沙漠：
红海
C: ，
C
1.该国进口产品以工业制成品为主，对该国产生的影响是（ ）
A.提高该国经济发展水平
B.有利于发展该国民族工业
C.购买所需费用高，在国际贸易中处于不利地位
D.有利于发展中国家间的经济协作
2.该国的经济特征主要是（ ）
A.进口---加工---出口 B.单一商品经济
C.服务业发达 D.制造业发达
达标检测
B
C
“走进生态泗水，领略中国泉乡”，泗水是我的家乡，每当外地的亲朋好友来做客的时候，我总会热情洋溢地介绍家乡的一草一木，我深深地爱着这片土地。今天，我们认识了富饶而神奇的黑非洲，我和黑非洲有个约定：有朝一日我会像梁子一样踏上这片热土……
爱上黑非洲—我和黑非洲有个约定
设计一个简短的导游词，介绍黑非洲。
学
以
致
用
人口●粮食●环境
撒哈拉以南的非洲是当今世界上最贫穷、经济发展最缓慢的地区，人口增长速度居世界首位。人口增长率（3.0%）超过了粮食增长率（1.9%），粮食自给率很低。由人口问题引起饥饿、营养不良，人们为了生存，滥垦滥伐，过度放牧，导致土地荒漠化、水土流失等生态环境问题。
团圆的一家人
塞内加尔过度放牧形成的荒漠草原
我好饿！！
请您结合上述材料，试分析产生这些问题的原因，并提出合理化的建议。
人口●粮食●环境
撒哈拉以南的非洲是当今世界上最贫穷、经济发展最缓慢的地区，人口增长速度居世界首位。人口增长率（3.0% ）超过了粮食增长率（1.9%），粮食自给率很低。由人口问题引起饥饿、营养不良，人们为了生存，滥垦滥伐，过度放牧，导致土地荒漠化、水土流失等生态环境问题。第三节 撒哈拉以南的非洲
读图7-3-1
1. 找出大西洋、印度洋、几内亚湾、红海、马达加斯加岛、索马里半岛、好望角。
2. 找出赤道、南北回归线、撒哈拉沙漠、东非高原、埃塞俄比亚高原、南非高原、刚果盆地。
◎黑种人的故乡
撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡，现有的7亿人口中90％以上是黑种人。
许多考古发现表明，非洲是远古人类的发源地之一。公元前，撒哈拉以南的非洲，就曾经出现过一些文明国家，并创造了绚丽多彩的黑种人文化。
从15世纪开始，西方殖民者相继入侵非洲，他们疯狂掠夺黄金和象牙等资源，还把非洲黑种人当作商品贩卖到美洲等地。据统计，在长达400年的奴隶贸易中，非洲损失约1亿人口。
第二次世界大战以后，非洲民族解放运动蓬勃兴起，殖民主义统治土崩瓦解。目前，非洲国家在世界政治、经济舞台上发挥着越来越重要的作用。
思考
观察图7-3-1，我们会发现，非洲一些国家的国界线是平直的，有的则以
经纬线作为国界。议一议，这与历史上的殖民统治有什么关系？
◎充满生机的大地
撒哈拉以南的非洲大部分地处热带，这里既有广阔的热带雨林，又分布着世界上面积最大的热带草原。在一望无际的草原上，点缀着高大的金合欢树和波巴布树，成群的羚羊和斑马在狂奔，长颈鹿在悠闲地吃着树梢上的嫩枝绿叶，大象在嬉水，鸵鸟在散步，偶尔还能看到凶猛的狮子和猎豹，这里被称作“天然野生动物园”。
热带草原，一年之中有明显的干季和湿季之分。湿季，降水丰沛，树绿草茂，草原上充满生机；干季，干燥少雨，大地一片枯黄。为适应这种季节变化，热带草原上的野生动物具有定期迁徙的习性。
◎单一商品经济
撒哈拉以南的非洲素有“世界原料仓库”之称。这里矿产资源种类多、储量大，黄金、金刚石产量居世界首位；这里也非常适合热带经济作物的生长,是咖啡、油棕、可可、香蕉的原产地。
但是， 长期的殖民统治使许多国家形成了“单一商品经济”，只生产和出口一种或几种经济作物和矿产品，而国内需要的粮食、日用品、工业品等大都依赖进口，使其在国际贸易中处于不利的地位。
目前，撒哈拉以南的非洲国家正在努力振兴民族经济，积极探索适合本国国情的发展道路。一方面，充分利用资源优势，努力改变过分依赖单一产品的局面；另一方面，积极加强区域内联合，并寻求跨区域的国际合作，已取得了显著成效。
读图8-4-1
1. 找出太平洋、印度洋，看看南回归线穿过澳大利亚的什么部位。
