二年级下册音乐教案 第三单元 小动物唱歌人音版（五线谱） (北京）

《小动物唱歌》
教学目标
一、“情感·态度·价值观”目标
学生能够感受并乐于用歌声表现《小动物唱歌》热烈、欢快的情绪，并喜欢参与不同形式的表现活动。
二、“过程与方法”目标
学生通过聆听，模仿，演唱等方法，进行歌曲的学唱。
三、“知识与技能”目标
1.扩展歌曲规模，能在教师引导下识读简单乐谱。
2.在老师的亲倒下，发现生活中的声音有强有弱；认识音乐中的力度记号：f和p,并能够正确运用到音乐之中。
教学重点与难点
（一）教学重点
歌曲《小动物唱歌》的演唱。
（二）教学难点
1.歌曲尾声部分的音准。
2.引导学生认识音乐中的强弱记号，并运用到歌曲的演唱中。
教学过程
动物叫声导入,揭示课题
【环节目标】：从模仿入手，激发学生学习的兴趣。
活动1.1.模仿动物叫声。
问题：学生模仿自己喜欢的小动物叫声。
活动1.2.出示课件——动物图片和叫声。
问题：听动物叫声，猜动物。
（课件中出现猫、大象、老虎、鸟，生说出动物名称。）
活动1.3.学生按声音大小把动物分类。
问题：按动物声音大小分类。
出示强弱f
p
活动1.4.教师敲击鼓，体现强弱。
【环节目标】：用不同力度敲打乐器体现强弱。
教师用不同力度敲击鼓面，生回答强弱。
用手势表现强弱。
师敲鼓，生随鼓声强弱用手势表示
活动1.5.
生活中出现强弱的地方
问题：生活中或身体哪个部位可以发出强弱的声音。
二．歌曲学唱
【环节目标】：喜欢歌曲，唱会歌曲的旋律、歌词。
活动2.1聆听歌曲，感受歌曲内容及情绪？
【环节目标】：以聆听动物叫声入手，逐步到整体感知歌曲。
1．聆听前的问题：
①歌曲演唱的是什么内容？②情绪是怎样的？重点感受歌曲中的动物叫声。
2．教师范唱歌曲，学生聆听后回答。
3．师生交流，揭示课题。
活动2.2.学唱歌曲中小猫小狗的叫声
教师出示歌篇，教师清唱小猫小狗强音的叫声，学生清唱弱音的叫声。
可能出现的问题1：do的音高找不准。
解决方法：教师用钢琴弹出do学生模唱。
可能出现的问题2：f
p对比不明显。
解决方法：教师强调f
p演唱时要对比强烈。
2.交换演唱，生唱强音，师唱弱音。
体会出强弱对比。
活动2.3学唱歌曲，唱会歌词。
师唱歌词，生唱动物叫声。
（注意强弱对比）
2.师生交换演唱
可能出现的问题：“真快乐”的旋律从mi
re
re变化到mi
re
do
解决方法：唱谱子。
活动2.4完整演唱歌曲
明确演唱要求：
（1）准确接好前奏(2)用轻巧有弹性的声音演唱。
教师出示完整歌篇，学生随钢琴伴奏按要求完整演唱后评价。
学生起立，随教师钢琴伴奏完整巩固演唱歌曲。
活动2.5变速完整演唱歌曲
随教师钢琴伴奏慢速演唱歌曲。
教师加以指导后加快速度演唱歌曲。
活动2.6强弱记号交换演唱
强弱记号交换位置演唱。（学生深刻感知强弱记号）
活动2.7歌曲创编
1.以小组为单位，学生合作互助创编歌词，并可以根据需要对歌曲进行强弱处理。
2.分组演唱。
三、歌曲表现
【环节目标】：乐于参与歌曲表现活动。
活动3.1.全班演唱
活动3.2.分组演唱
活动3.3.男女对唱
活动3.4.个别演唱
四、拓展歌曲
【环节意图】：为丰富歌曲表现力，解决时间矛盾，教师创设生活情境，引导学生感受过小动物开音乐会的热闹情景，加入尾声，加深情感体验。
活动4.1.教师演唱尾声。
活动4.2学生练习结束句——拓展
活动4.3完整演唱歌曲
出示完整歌篇，学生演唱。
五、课堂小结
【环节目标】：拓展延伸，对学生进行德育教育，要保护我们身边的小动物，它们是我们的朋友。
六、学习评价方式：
（一）学生学习效果的评价分析
音乐课程评价应贯彻《课标》的基本理念，对学生学习效果的评价要从音乐学科的特点出发，结合本节课的内容，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，本课评价主要是通过自评、互评、师评的方式进行多方位的评价。评价的内容有：参与活动的态度、演唱歌曲的正确性、歌曲的表演性。
等级
目标达成
正确掌握歌曲节奏的特点，节拍的变化，知道歌曲的背景，完整演唱歌曲。
准确掌握歌曲的节奏、节拍、旋律和情绪的特点，知道歌曲的背景，歌曲的结构，准确演唱歌曲，表现歌曲。
熟练掌握歌曲的特点，了解歌曲的背景，知道歌曲的结构，能够按照老师的要求思考问题，参与音乐实践活动。
能够熟练掌握歌曲的特点，了解歌曲的背景，知道歌曲的结构，感受音乐内容，能够按照老师的要求自主参与探究歌曲，感知音乐风格，获得音乐情感体验。
能够熟练掌握歌曲的特点，认真感受音乐内容，能够在老师的指导下自主体验，发现探究，参与创编，感知音乐风格，自主表现音乐。
（二）自身教学效果的评价分析
对教师的评价要看教师在发挥主导作用的基础上，怎样有效地引导和激发学生参与、体验音乐的兴趣和程度，从而发挥学生的主体作用，并在此基础上从多角度考察教师的教学能力。通过教学反馈、学生参与态度、学生演唱能力教师反思其教学行为并及时调整。
评价项目
教师自评
听课教师评价
教学反思
教学目标的实施
A
B
C
A
B
C
学生参与活动积极
A
B
C
A
B
C
教学基本功扎实
A
B
C
A
B
C
学习指导与教学调控
A
B
C
A
B
C
教学效果
A
B
C
A
B
C
七、教学设计的特点
本教学设计与以往设计比，有指导思想和理论依据做支点，对教学内容和学生情况作了充分的研究与分析，教学目标制定更加清楚明确。此教学设计的特点：本节课把教学过程比做阶梯的攀登，有目的的层层铺垫，引导学生拾阶而上，在学唱过程中由浅入深地使学生学会歌曲、理解歌曲，达到教学预期的目标。在过程中注重发挥学生主动性，运用多种形式进行音乐表现活动，来激发学生学习的兴趣，丰富学生的情感体验；发挥教师自身专业、教学优势，根据课型的需要其语言、动作、教态具有亲和力，另外，本次教学设计注重了学生的学习过程，关注学生在聆听音乐时的感受，教师根据学生的表情、演唱、动作、发言等来调整自己的指导策略，帮助学生很好地理解音乐，提高学生审美素养。
八、教学反思