二年级下册音乐教案 第三单元 欣赏 口哨与小狗 人教版

口哨与小狗
教材分析：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、音乐形象鲜明。乐曲结构为单三部曲式，四二拍，具有进行曲的风格特点。引子部分的素材取自乐曲第一主题。A段主题都由口哨吹奏。由于附点音符与三连音的运用，音乐显得活泼而富有弹性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。B段主题转到F大调，由低音乐器演奏，因此，在音区上与A段形成鲜明的对比，描绘了小狗跟着小主人在路上跑跑跳跳的可爱形象。经过一段间奏，A段再现。尾声加入了小狗的叫声，给人以无限的遐想。
教学目标：
1.能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，培养良好的聆听习惯。
2.通过对乐曲的学习，调动学生的学习兴趣，通过对小主人和小狗的动作模仿，发展了学生的想象力和观察力。发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
3.聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，感受进行曲风格，知道什么是回旋曲式。
重点难点：
1.对乐曲进行体验，大胆地进行表现，进而加深对乐曲的记忆。
2.通过多种动作体验辨别乐曲的不同。
教学过程：
1.
教师带领全体学生做律动来表现一段音乐。
师：请同学们做完动作后告诉我动作的顺序是怎么样的？
生：走~手~走~肩转~走
2.
聆听A段乐曲，听听乐曲中出现了什么声音？
生：口哨和小狗的声音。
3.
教师简单介绍作曲家。
师：这首乐曲的作曲家是美国的普莱亚，是一首口哨声和管弦乐合奏的乐曲，表现了可爱的小主人边吹口哨边带着小狗开心散步的情景。
4.
再听A段，老师边听边画图谱。教师简单介绍什么是进行曲。
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师：想一想这段的速度怎么样？乐曲中小主人的心情如何？
生：中速。开心、愉快。
师：中速的音乐适合统一踏步走路，这种中速的音乐就是进行曲速度的音乐。请同学们跟着老师我们一起牵着小狗散步吧！
学生跟老师原地走一遍。
5.
再听一遍A段感受一下小主人是一直在走还是停下来休息了？跟老师一起画图谱思考问题。（哨声单独响的时候停下休息一下）
6.
选几位同学带着大家按节奏快乐的走一走。表现这一段的欢快情绪。
7.
教师指导学生用“DA”演唱这段主题旋律。
8.
仔细聆听B段旋律。
师：这段旋律还有没有口哨声？情绪怎样？你觉得小狗在干什么？
生：没有口哨声。乐段最后感觉有些紧张。小狗在玩游戏。
9、教师画图谱，让学生感受小狗在玩什么呢?
................
9.
传球游戏
师：同学们听得非常认真，小狗在玩什么呢？
生：玩球。
师：对了，那我们一起跟小狗玩传球游戏吧！（跟课前与同学拍手游戏一样，稳定的速度，一拍一传，依次传给下一位同学。）
10.
聆听下一段旋律，边听边画图谱，询问学生熟悉吗？跟哪段相似？
生：跟A段相似。
11.
聆听C段旋律，感受一下小主人和小狗又看到了什么？心情是怎么样的？
生：看到了小鸟......心情放松，开心。
12.
再听C段旋律，老师画图谱，询问学生哪里是强音？带学生做动作感受一下这四个乐句。
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1.
教师带领学生做C乐段的动作。（先做课前拍肩膀的动作，再开始一个一个起立）
2.
听最后一个乐段，用图谱表示，询问学生们表现了什么？小主人用什么声音叫小狗回家？最后把小狗数按到了树桩上。
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3.
聆听完整乐曲，用动作完整表现音乐故事。
4.
教师根据所画的所有图谱跟学生解释什么是回旋曲式。
A
B
A1
C
A2
A
C
B
A
17、总结归纳本节课，最后带领同学们边听音乐边离开教室。