2. 找出大堡礁、大分水岭、澳大利亚大盆地、墨累河和北艾尔湖，说说澳大利亚大陆东部、中部、西部的地形有何差异。
◎古老的大陆
澳大利亚位于南半球，介于太平洋和印度洋之间。领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围的一些岛屿，国土面积774万多平方千米，是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一个大陆的国家。
澳大利亚大陆早在几千万年前就与其他大陆分离，长期孤立于南半球的海洋中。这里自然环境比较单一，生物演化十分缓慢，许多古老的物种繁衍至今，成为这块古老大陆演化的见证者。
◎干燥的自然环境
澳大利亚的地形明显分为三部分，东部山地，又称大分水岭；中部平原，海拔在200米以下，以北艾尔湖为中心的地区，是世界著名的大自流盆地；西部高原，约占大陆总面积的60%，海拔在200～1 000米，大部分为沙漠和半沙漠地区。
澳大利亚位于中低纬度，南回归线从中部穿过，大部分地区处在热带和亚热带，降水量自北、东、南三面沿海地区向中西部地区递减，气候带呈半环状分布。
澳大利亚气候炎热干燥，三分之二的国土年降水量在500毫米以下，为干旱或半干旱地区，沙漠和半沙漠占全国面积的三分之一以上。这里是除南极大陆外干旱地区面积比例最高的大陆。
由于气候干燥，河流发育稀少。发源于大分水岭西侧的墨累河是澳大利亚最大的河流。
◎南半球经济发达的国家
澳大利亚是世界上农牧业高度发达的国家，也是世界重要的农产品生产国和出口国。其中，羊毛的产量和出口量均居世界首位，牛羊肉、小麦、蔗糖等的产量和出口量也居世界前列。
澳大利亚根据不同地区的自然条件，因地制宜发展农牧业。经过长期生产经营，形成了四大农牧业区：东南沿海和西南沿海地区，降水条件较好，土壤肥沃，为混合经营带；广大的中西部地区，气候比较干燥，形成了粗放牧羊带和粗放牧牛带。
澳大利亚地域辽阔，农牧场规模很大，一般可达几千公顷，但劳动力短缺，农场经营主要依靠先进的生产技术、高度的机械化和科学的经营管理。因此，澳大利亚农牧业生产效率很高。
19世纪末，澳大利亚的绵羊数量已超过1亿只，居世界之首，被誉为“骑在羊背上的国家”。
目前，澳大利亚绵羊数量约占世界的十分之一，羊毛产量约占世界的四分之一，羊毛出口量占世界的二分之一以上；牛肉产量居世界第一，占世界的六分之一。
澳大利亚矿产资源丰富，其中铝土矿储量居世界首位，煤、铁、锰等储量居世界前列，开采的矿石一半以上供出口，是世界重要的矿产资源生产国和出口国，有“坐在矿车上的国家”之称。依托丰富的矿产资源，澳大利亚发展了采矿、冶金和机械制造业，曾经一度成为国民经济的支柱产业。
20世纪70年代以来，澳大利亚服务业发展迅速。目前，服务业增加值占国内生产总值的比重达60%以上，服务业就业人数占全部就业人数的80%以上。其中，旅游、商务服务、通信等产业发展较快，已成为服务业中的支柱产业。
澳大利亚的人口和城市集中分布在东南沿海地区。首都堪培拉是全国的政治、文化和科技中心，服务业发达。悉尼既是全国最大的城市，也是全国最大的工业中心和港口城市，风景优美，气候宜人。墨尔本不仅是全国第二大城市，而且是澳大利亚的海、陆、空交通枢纽。《撒哈拉以南的非洲》学案
【致同学们】
在大多数地球村公民的心目中，撒哈拉以南的非洲是一块陌生而又神秘的土地。其实，这是一个风光秀丽、习俗独特、为人类文明发展做出重大贡献乃至牺牲的地方。走近她，了解她，爱上她——黑非洲。
【学习目标】
1、运用地图，认识本区的位置和范围，并能在图上填注几内亚湾、马达加斯加岛、好望角；
2、利用地形图，认识本区以高原为主的地形和主要地形区；
3、了解本区是世界上黑种人的故乡；
4、了解本区政治地图的变化和主要国家，从而理解本区“单一商品经济”的特点及成因。
【课前探究】
◆课前探究活动一
活动主题：自编一个情景剧，体现以出口初级产品为主的“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地位。
（活动提示：可模拟与发达国家进行外贸交易：学习小组内的一方代表发达国家，另外一方代表某类初级产品的出口国，通过比较进、出口产品的不同价格入手来分析。）
◆课前探究活动二
活动主题：结合教材内容(教材阅读部分的“奴隶贸易”及“政治地图的变化”)，搜集相关材料，自编一个采访片段，展现黑非洲不堪回首的屈辱历史。
【课堂学习】
了解黑非洲
一、地理位置
◆自主学习
【填填看】
1、标出右图上三条纬线的纬度，指出该区所在的纬度位置特点。
2、在右图上填写大西洋、印度洋、几内亚湾、马达加斯加岛、好望角，明确该区的海陆位置特点。
二、自然环境
◆自主学习
1、地形：
【填填看】在右图中填写赤道、南回归线穿过的地形区，并指出该区以什么地形为主。
2、河流：
3、气候：
该区范围最广的气候类型是什么？它有什么典型特征？
4、资源：
（1）动植物资源丰富：
本区特有的动物有 、 、 、 、 。
该区是热带经济作物 、 、 和 的原产地。
（2）矿产资源丰富：
【连连看】将撒哈拉以南的非洲主要矿产国与其主要矿产搭配起来。
南非 铝土
几内亚 黄金
赞比亚 金刚石
刚果民主共和国 石油
尼日利亚 铜
我来小结：
上面我们对黑非洲的自然环境有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用几个词来描述一下。
三、人文环境
◆自主学习
人种、语言、文化
（1）撒哈拉以南的非洲，人口中90%以上是 种人，故有“ ”之称。
（2）由于历史原因， 、 和 成为本地区许多国家官方语言或通用语言。
（3）非洲有自己古老的文化，在音乐、 、 、 等方面有深远的影响。
◆课堂合作探究一：——Kate的困惑
在Kate的家乡以及周边国家，从事咖啡豆种植业的农场主很多，是国家的出口支柱产业之一，但出口咖啡豆利润很低，并没有使他们富起来，仅能靠此养活一家老小，为此， Kate很困惑……
【思考讨论】请您为黑人朋友Kate分析一下吧。
◆课堂合作探究二：——我来做总统
长达数百年的殖民统治，使撒哈拉以南的非洲成为少数发达国家的原料产地和商品倾销地，许多国家过分依赖某一种或几种初级产品，形成“单一商品经济”，这对本区经济发展十分不利。
【思考讨论】 假如你是本地区某国家总统，你会怎么做？
◆学以致用 爱上黑非洲—我和黑非洲有个约定
曲阜是世界级旅游胜地，更是我的家乡，每当外地的亲朋好友来做客的时候，我总会热情洋溢地介绍家乡的一草一木，我深深地爱着这片土地。今天，我们认识了富饶而神奇的黑非洲，我和黑非洲有个约定：有朝一日我会像梁子一样踏上这片热土……
从黑非洲的地理位置及自然、人文环境入手，请您设计一个简短的导游词，介绍、宣传黑非洲。
【课外探究】 人口●粮食●环境
撒哈拉以南的非洲是当今世界上最穷、经济发展最缓慢的地区，人口增长速度居世界首位，高达3.0%左右。人口增长率超过了粮食增长率（1.9%），粮食自给率仅为80%。由人口问题引起的饥饿、营养不良、劳力过剩、失业率上升、对自然环境的危害性是显而易见的。
请你结合上述材料，试分析产生这些问题的原因，并提出合理化的建议。采访片段
女：大家好，我是梁子，现在位于撒哈拉以南的非洲，十余年来，对黑非洲的人文、历史有了更深的了解，也结识了很多非洲朋友，下面通过对Kate儿子Bill的采访，更真实得了解一下。
女：Hello Bill 。
男：Hi 梁子阿姨。
女：Can you 向我们介绍一下你家族的历史吗？
男：好的（温柔点）。 在15世纪，西方一些发达国家仗着自己人高马大，侵入我们非洲，先从掠夺资源开始，进而变本加厉，蹬鼻子上脸，做起了奴隶贸易！我太爷爷就被贩卖到了美洲，据说我家和奥巴马总统还有亲戚呢！在那里吃不上，穿不好，干苦活，苦得不得了。
女：那当时周边国家的遭遇也是这样吗？
男：是的。那时，一艘贩奴船运载300多名黑人就可获利一万九千多英镑，一万九千多英镑啊！！能买多少辆自行车啊！两亿多同胞妻离子散，家破人亡！我恨死了那些殖民者！
二战前，只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，其它都被占为殖民地，一直到了1990年，最后一个殖民地——纳米比亚才独立。从那开始，这片土地才重获自由搞发展。
女：现在你们家里的生活怎么样呢？
男：现在过的也不好，穷死个人呐！你看这，吃不饱，穿不暖，连个鞋都穿不上。特别是那些蓝眼睛高鼻子的人，买我们咖啡豆这么便宜，加工成咖啡后却那么贵！俺爹早就说给我买一辆自行车的，结果，这么些年了，连个螺丝都没见！哎！
女：通过以上采访，我对Kate一家和非洲人民的遭遇及惨痛的民族历史深表同情！我们将继续了解撒哈拉以南的非洲，关注撒哈拉以南的非洲！
你所看到的就是现在发生的，中央电视台——曲阜电视台，撒哈拉以南的非洲发回的报道。撒哈拉以南的非洲
单 位：曲阜师大附中
姓 名：王殿军
时 间：2012年3月21日
《撒哈拉以南的非洲》教学设计
【课标要求】
举例说明人类活动地域联系的重要性和主要方式。
【教材简析】
教材选择撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的案例，意在教会学生学习地区的方法。虽然从地区分布上看，撒哈拉以南的非洲同北非山水相连，但本区与北非的地理特征是不完全相同的，因此本节突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，让自然地理特征为分析人文地理特征服务，从而更加深刻地认识撒哈拉以南非洲的地理特征。
【学情分析】
本课是在“东南亚”、 “中东”之后进行学习的，因而学生对于地区地理的学习方法有了一定的基础，所以本节的学习既是前面学习方法的检验，也是自我学习的提高与创新。
【教法分析】
本节课以“走近黑非洲——了解黑非洲——爱上黑非洲”为主线，以旅行者梁子的黑非洲之行为附线，力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。
【教学目标】
1、运用地图，说出本区的位置和范围，并能在图上填注几内亚湾、马达加斯加岛、好望角；
2、利用地形图，说出本区以高原为主的地形和主要地形区；
3、了解本区是世界上黑种人的故乡；
4、了解本区政治地图的变化和主要国家，从而理解本区“单一商品经济”的特点及成因。
【教学方法】
引导学生开展自主学习、合作探究等学习活动。
【教学准备】
课前分组，布置每组需要探究的活动主题并给以一定的提示，充分调动学生参与的积极性。每组的活动主题和提示如下：
◆课前探究活动一
活动主题：自编一个情景剧，体现以出口初级产品为主的“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地位。
（活动提示：可模拟与发达国家进行外贸交易——学习小组内的一方代表发达国家，另外一方代表某类初级产品的出口国，通过比较进、出口产品的不同价格入手来分析。）
◆课前探究活动二
活动主题：结合教材内容（教材阅读部分的“奴隶贸易”及“政治地图的变化”），搜集相关材料，自编一个采访片段，展现黑非洲不堪回首的屈辱历史。
【教学过程】
导入新课：以旅行者梁子“‘梁’眼看世界，独闯黑非洲”的十年黑非洲之行的视频导入新课。
板书：撒哈拉以南的非洲
了解黑非洲
板图：撒哈拉以南的非洲简图。
教师讲解：根据区域学习的一般方法，要了解一个区域，首先要了解它的——地理位置和范围，撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠南部及其以南的非洲部分。那么如何描述撒哈拉以南的非洲的地理位置呢？
一、地理位置
学生自主学习：
完成填图：
1、标出右图上三条纬线的纬度，指出该区所在的纬度位置特点。
2、在右图上填写大西洋、印度洋、几内亚湾、马达加斯加岛、好望角，指出该区的海陆位置特点。
学生活动：找一名学生到黑板前完成填图，并向全班讲解该区地理位置的特点，其他同学在学案上完成。
承转：明确了黑非洲的地理位置，下面我们来了解它的自然环境，首先，我们跟随梁子的脚步了解黑非洲的地形状况。
问题引导：梁子黑非洲之行都穿越了哪些主要的地形区？黑非洲地形有什么特点？
二、自然环境
学生自主学习：
1、地形：
完成填图：在板图中填写赤道、南回归线穿过的地形区，并指出该区以什么地形为主。
学生活动：找一名学生到黑板前完成填图，其他同学在学案上完成。然后引导学生回答最初的思考题。
承转：前面我们在学习亚洲气候的时候已经学过非洲的气候类型及其特点，直接提问学生复习回顾。
2、气候：
教师提问：该区范围最广的气候类型是什么？你能说出它有什么典型特征吗？
教师活动：教师引导学生通过分析热带草原气候代表植物波巴布树的生活习性，总结出其典型特征是分为明显的干湿季。
教师活动：播放视频，展示黑非洲上野生动物奔跑的画面，引导学生得出黑非洲上的特有动物。
承转：黑非洲不仅动物资源丰富，还有丰富的热带经济作物和矿产资源。
学生活动：将撒哈拉以南的非洲主要矿产国与其主要矿产搭配起来。
南非 铝土
几内亚 黄金
赞比亚 金刚石
刚果民主共和国 石油
尼日利亚 铜
提问：上面我们对黑非洲的自然环境有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用几个词来描述一下。
学生交流展示：（略）
承转：以上我们学习了黑非洲的自然环境，下面我们走进梁子的博客，看一下梁子笔下黑非洲的人文环境。
三、人文环境
学生自主学习：
人种、语言、文化
（1）撒哈拉以南的非洲，人口中90%以上是 种人，故有“ ”之称。
（2）由于历史原因， 、 和 成为本地区许多国家官方语言或通用语言。
（3）非洲有自己古老的文化，在音乐、 、 、 等方面有深远的影响。
教师展示：课堂合作探究一：——Kate的困惑
在Kate的家乡以及周边国家，从事咖啡豆种植业的农场主很多。咖啡是国家的出口支柱产业之一，但出口咖啡豆利润很低，并没有使他们富起来，仅能靠此养活一家老小，为此， Kate很困惑……
学生思考讨论：请你为黑人朋友Kate分析一下吧。
教师展示：撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。
提问：大家发现这些国家出口商品有什么特点？
学生回答：以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。
教师小结：过分依赖某一种或几种初级产品出口，形成“单一商品经济”，在国际贸易中处于不利地位。
学生活动：课前探究活动一展示，其他同学注意思考所反映的道理。
师生归纳总结：出口初级产品，价格低廉；进口工业制成品，价格昂贵，故在国际贸易中处于不利地位。
学生活动：课前探究活动二展示，其他同学注意思考“形成单一商品经济的原因”。
师生归纳总计：对该区长期的殖民统治。
教师设问：那么如何扭转这种单一商品经济的局面，促进本区经济发展呢？
教师展示：课堂合作探究二：——我来做总统
长达数百年的殖民统治，使撒哈拉以南的非洲成为少数发达国家的原料产地和商品倾销地，许多国家过分依赖某一种或几种初级产品，形成“单一商品经济”，这对本区经济发展十分不利。
学生思考讨论： 假如你是本地区某国家总统，你会怎么做？
学生活动：小组讨论交流，然后向全班分享展示。
提问：上面我们对黑非洲的自然环境有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用几个词来描述一下。
学生交流展示：（略）
教师总结：（略）
◆学以致用 爱上黑非洲—我和黑非洲有个约定
曲阜是世界级旅游胜地，更是我的家乡，每当外地的亲朋好友来做客的时候，我总会热情洋溢地介绍家乡的一草一木，我深深地爱着这片土地。今天，我们认识了富饶而神奇的黑非洲，我和黑非洲有个约定：有朝一日我会像梁子一样踏上这片热土……
学生活动：从黑非洲的地理位置及自然、人文环境入手，请你设计一个简短的导游词，介绍、宣传黑非洲。
【课外探究】 人口●粮食●环境
撒哈拉以南的非洲是当今世界上最贫穷、经济发展最缓慢的地区，人口增长速度居世界首位，高达3.0%左右。人口增长率超过了粮食增长率（1.9%），粮食自给率仅为80%。由人口问题引起饥饿、营养不良，人们为了生存，滥垦滥伐，过度放牧，导致土地荒漠化、水土流失等生态环境问题。
学生活动：请你结合上述材料，试分析产生这些问题的原因，并提出合理化的建议。
教师总结：看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。
济宁市初中地理优质课评选《撒哈拉以南的非洲》学案
【致同学们】
在大多数地球村公民的心目中，撒哈拉以南的非洲是一块陌生而又神秘的土地。其实，这是一个风光秀丽、习俗独特、为人类文明发展做出重大贡献乃至牺牲的地方。走近她，了解她，爱上她——黑非洲。
【学习目标】
1、运用地图，说出本区的位置和范围，并能在图上填注几内亚湾、马达加斯加岛、好望角；
2、利用地形图，说出本区以高原为主的地形和主要地形区；
3、了解本区是世界上黑种人的故乡；
4、了解本区政治地图的变化和主要国家，从而理解本区“单一商品经济”的特点及成因。
【课前探究】
◆课前探究活动一
活动主题：自编一个情景剧，体现以出口初级产品为主的“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地位。
（活动提示：可模拟与发达国家进行外贸交易——学习小组内的一方代表发达国家，另外一方代表某类初级产品的出口国，通过比较进、出口产品的不同价格入手来分析。）
◆课前探究活动二
活动主题：结合教材内容（教材阅读部分的“奴隶贸易”及“政治地图的变化”），搜集相关材料，自编一个采访片段，展现黑非洲不堪回首的屈辱历史。
【课堂学习】
了解黑非洲
一、地理位置
◆自主学习
【填填看】
1、标出右图上三条纬线的纬度，指出该区所在的纬度位置特点。
2、在右图上填写大西洋、印度洋、几内亚湾、马达加斯加岛、好望角，指出该区的海陆位置特点。
二、自然环境
◆自主学习
1、地形：
【填填看】在右图中填写赤道、南回归线穿过的地形区，并指出该区以什么地形为主。
2、气候：
该区范围最广的气候类型是什么？你能说出它有什么典型特征吗？
3、资源：
（1）动植物资源丰富：
本区特有的动物有 、 、 、 、 。
该区是热带经济作物 、 、 和 的原产地。
（2）矿产资源丰富：
【连连看】将撒哈拉以南的非洲主要矿产国与其主要矿产搭配起来。
南非 铝土
几内亚 黄金
赞比亚 金刚石
刚果民主共和国 石油
尼日利亚 铜
我来小结：
上面我们对黑非洲的自然环境有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用几个词来描述一下。
三、人文环境
◆自主学习
人种、语言、文化
（1）撒哈拉以南的非洲，人口中90%以上是 种人，故有“ ”之称。
（2）由于历史原因， 、 和 成为本地区许多国家官方语言或通用语言。
（3）非洲有自己古老的文化，在音乐、 、 、 等方面有深远的影响。
◆课堂合作探究一：——Kate的困惑
在Kate的家乡以及周边国家，从事咖啡豆种植业的农场主很多。咖啡是国家的出口支柱产业之一，但出口咖啡豆利润很低，并没有使他们富起来，仅能靠此养活一家老小，为此， Kate很困惑……
【思考讨论】请你为黑人朋友Kate分析一下吧。
◆课堂合作探究二：——我来做总统
长达数百年的殖民统治，使撒哈拉以南的非洲成为少数发达国家的原料产地和商品倾销地，许多国家过分依赖某一种或几种初级产品，形成“单一商品经济”，这对本区经济发展十分不利。
【思考讨论】 假如你是本地区某国家总统，你会怎么做？
◆学以致用 爱上黑非洲—我和黑非洲有个约定
曲阜是世界级旅游胜地，更是我的家乡，每当外地的亲朋好友来做客的时候，我总会热情洋溢地介绍家乡的一草一木，我深深地爱着这片土地。今天，我们认识了富饶而神奇的黑非洲，我和黑非洲有个约定：有朝一日我会像梁子一样踏上这片热土……
从黑非洲的地理位置及自然、人文环境入手，请你设计一个简短的导游词，介绍、宣传黑非洲。
【课外探究】 人口●粮食●环境
撒哈拉以南的非洲是当今世界上最贫穷、经济发展最缓慢的地区，人口增长速度居世界首位，高达3.0%左右。人口增长率超过了粮食增长率（1.9%），粮食自给率仅为80%。由人口问题引起饥饿、营养不良，人们为了生存，滥垦滥伐，过度放牧，导致土地荒漠化、水土流失等生态环境问题。
请你结合上述材料，试分析产生这些问题的原因，并提出合理化的建议。